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留白是文本自身的特质，教师应根据文本特点和教学设计，适时给课堂留白，让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高课堂教学效率。课堂留白可以从语言、知识、思维、情感四个层面来实施，在“学”的同时构建一个“思”的平台，给学生营造一个巩固品味、想象创造的空间，让学生在留白处习得知识，掌握技能，升华情感。