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摘 要：作为一名幼儿园教师,真心的希望所有的孩子将来都能成为画家,所以在教学中我努力的探索各种教学方法，以此来提高幼儿的美术技能。通过电脑、电视等多媒体技术手段，开阔幼儿视野，激发幼儿的学习绘画兴趣；通过多媒体手段，可以使教学活动游戏化、生活化，过多媒体手段还可以提高幼儿的想象力；充分利用多媒体手段，把孩子的作品做成网页，给孩子提供展示自我的舞台， 让幼儿体验成功，感受愉悦，培养自信。
关键词：美术教育；多媒体
美术教育是幼儿身心全面发展的重要途径，而多媒体教学的出现能更好地促进幼儿绘画的兴趣。在教学中，多媒体不仅能快速向学生提供丰富的教学信息，又能为学生提供多样化的交互方式。同时，在绘画学习中，生动、鲜明的表现，能扩大教学信息量，拓宽幼儿的知识面，能激发幼儿主动感知、主动探索的欲望及兴趣，能使教学内容变得生动、形象。对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，多媒体教学中能做到声色并茂、动静结合、高度智能化等优点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，不但培养幼儿绘画的兴趣，提高幼儿的想象力；体验成功，感受愉悦，培养自信。
一、充分利用多媒体手段，开阔幼儿视野，激发幼儿的学习绘画兴趣
利用影片、动画进行美术教学是在有限的时空内，为幼儿创设一个特定的情景，把教学内容生动直观的展示给幼儿，营造出美的氛围，使幼儿高兴地接受与新课相联系的内容。
例如：教幼儿大班美术《画金鱼》这一课时，我选取了海洋世界的录像让幼儿欣赏，孩子们看着蓝色的海水，形状各异的金鱼，飘浮摆动的海草，千奇百怪的海底生物，兴奋极了，不但调动了幼儿的学习兴趣，而且开阔了幼儿的视野。这样，要比以往通过挂图进行教学效果要好得多。通过电教手段，激发孩子的内心世界，让幼儿亲自直接去感知真实的事物，孩子们才能从内心里去创造作品。有了多媒体，孩子们看到了更多，听到了更多，感知了更多，开阔了幼儿视野，丰富幼儿的审美世界，激发幼儿的学习绘画兴趣。
二、充分利用多媒体手段，注重教学过程，使美术教学活动游戏化、生活化
中国美协儿童艺委会主任杨永青主任说：孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿教师，我时刻把这句话记在心里。充分发挥多媒体的作用，把美术技能以游戏的方式教给孩子，把孩子巧妙地引导想象中去，让孩子在白白地画纸上，充分地施展自己的才能和思想。
如中班的主题《我爱我家》的主题中《画妈妈》这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的照片做成幻灯片让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。”孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说：我的妈妈也是这样的。”通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。
三、充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力
幼儿园《纲要》提出，幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。可见当今的社会日新月异，对教育提出了更高的要求，尤其在美术活动中，只会模仿，不懂创新的人是出不了优秀作品的，而多媒体教学能培养孩子的创新意识，提高创造能力。
例如，在中班绘画学习《小青蛙》，幼儿在观看了课件上的青蛙，对青蛙有了很大的兴趣，也对青蛙有了更多的认识，但如果课件上除了青蛙外没有其它景物或情境，画面就会显得单调和乏味，慢慢的孩子对绘画就会失去兴趣，因此，教师提示引导孩子大胆想象，丰富画面，再按照自己的意愿重新设计画面，如给小青娃画上池塘、荷叶，或是青娃的唱歌比赛，或青娃的宫殿等，涂上自己喜欢的颜色，使画面更加生动，也让幼儿的创造力得到了提高。通过教师对幼儿一些提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。
四、充分利用多媒体手段，把孩子的作品做成网页，给孩子提供展示自我的舞台，让孩子体验成功，感受愉悦，培养自信
在我们班里，我充分利用多媒体手段，把幼儿的作品拍成照片，输入电脑中，在我们班级网页里专门开设了一个小专栏——我是小画家，只要轻轻地点击一下鼠标，就可以欣赏到我们班小朋友的大作啦！当我点击给孩子们看的时候，孩子们的那份激动真是可想而知，纷纷指着电脑自豪地说：“这是我画的。”孩子能从电脑中看到自己的作品，这是孩子们最大的幸福。不知不觉，孩子们树立了自信心，心中都会认为：我真棒！还会期待着下一次画画的时间早日到来。同时，孩子们还欣赏到了其他小朋友的作品，幼儿的绘画作品是充满个性化的，从中认识到别人的优长，了解到自己的不足，给孩子们提供了一个向别人学习的机会，激发自己的创作潜能，便于今后能扬长补短，画得更好，绘画技能提高得更快。
总之，多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！为了一个共同的愿望——教育好下一代，为了一个共同的期盼——祖国明天会更好，我们幼教工作者的所有努力都是值得的。同行们，朋友们，让我们携手并肩，大家都来重视信息技术吧！
［参考文献］
［1］陶秀伟.《幼儿园教育活动设计与指导》辽宁师范大学
［2］刘成：《美学基本原理》上海人民出版社1992年版
［3］《多媒体计算机的应用》北京科学技术出版社
关键词：美术教育；多媒体
美术教育是幼儿身心全面发展的重要途径，而多媒体教学的出现能更好地促进幼儿绘画的兴趣。在教学中，多媒体不仅能快速向学生提供丰富的教学信息，又能为学生提供多样化的交互方式。同时，在绘画学习中，生动、鲜明的表现，能扩大教学信息量，拓宽幼儿的知识面，能激发幼儿主动感知、主动探索的欲望及兴趣，能使教学内容变得生动、形象。对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，多媒体教学中能做到声色并茂、动静结合、高度智能化等优点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，不但培养幼儿绘画的兴趣，提高幼儿的想象力；体验成功，感受愉悦，培养自信。
一、充分利用多媒体手段，开阔幼儿视野，激发幼儿的学习绘画兴趣
利用影片、动画进行美术教学是在有限的时空内，为幼儿创设一个特定的情景，把教学内容生动直观的展示给幼儿，营造出美的氛围，使幼儿高兴地接受与新课相联系的内容。
例如：教幼儿大班美术《画金鱼》这一课时，我选取了海洋世界的录像让幼儿欣赏，孩子们看着蓝色的海水，形状各异的金鱼，飘浮摆动的海草，千奇百怪的海底生物，兴奋极了，不但调动了幼儿的学习兴趣，而且开阔了幼儿的视野。这样，要比以往通过挂图进行教学效果要好得多。通过电教手段，激发孩子的内心世界，让幼儿亲自直接去感知真实的事物，孩子们才能从内心里去创造作品。有了多媒体，孩子们看到了更多，听到了更多，感知了更多，开阔了幼儿视野，丰富幼儿的审美世界，激发幼儿的学习绘画兴趣。
二、充分利用多媒体手段，注重教学过程，使美术教学活动游戏化、生活化
中国美协儿童艺委会主任杨永青主任说：孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿教师，我时刻把这句话记在心里。充分发挥多媒体的作用，把美术技能以游戏的方式教给孩子，把孩子巧妙地引导想象中去，让孩子在白白地画纸上，充分地施展自己的才能和思想。
如中班的主题《我爱我家》的主题中《画妈妈》这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的照片做成幻灯片让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。”孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说：我的妈妈也是这样的。”通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。
三、充分利用多媒体手段，培养幼儿的想象力
幼儿园《纲要》提出，幼儿美术教育重在幼儿的自我表现，抒发幼儿的情感，发展幼儿的想象力、创造力，促进个性的发展。可见当今的社会日新月异，对教育提出了更高的要求，尤其在美术活动中，只会模仿，不懂创新的人是出不了优秀作品的，而多媒体教学能培养孩子的创新意识，提高创造能力。
例如，在中班绘画学习《小青蛙》，幼儿在观看了课件上的青蛙，对青蛙有了很大的兴趣，也对青蛙有了更多的认识，但如果课件上除了青蛙外没有其它景物或情境，画面就会显得单调和乏味，慢慢的孩子对绘画就会失去兴趣，因此，教师提示引导孩子大胆想象，丰富画面，再按照自己的意愿重新设计画面，如给小青娃画上池塘、荷叶，或是青娃的唱歌比赛，或青娃的宫殿等，涂上自己喜欢的颜色，使画面更加生动，也让幼儿的创造力得到了提高。通过教师对幼儿一些提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。
四、充分利用多媒体手段，把孩子的作品做成网页，给孩子提供展示自我的舞台，让孩子体验成功，感受愉悦，培养自信
在我们班里，我充分利用多媒体手段，把幼儿的作品拍成照片，输入电脑中，在我们班级网页里专门开设了一个小专栏——我是小画家，只要轻轻地点击一下鼠标，就可以欣赏到我们班小朋友的大作啦！当我点击给孩子们看的时候，孩子们的那份激动真是可想而知，纷纷指着电脑自豪地说：“这是我画的。”孩子能从电脑中看到自己的作品，这是孩子们最大的幸福。不知不觉，孩子们树立了自信心，心中都会认为：我真棒！还会期待着下一次画画的时间早日到来。同时，孩子们还欣赏到了其他小朋友的作品，幼儿的绘画作品是充满个性化的，从中认识到别人的优长，了解到自己的不足，给孩子们提供了一个向别人学习的机会，激发自己的创作潜能，便于今后能扬长补短，画得更好，绘画技能提高得更快。
总之，多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！为了一个共同的愿望——教育好下一代，为了一个共同的期盼——祖国明天会更好，我们幼教工作者的所有努力都是值得的。同行们，朋友们，让我们携手并肩，大家都来重视信息技术吧！
［参考文献］
［1］陶秀伟.《幼儿园教育活动设计与指导》辽宁师范大学
［2］刘成：《美学基本原理》上海人民出版社1992年版
［3］《多媒体计算机的应用》北京科学技术出版社