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摘 要:文章结合我院《工商企业经营与管理》课程教学资源和学生情况,探讨《工商企业经营与管理》课程建设地目标和思路及其教学队伍、教学研究和改革、教学内容、教学条件、教学方法和手段,提出了通过改革原有教学体系、改进教学方法、开发和运用现代教学手段、建设工程实训中心和校外实习基地、优化师资队伍整体素质等一系列有力措施,加快课程建设步伐,争创国家级精品课程。
关键词:《工商企业经营与管理》;省级精品课程;教学改革;建设对策
课程建设是教学基本建设的重要内容,是提高教学质量的重要措施。为了提高高等学校教学质量,推动高等学校教学改革,教育部2003年启动了“高等学校精品课程建设”这一教学质量与教学改革工程。2006年我院参加的《工商企业经营与管理》课程被批准为省级“精品课建设”,经过3年的建设与教学改革,我院的《工商企业经营与管理》省级精品课程取得了较大成绩,我们认为高素质的教师队伍是精品课建设的基础,课程体系和教学内容的设计是精品课建设的关键;课程网站是精品课程建设的必备条件,学生综合能力提高是精品课建设的目标,并结合课程教学实践,提出了相应的建设措施。
一、对《工商企业经营与管理》省级精品课程建设的认识
精品课程建设主要包括教师队伍、教学质量、教材建设、教学管理、教学改革等方面内容。课程建设的“四大建设内容”是课程建设的实质。
1.师资队伍建设是课程建设的核心。一门课程成熟与否的重要标志在于其群体教学质量与教学水平是否能稳步提高,而这又取决于课程组全体成员对课程内容、课程体系及课程的各个教学环节的认识水平。这些最终都依赖于在课程教学过程中起主导作用的教师。因此,师资队伍建设是课程建设的核心,是提高教学质量的关键。所以,在课程建设规划中,必须把师资队伍建设放在首位,并且队伍素质,队伍水平,师资培养及提高都要安排出明确的目标。只有这样,才能确保课程建设成为有源之水,才能保证教学质量的稳步提高。
2.教学质量的不断提高是课程建设的根本目的。学校的根本任务是育人,学校的一切工作都要围绕着育人进行,课程教学更不能例外。要使课程教学更好地为育人服务,必需使课程教学在规定的时间内,使学生掌握与专业培养方向一致的更多的、更实用的教学内容。这就需要课程教学质量长期稳定在较高的水平上。因此,不断提高教学质量是课程的根本所在。在《课程建设规划》中,必需明确本门课程在不同的阶段的教学质量的内涵与目标,以确保课程建设的准确操作,从而达到不断提高课程教学质量的目的。
3.教学条件的建设是课程建设的重要前提。(1)教学条件包括硬件条件与软件条件。教学硬件的建设除课程组的主观努力外,需要靠领导部门大力支持。教学软件条件主要包括完整系统的教学管理文件(含教学大纲及教学管理制度)以及符合培养目标且有助于提高教学质量的教材及教辅材料。(2)教学大纲是教学的法定性文件,是组织教学的基本依据。没有教学大纲的课必是随意性课程,教学质量既不稳定又得不到基本保证,因此,为保证教学的正常进行,必须有课程教学大纲。为使课程教学大纲符合不断变化的实际培养目标,在《课程建设规划》中要根据学校的专业设置及培养目标提出制定与修订计划,以确保及时编好、用好教学大纲,规范教学行为,不断提高群体教学质量。(3)无规矩不成方圆,为规范教师的教学活动必须加强教学管理文件建设,建立切实可行的管理制度,规范教学管理。确保教师沿着教书育人的正确轨道前进。(4)教材及教辅材料是教学内容、教学方法的重要载体,教师进行的一系列教学内容与教学方法的改革与探讨,都要通过教材与教辅材料得以保留与贯彻。因此,在《课程建设规划》中明确教材建设规划,将会促进教学改革,加强教材建设。总之,教学条件的建设是不断提高教学质量的有力武器,是课程建设的重要保证。
4.教学改革是课程建设的催化剂。学校的最终目标是培养造就掌握现代科学技术知识的劳动者。由于科学技术的飞速发展,教学内容、教学体系、教学方法、教学手段都要进行不断的改革,否则就不能培养出适应现代化建设的高素质合格各方面人才。明确的且有价值的教改课题可促使课程组成员开动脑筋,积极思考,激发教师的研究探索精神,进而可导致教师夜以继日全身地投入到教学工作中去。因此,教学改革是教学过程中的催化剂,没有教学改革就不会有教学成果,教学过程也会变得平淡无味。
二、深化《工商企业经营与管理》省级精品课程建设的对策
1.进一步提高课程建设的认识,完善课程建设规划。《课程建设规划》是课程建设的指南。《课程建设规划》规定了课程建设内容,使课程建设有章可循。但是,由于课程建设规划的周期一般都比较长,在建设过程中,客观环境及主观认识都不同程度的在发生变化,课程建设的内容需要结合新情况进行调整。因此,为全面了解课程建设状况,准确把握课程的教学规律,推动课程建设不断深化改革,找准课程建设的方向,保证课程建设质量不断提高,必须定期地进行课程评估。由于人们认识水平是随着实践的不断丰富而逐步提高的,因此,《课程建设规划》也应逐步完善。这有两方面的含义:一方面是在课程建设过程中,根据实际情况对于确需增添的项目要及时增补;另一方面,经过一段时间的课程建设实践后,要认真分析课程建设的得与失,根据新的实际情况,再制定《课程建设规划》使课程建设沿着“再实践,再认识”的轨道前进,把课程建设水平推向一个新的高度。
2.加强师资培养,不断提高队伍整体水平。师资队伍建设是课程建没的核心内容,是提高教学质量的关键。因此,在《工商企业经营与管理》课程建设中,我们始终把师资队伍建设放在了首位。一是重视教师基本素质,严把入口关。管理教研室接收新教师一般都要率先对其进行认真考察,不具备教师基本素质的坚决拒之门外。此项工作有教研室和院教学督导办公室具体负责,这样就为师资队伍整体素质的提高奠定了基础。二是老带新,严要求。对每个新教师,我们都指定一位教学经验丰富、治学态度严谨、教学作风过硬、教学质量高的中老年教师作为其指导教师。指导教师对新教师的听课、辅导、答疑、批改作业的质量都提出具体的要求,并结合其自身的长处与短处予以具体的指导帮助,使之尽快胜任教学工作。三是认真考核,严把开课关。新教师经过一年左右具体帮助与实际锻炼,一般应具备开课能力。但是否让其开课,取决于其自身的实际教学水平是否达到了基本要求。因此,在其开课前必须对其进行认真的考核。考核的主要方式是在教研室试讲。通过试讲,一方面可了解其教学基本功掌握的程度;另一方面,通过大家听课评课,可以使其得到进一步提高。经过几年的努力,《工商企业经营与管理》课程的教师队伍整体水平有了显著提高,百分之九十以上的教师教学效果良好,深受学生欢迎。《工商企业经营与管理》课程的9位教师中,已有5人次获校级优秀教案一等奖,2008年获省级教学成果三等奖;在省市级以上刊物上发表教改教研论文10余篇;学术研究方面也取得丰硕成果,几年来,共完成10多项科研成果,显然,《工商企业经营与管理》课程已形成一支坚持四项基本原则、热爱教育事业、业务水平较高、结构合理、善于教书育人的教学队伍。
3.加强课堂练习及实训课,培养学生的动手能力。当代大学生大多属于少年心理特征,独立生活能力较差、依赖性较强。这些弱点表现在专业学习上就是不善于学习专业课程,不善于将多个知识点综合分析。因此,在教学过程中,要通过加强课堂练习与技能训练,逐步养成勤于思考、善于动笔的好习惯,以适应高职学校培养应用型人才的需要。
4.注重教学原则的运用、调动学生学习的积极性。《工商企业经营与管理》课程由于其政策性、专业性较强,原理、公式繁多而不易掌握。处理不好,学生极易失去学习兴趣、产生畏难情绪,从而影响教学效果。我们在教学过程中,注重教学原则的运用调动学生学习的积极性。如充分利用启发式教学原则进行教学,使学生在学习过程中感到事出有因,水到渠成;注重理论联系实际,使学生觉得学为所用,而不是纸上谈兵。直观性教具的运用,使学生不再感到数学枯燥无味。总之,每个数学教师都在激发学生的学习兴趣上开动脑筋,努力地工作着。因为我们深深认识到,任何课程的教学,离开了主体的努力是不会取得好效果的。
5.重视文件资料建设、规范教学管理。制定完整、系统的教学文件实现教学规范化管理,是教学质量稳步提高的可靠保证,也是课程建设的基本内容。通过几年的课程建设,我院已逐步完善了《工商企业经营与管理》课程建设的文献体系,教材及教学辅导材料的建设也纳入正式轨道,所制定的一系列教学管理文件,已初见成效,具体表现在:一是制定课程建设规划,明确课程建设目标。二是编好、用好教学大纲、规范教学行为,保证群体教学质量。三是建立管理制度,加强文件建设,完善教学管理。四是加强教材、教学资料建没,积累教学检验,巩固教学成果。
《工商企业经营与管理》课程建设工作是一项长期的系统工程,需要课程组成员的不懈努力才能把课程建设工作不断推向深入。尽管《工商企业经营与管理》课程建设取得了一定的成绩,但是,我们清楚地认识到,《工商企业经营与管理》课程建设还有许多艰巨的工作要做。我们将在院系的正确领导下,不断探索和团结奋斗,使我院的《工商企业经营与管理》课程建设再上一个新的台阶,成为国家级精品课程。
参考文献:
[1]王玲华.高校精品课程建设的几点思考[J].广东青年干部学院学报,2006.02
[2]樊传高.关于精品课程建设的几点思考[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2006.01
[3]刘黎刚,侯均衡.学习方式的变革与精品课程建设[J].职业技术,2006.10
(作者通讯地址:衡阳财经工业职业技术学院 湖南 衡阳 421008)
关键词:《工商企业经营与管理》;省级精品课程;教学改革;建设对策
课程建设是教学基本建设的重要内容,是提高教学质量的重要措施。为了提高高等学校教学质量,推动高等学校教学改革,教育部2003年启动了“高等学校精品课程建设”这一教学质量与教学改革工程。2006年我院参加的《工商企业经营与管理》课程被批准为省级“精品课建设”,经过3年的建设与教学改革,我院的《工商企业经营与管理》省级精品课程取得了较大成绩,我们认为高素质的教师队伍是精品课建设的基础,课程体系和教学内容的设计是精品课建设的关键;课程网站是精品课程建设的必备条件,学生综合能力提高是精品课建设的目标,并结合课程教学实践,提出了相应的建设措施。
一、对《工商企业经营与管理》省级精品课程建设的认识
精品课程建设主要包括教师队伍、教学质量、教材建设、教学管理、教学改革等方面内容。课程建设的“四大建设内容”是课程建设的实质。
1.师资队伍建设是课程建设的核心。一门课程成熟与否的重要标志在于其群体教学质量与教学水平是否能稳步提高,而这又取决于课程组全体成员对课程内容、课程体系及课程的各个教学环节的认识水平。这些最终都依赖于在课程教学过程中起主导作用的教师。因此,师资队伍建设是课程建设的核心,是提高教学质量的关键。所以,在课程建设规划中,必须把师资队伍建设放在首位,并且队伍素质,队伍水平,师资培养及提高都要安排出明确的目标。只有这样,才能确保课程建设成为有源之水,才能保证教学质量的稳步提高。
2.教学质量的不断提高是课程建设的根本目的。学校的根本任务是育人,学校的一切工作都要围绕着育人进行,课程教学更不能例外。要使课程教学更好地为育人服务,必需使课程教学在规定的时间内,使学生掌握与专业培养方向一致的更多的、更实用的教学内容。这就需要课程教学质量长期稳定在较高的水平上。因此,不断提高教学质量是课程的根本所在。在《课程建设规划》中,必需明确本门课程在不同的阶段的教学质量的内涵与目标,以确保课程建设的准确操作,从而达到不断提高课程教学质量的目的。
3.教学条件的建设是课程建设的重要前提。(1)教学条件包括硬件条件与软件条件。教学硬件的建设除课程组的主观努力外,需要靠领导部门大力支持。教学软件条件主要包括完整系统的教学管理文件(含教学大纲及教学管理制度)以及符合培养目标且有助于提高教学质量的教材及教辅材料。(2)教学大纲是教学的法定性文件,是组织教学的基本依据。没有教学大纲的课必是随意性课程,教学质量既不稳定又得不到基本保证,因此,为保证教学的正常进行,必须有课程教学大纲。为使课程教学大纲符合不断变化的实际培养目标,在《课程建设规划》中要根据学校的专业设置及培养目标提出制定与修订计划,以确保及时编好、用好教学大纲,规范教学行为,不断提高群体教学质量。(3)无规矩不成方圆,为规范教师的教学活动必须加强教学管理文件建设,建立切实可行的管理制度,规范教学管理。确保教师沿着教书育人的正确轨道前进。(4)教材及教辅材料是教学内容、教学方法的重要载体,教师进行的一系列教学内容与教学方法的改革与探讨,都要通过教材与教辅材料得以保留与贯彻。因此,在《课程建设规划》中明确教材建设规划,将会促进教学改革,加强教材建设。总之,教学条件的建设是不断提高教学质量的有力武器,是课程建设的重要保证。
4.教学改革是课程建设的催化剂。学校的最终目标是培养造就掌握现代科学技术知识的劳动者。由于科学技术的飞速发展,教学内容、教学体系、教学方法、教学手段都要进行不断的改革,否则就不能培养出适应现代化建设的高素质合格各方面人才。明确的且有价值的教改课题可促使课程组成员开动脑筋,积极思考,激发教师的研究探索精神,进而可导致教师夜以继日全身地投入到教学工作中去。因此,教学改革是教学过程中的催化剂,没有教学改革就不会有教学成果,教学过程也会变得平淡无味。
二、深化《工商企业经营与管理》省级精品课程建设的对策
1.进一步提高课程建设的认识,完善课程建设规划。《课程建设规划》是课程建设的指南。《课程建设规划》规定了课程建设内容,使课程建设有章可循。但是,由于课程建设规划的周期一般都比较长,在建设过程中,客观环境及主观认识都不同程度的在发生变化,课程建设的内容需要结合新情况进行调整。因此,为全面了解课程建设状况,准确把握课程的教学规律,推动课程建设不断深化改革,找准课程建设的方向,保证课程建设质量不断提高,必须定期地进行课程评估。由于人们认识水平是随着实践的不断丰富而逐步提高的,因此,《课程建设规划》也应逐步完善。这有两方面的含义:一方面是在课程建设过程中,根据实际情况对于确需增添的项目要及时增补;另一方面,经过一段时间的课程建设实践后,要认真分析课程建设的得与失,根据新的实际情况,再制定《课程建设规划》使课程建设沿着“再实践,再认识”的轨道前进,把课程建设水平推向一个新的高度。
2.加强师资培养,不断提高队伍整体水平。师资队伍建设是课程建没的核心内容,是提高教学质量的关键。因此,在《工商企业经营与管理》课程建设中,我们始终把师资队伍建设放在了首位。一是重视教师基本素质,严把入口关。管理教研室接收新教师一般都要率先对其进行认真考察,不具备教师基本素质的坚决拒之门外。此项工作有教研室和院教学督导办公室具体负责,这样就为师资队伍整体素质的提高奠定了基础。二是老带新,严要求。对每个新教师,我们都指定一位教学经验丰富、治学态度严谨、教学作风过硬、教学质量高的中老年教师作为其指导教师。指导教师对新教师的听课、辅导、答疑、批改作业的质量都提出具体的要求,并结合其自身的长处与短处予以具体的指导帮助,使之尽快胜任教学工作。三是认真考核,严把开课关。新教师经过一年左右具体帮助与实际锻炼,一般应具备开课能力。但是否让其开课,取决于其自身的实际教学水平是否达到了基本要求。因此,在其开课前必须对其进行认真的考核。考核的主要方式是在教研室试讲。通过试讲,一方面可了解其教学基本功掌握的程度;另一方面,通过大家听课评课,可以使其得到进一步提高。经过几年的努力,《工商企业经营与管理》课程的教师队伍整体水平有了显著提高,百分之九十以上的教师教学效果良好,深受学生欢迎。《工商企业经营与管理》课程的9位教师中,已有5人次获校级优秀教案一等奖,2008年获省级教学成果三等奖;在省市级以上刊物上发表教改教研论文10余篇;学术研究方面也取得丰硕成果,几年来,共完成10多项科研成果,显然,《工商企业经营与管理》课程已形成一支坚持四项基本原则、热爱教育事业、业务水平较高、结构合理、善于教书育人的教学队伍。
3.加强课堂练习及实训课,培养学生的动手能力。当代大学生大多属于少年心理特征,独立生活能力较差、依赖性较强。这些弱点表现在专业学习上就是不善于学习专业课程,不善于将多个知识点综合分析。因此,在教学过程中,要通过加强课堂练习与技能训练,逐步养成勤于思考、善于动笔的好习惯,以适应高职学校培养应用型人才的需要。
4.注重教学原则的运用、调动学生学习的积极性。《工商企业经营与管理》课程由于其政策性、专业性较强,原理、公式繁多而不易掌握。处理不好,学生极易失去学习兴趣、产生畏难情绪,从而影响教学效果。我们在教学过程中,注重教学原则的运用调动学生学习的积极性。如充分利用启发式教学原则进行教学,使学生在学习过程中感到事出有因,水到渠成;注重理论联系实际,使学生觉得学为所用,而不是纸上谈兵。直观性教具的运用,使学生不再感到数学枯燥无味。总之,每个数学教师都在激发学生的学习兴趣上开动脑筋,努力地工作着。因为我们深深认识到,任何课程的教学,离开了主体的努力是不会取得好效果的。
5.重视文件资料建设、规范教学管理。制定完整、系统的教学文件实现教学规范化管理,是教学质量稳步提高的可靠保证,也是课程建设的基本内容。通过几年的课程建设,我院已逐步完善了《工商企业经营与管理》课程建设的文献体系,教材及教学辅导材料的建设也纳入正式轨道,所制定的一系列教学管理文件,已初见成效,具体表现在:一是制定课程建设规划,明确课程建设目标。二是编好、用好教学大纲、规范教学行为,保证群体教学质量。三是建立管理制度,加强文件建设,完善教学管理。四是加强教材、教学资料建没,积累教学检验,巩固教学成果。
《工商企业经营与管理》课程建设工作是一项长期的系统工程,需要课程组成员的不懈努力才能把课程建设工作不断推向深入。尽管《工商企业经营与管理》课程建设取得了一定的成绩,但是,我们清楚地认识到,《工商企业经营与管理》课程建设还有许多艰巨的工作要做。我们将在院系的正确领导下,不断探索和团结奋斗,使我院的《工商企业经营与管理》课程建设再上一个新的台阶,成为国家级精品课程。
参考文献:
[1]王玲华.高校精品课程建设的几点思考[J].广东青年干部学院学报,2006.02
[2]樊传高.关于精品课程建设的几点思考[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2006.01
[3]刘黎刚,侯均衡.学习方式的变革与精品课程建设[J].职业技术,2006.10
(作者通讯地址:衡阳财经工业职业技术学院 湖南 衡阳 421008)