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《全日制义务教育语文课程标准》中提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在发展语言能力的同时．发展思维能力，激发想像力和创造潜能，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难的问题。”质疑得好，可以使兴趣之火得到引燃．使思维得以激活，使课堂结构得以优化。那么，在语文教学中如何有效地进行质疑探究，激活语文课堂呢？