论文部分内容阅读
【摘 要】当前，社会进一步发展，人们越来越注重素质教育。在教育教学改革背景下，必须做到在课堂教学活动中对素质教育进行充分落实。通过大力发展素质教育，能够适应现如今教育发展的要求，有利于提升我国的国民素质。为此，在初中英语教学中必须重视素质教育的实施。
【关键词】素质教育；初中英语教学；体现
课堂教学是素质教育体现的基础。在初中英语课堂教学中，重视营造愉快、自由的课堂氛围，侧重于培养学生的交际能力，这是落实素质教育的基本路径。也就是教师必須紧紧围绕着良好心理氛围的创设，帮助学生养成优秀的学习习惯与品质，调动其英语学习热情，将课堂的主体地位还给学生，有机的融合学生的意识过程与认识过程；同时，教师应对教学结构进行恰当安排，创设情境教育，对课堂时间进行充分利用，强调“四会”训练，对课堂教学节奏进行有效掌控，不仅重视讲授语言知识，还应注重实践训练，从而不断提升初中英语教学的有效性。
一、优化初中英语教学的目标
对于素质教育的构建，最为关键的一部分为目标教学，其要求教师应对教学内容进行了解、熟悉与运用，对教学大纲进行确定，必须符合教学目标，借助分层教学，结合学生的具体情况开展相应的教学活动，从而贯彻落实目标教学。目标教学指把全部教学内容进行分解，使之形成多个具体的目标，在具体的教学过程中，教师应先完成每课的小目标，然后完成单元的一些目标，最终完成总目标。在初中英语教学中，教师应对课程的教学目标、教材提示的教学流程进行全面了解，对学生做到这一目标存在的难点进行充分分析，再结合学生具体的学习情况，对英语教材进行深入研究，对教学目标进行确定，并对课程的难度及关键点进行明确，让学生能够及时掌握教学目标，这样就能够实现有目标的教学，有目标的学习，有目标的指导评估，进而有的放矢地开展初中英语教学活动，顺利完成制定的教学目标。
二、创新教育教学手段
在初中英语教学中体现素质教育的重要路径为：对教学手段进行改进，使学生养成良好的学习能力。在素质教育背景下，学生应学会选择、求知、审美、做人等，具备创新能力、动手操作能力、终身的学习能力。为此，在初中英语教学中，教师应对教学手段进行不断改进，深入探究“学”的方法，逐渐由教学过程转变为学教过程，从而在极大程度上提升教学质量。具体做到以下几点：（1）积极运用探究式教学模式、启发式教学模式，以此来调动学生的主动性，使其积极的参与到教学活动中来，真正实现从知识的传授过程转变为自主学习与探究过程；同时，教师应重视对学生学习能力的培养，让学生掌握有效的学习方法，引导学生自主的去学习、去发现、去提出、去探究、去解决；（2）在初中英语教学中，教师与学生均存在一个十分头痛的问题，即“难记易忘”，学生需要记忆积累大量的语言点、词汇、语音，并花费大量的精力与时间来经历“初次记忆——遗忘——再次记忆——再次遗忘——巩固记忆”，为能够帮助学生更好的学习英语，教师应帮助学生掌握最为有效的记忆方法，如：集中注意专注记忆法、愉快自信记忆法、运用遗忘周期反复记忆法、比较归纳记忆法等，从而让学生对英语学习充分信心，调动学生的学习热情，对其英语学习中的畏难心理进行消除[1]。
三、优化教学设计
对于初中英语课程教学的设计，教师应做到以下几点[2]：（1）将自己的指导作用进行充分发挥，由深到浅，画龙点睛，突出重点，从而实现“导”在重点上的目的；（2）在课前，要求学生做好预习，找出文中的重点与难点，标注自己不懂的知识点，然后带着问题听课，并大胆的向教师提问，这时教师需要及时给予学生正确的指导，使得学生的注意力能够集中在教师身上，全神贯注的听课，从而提升教学的效果；（3）对于教学内容的设计，教师应明确哪些材料能够使学生自主学习、哪些材料需要教学重点讲解、哪些材料需要采用讲练结果方式、怎样深入且透彻的讲解教学内容进行分析，从而自己的教学方式更具启发性；（4）在教学过程中，教师应杜绝唱独角戏，应将教学重点由教授向学会上进行转移，让学生不再被动的接受知识，而是主动的学习知识，让学生真正成为初中英语教学的主体，从而让学生养成独立学习的能力，大大激发其求知欲，提升其英语学习信心；同时，教师应让学生养成自主发现规律、独立思考、自我总结等能力，在教学活动中意识到自己的“主人翁”身份。
四、提升英语教师的综合素质
教师作为素质教育的实施者，为能够在初中英语教学中充分体现素质教育，教师必须具备良好的素质。这就要求教师做到以下几点：（1）提升自己的职业道德素质、思想政治素质，具体爱岗敬业、主动探究教育教学规律及热爱学生的品质；（2）提升自己的专业能力，对教学大纲进行深入了解，对教材加以深入且透彻的掌握，全面认识英语教学规律；（3）教师应具备较强的教学能力与水平，对教学经验进行不断积累与总结，加强教学研究，让自己从经验型教学转变为研究型教师，从而有效的体现素质教育[3]。
五、结语
综上所述，初中英语教师的主要任务为：在教学目标的基础上，结合学生的具体情况，对教学手段进行不断创新，对教学设计进行不断优化，从而提升学生的英语学习水平，将学生的英语素养进行提升，最终充分体现素质教育。
参考文献：
[1]李转香.初中英语教学中的素质教育研究[J].中学生英语，2017.
[2]安小勇.课堂教学中的初中英语素质教育[J].校园英语，2018.
[3]万国宁.素质教育在初中英语教学中的应用浅析[J].英语广场（学术研究），2013.
【关键词】素质教育；初中英语教学；体现
课堂教学是素质教育体现的基础。在初中英语课堂教学中，重视营造愉快、自由的课堂氛围，侧重于培养学生的交际能力，这是落实素质教育的基本路径。也就是教师必須紧紧围绕着良好心理氛围的创设，帮助学生养成优秀的学习习惯与品质，调动其英语学习热情，将课堂的主体地位还给学生，有机的融合学生的意识过程与认识过程；同时，教师应对教学结构进行恰当安排，创设情境教育，对课堂时间进行充分利用，强调“四会”训练，对课堂教学节奏进行有效掌控，不仅重视讲授语言知识，还应注重实践训练，从而不断提升初中英语教学的有效性。
一、优化初中英语教学的目标
对于素质教育的构建，最为关键的一部分为目标教学，其要求教师应对教学内容进行了解、熟悉与运用，对教学大纲进行确定，必须符合教学目标，借助分层教学，结合学生的具体情况开展相应的教学活动，从而贯彻落实目标教学。目标教学指把全部教学内容进行分解，使之形成多个具体的目标，在具体的教学过程中，教师应先完成每课的小目标，然后完成单元的一些目标，最终完成总目标。在初中英语教学中，教师应对课程的教学目标、教材提示的教学流程进行全面了解，对学生做到这一目标存在的难点进行充分分析，再结合学生具体的学习情况，对英语教材进行深入研究，对教学目标进行确定，并对课程的难度及关键点进行明确，让学生能够及时掌握教学目标，这样就能够实现有目标的教学，有目标的学习，有目标的指导评估，进而有的放矢地开展初中英语教学活动，顺利完成制定的教学目标。
二、创新教育教学手段
在初中英语教学中体现素质教育的重要路径为：对教学手段进行改进，使学生养成良好的学习能力。在素质教育背景下，学生应学会选择、求知、审美、做人等，具备创新能力、动手操作能力、终身的学习能力。为此，在初中英语教学中，教师应对教学手段进行不断改进，深入探究“学”的方法，逐渐由教学过程转变为学教过程，从而在极大程度上提升教学质量。具体做到以下几点：（1）积极运用探究式教学模式、启发式教学模式，以此来调动学生的主动性，使其积极的参与到教学活动中来，真正实现从知识的传授过程转变为自主学习与探究过程；同时，教师应重视对学生学习能力的培养，让学生掌握有效的学习方法，引导学生自主的去学习、去发现、去提出、去探究、去解决；（2）在初中英语教学中，教师与学生均存在一个十分头痛的问题，即“难记易忘”，学生需要记忆积累大量的语言点、词汇、语音，并花费大量的精力与时间来经历“初次记忆——遗忘——再次记忆——再次遗忘——巩固记忆”，为能够帮助学生更好的学习英语，教师应帮助学生掌握最为有效的记忆方法，如：集中注意专注记忆法、愉快自信记忆法、运用遗忘周期反复记忆法、比较归纳记忆法等，从而让学生对英语学习充分信心，调动学生的学习热情，对其英语学习中的畏难心理进行消除[1]。
三、优化教学设计
对于初中英语课程教学的设计，教师应做到以下几点[2]：（1）将自己的指导作用进行充分发挥，由深到浅，画龙点睛，突出重点，从而实现“导”在重点上的目的；（2）在课前，要求学生做好预习，找出文中的重点与难点，标注自己不懂的知识点，然后带着问题听课，并大胆的向教师提问，这时教师需要及时给予学生正确的指导，使得学生的注意力能够集中在教师身上，全神贯注的听课，从而提升教学的效果；（3）对于教学内容的设计，教师应明确哪些材料能够使学生自主学习、哪些材料需要教学重点讲解、哪些材料需要采用讲练结果方式、怎样深入且透彻的讲解教学内容进行分析，从而自己的教学方式更具启发性；（4）在教学过程中，教师应杜绝唱独角戏，应将教学重点由教授向学会上进行转移，让学生不再被动的接受知识，而是主动的学习知识，让学生真正成为初中英语教学的主体，从而让学生养成独立学习的能力，大大激发其求知欲，提升其英语学习信心；同时，教师应让学生养成自主发现规律、独立思考、自我总结等能力，在教学活动中意识到自己的“主人翁”身份。
四、提升英语教师的综合素质
教师作为素质教育的实施者，为能够在初中英语教学中充分体现素质教育，教师必须具备良好的素质。这就要求教师做到以下几点：（1）提升自己的职业道德素质、思想政治素质，具体爱岗敬业、主动探究教育教学规律及热爱学生的品质；（2）提升自己的专业能力，对教学大纲进行深入了解，对教材加以深入且透彻的掌握，全面认识英语教学规律；（3）教师应具备较强的教学能力与水平，对教学经验进行不断积累与总结，加强教学研究，让自己从经验型教学转变为研究型教师，从而有效的体现素质教育[3]。
五、结语
综上所述，初中英语教师的主要任务为：在教学目标的基础上，结合学生的具体情况，对教学手段进行不断创新，对教学设计进行不断优化，从而提升学生的英语学习水平，将学生的英语素养进行提升，最终充分体现素质教育。
参考文献：
[1]李转香.初中英语教学中的素质教育研究[J].中学生英语，2017.
[2]安小勇.课堂教学中的初中英语素质教育[J].校园英语，2018.
[3]万国宁.素质教育在初中英语教学中的应用浅析[J].英语广场（学术研究），2013.