“红色文化”课堂新展望r“四三”工程——以水平二三年级《各种姿势的滚动为例》

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2021年习近平总书记主持中国中央政治局第三十一次集体学习时强调,红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色、用好红色资源赓续红色血脉,努力创造无愧于历史和人民的新业绩.体育学科亦称为“体育教育”,是一门以身体练习为主要手段,发展学生身体素质,增强体质,促进学生全面发展,提高运动技能水平,丰富社会文化生活和精神文明为目的的一种有意识,有目的的社会活动.在以身体练习为主要手段的体育教学过程中渗透红色文化,学生掌握运动技能的同时,弘扬并传承爱国主义精神.“四三工程”即以体育学科为载体,红色文化为主导思想,在深入解析学生与教材特点的基础上,将红色文化融入教材,融入课堂,融入身心;旨在通过红色文化与体育学科的融合,提高学生课堂学练兴趣,运动技能的掌握;提高学生组内合作的积极性,团队合作能力的加强;提高学生思考与动手能力,创新意识的突破.实现强体,强心,强智的同时,培养学生爱国、爱党、爱军的核心素养.
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新时代劳动教育课程建设旨在实现理论自洽与实践自觉的辩证统一.在逻辑样态上,体现出从劳动到经验的劳动教育课程的演绎逻辑,政治—经济—文化投射下的归纳逻辑以及内嵌于学校的同构逻辑.在实践架构上,包括发展进阶的价值尺度、多维瞄准的要素尺度、一纵四横的结构尺度以及三位一体的功能尺度.因此,通过构建"跨界—划界"的思维场,明确"强教—重学"的教学位,打造"外缘—内生"的生态群,对新时代劳动教育课程建设进行双向形塑,弥合理论与实践的鸿沟.
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