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[摘
浅谈幼儿自我服务教育的培养初探
【摘 要】
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[摘 要：现在的家长都知道要把孩子培养成有用之才，越来越重视对子女的教育，但往往只是重视了知识的学习、智力的开发，而忽视了幼儿自我服务和自理能力的培养。 关键词：自我服务;幼儿;大家长] 有的家长认为：只要孩子高兴，吃好、玩好就行。再大一点的，“只要学习好，其他的都无所谓”。以至于好多孩子在溺爱的环境中恣意生长，任意作为。其中有一部分习惯不好，自理能力太差。先成人后成材，这个观念被越来越多的人
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
[摘 要：随着新课程改革的不断深化，初中数学教学目标也发生了重要变化，强调提升学生的数学综合能力，培养数学学科核心素养。在教学过程中，教师要根据教学主题需要以及学生的实际情况，制定多样化的教学策略，从而更好地适应学生的学习需要，促进学生数学学习效率的提高，打造高质量初中数学课堂。 关键词：初中数学;多样化教学;策略] 传统初中数学教学模式下，教师使用的数学教学方法较为单一，课堂活力不够，教学模
“教育要面向现代化”，它不仅要求我们的教育内容要符合现代化建设的需要，而且也要有现代化的教学手段。现代化的教学手段是教育现代化的一个重要标志，同时又是实现教育现代化的一个途径和措施。网络时代，如何有效地使用现代教育技术，充分发挥信息资源优势，促进学生自主学习，是我们每一个教师都必须认真思考、探索的。 一、利用现代教育技术培养学生的学习兴趣 美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的
在文章中，通过联想、想象和梦境等方式，借助比喻、比拟和夸张等修辞来表达一种艺术的真实，这种笔墨就叫虚笔。至于如何添加虚构情节，并没有固定的格式和套路，但一定要围绕突出主题这一目标，因事而添，因情而加。那么，在作文教学中如何教学生使用虚笔呢？本文试将作文中虚笔使用的常见方法细分为三类、六点，例说如下，希望能对大家有所帮助。 一、在情节上使用虚笔 1.添加情节 生活中的故事，其典型意义有时不大，
[摘 要：高中生数学核心素养的培育，是多个不同学科素养相互关联形成的整体。数学建模能力作为核心素养的重要组成部分，必须要在高中数学教学中进行有效的渗透，文章结合具体教学研究案例，在不同的教学情况下有效建模能力的有效培养，提升学生的数学学习基础。 关键词：高中教育;高中数学;数学建模;建模能力] 数学建模素养主要包括知识维度、能力维度以及情感维度三个部分，数学建模素养的培养符合当前我国教育教学中
[摘 要：当前，中国特色社会主义进入新发展阶段，面对国内国际变化的新发展格局，对高校发展提出了更新更高的标准和要求，高校只有不断的深化和落实立德树人根本任务的策略方法，才能应对新发展阶段带来的新变化新需求。在新发展阶段高校立德树人根本任务的内在规律要与高校思想政治教育工作相融合，有效推进思政课程和课程思政建设有机统一，创新思想政治教育“三全育人”目标的新举措，进而优化高校落实立德树人根本任务的工作
[摘 要：随着我国新课程教学改革的不断深入，各地小学在开展英语教学的过程中，都逐渐重视增加学生的英语词汇量，提高学生的英语阅读能力。本文简要分析自然拼读法的优点，主要探究以阅读为导向的自然拼读教学法在小学英语语音教学当中的应用策略。 关键词：小学英语;自然拼读;语音;阅读] 语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。但不少老师的语音教学就是让学生进行大量枯燥的语音训练，缺乏有效的
近年，随着“基于课程标准的教育改革”风行于祖国的大江南北，“教、学、评一致性”的研究开始进入人们视野。其中所谓的“一致性”即指“在整个课堂教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度”。此种教学主张主要是为了解决教学的无序状态，通过联动一致的调节来动态保障教学从实然走向应然，并能及时有效地抹平两者之间的“落差”。但就语文科而言，如何将这种教学主张运用于实践？如何将之演化为
[摘 要：数学这门学科在高中课程中是十分重要的应用型学科。学校方面经常性的提出一些新理念来提高学生的数学应用能力，本文就高中生的运算能力的提升进行研究。 关键词：数学;运算能力;知识体系] 数学是一门要求学以致用的学科，具有很强的应用能力。高中生在数学学习时意识比较薄弱。因此，经常性出现不理解课本知识的基本概念。这就需要我们的老师和学生建立良好的友谊，以便针对学生的问题进行合理性的指导。当然是
[摘 要：小学音乐课堂教学中存在学生兴趣不足、音准不准、识谱能力弱等问题。“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法体系中的一个重要构成部分，引入课堂教学可以提高学生的学习兴趣、识谱能力、合唱水平，并且可以较轻松地学习音乐记号。在此基础上结合学校对音乐教学的重视以及教学中以学生为主体，能够更好地提升教学效果。 关键词：小学;音乐教学;柯尔文手势] 音乐教育是美育的一种，按照《音乐课程标准》要求：“通过教