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【 摘 要 】家庭教育是针对每一位家庭成员认知家庭、构建幸福家庭生活的必要手段和活动。本着“教育者先受教育”的原则，作为家庭教育实施主体的父母也应该具备相关知识和一定的教育素养，家长教育是家庭教育中最为关键的一环。家长学校是目前我国进行家庭教育知识普及和开展家长教育的主要阵地。本文将就我国家长学校的开展情况和相关问题建议进行分析研究。
【 关键词 】家庭学校 家长教育 家长学校
家庭被喻为人生的第一所学校，家长被称为孩子的第一任老师。忽视了家庭教育功能与家长作用的教育事业注定问题丛生。在教育发展的多种体制并存与不同阶层教育要求多元化的现实面前，家庭对子女优质教育的强烈需求将会使我们的教育决策者、施教者、合作者重新审视现代教育的目标与内涵，因为今天的家长在激烈竞争的社会中正强化自身的学校教育参与者、评价者、监督者或某种体制教育机构持份者的角色。因此，为各级各类专门教育机构受教育学生的家长提供有效的教育知识与资源支持，无疑会优化我们的学校教育及整个教育事业。
近年来，我国家长教育事业不断发展，家长教育的宣传覆盖面不断扩大，理论研究不断深入，指导和服务水平不断提高，广大家长的家长教育观念日益更新，科学教子能力和水平不断提高。与此同时，我国的家长学校也开始建立起来。家长学校是对在家庭承担抚养教育子女责任的父母和其他长者进行系统教育和训练所开办的成人业余学校，是学校进行家长工作的有效形式。自1981年我国创办第一所家长学校以来，迄今已有近30年的历史。期间积累了不少经验，但是也发现不少存在的问题。我国的家长学校模式主要有五种类型：
（一）中小学和幼儿园主办的家长学校
由中小学、幼儿园主办的家长学校办学模式，是目前我国家长学校的主体，较之其他办学模式，在数目、规模、力量方面都有优势。我国很多地区的学校和幼儿园都挂有“家长学校”的牌子，由校长（园长）担任家长学校的校长，聘请优秀教师或者科研机构研究者进行授课。
（二）社会机构主办的家长学校
社会机构主办的家长学校主要有：各级妇女联合会主办的家长学校；由各级关心下一代工作委员会主办的家长学校；由共青团等群众组织主办的家长学校；由儿童医院，妇幼保健院、残疾人联合会等机构主办的家长学校。
（三）街道社区主办的家长学校
我国城市社区的飞速发展使得街道社区家长学校迅速发展起来。这类家长学校种类很多，主要有新婚夫妇学校、人口与计划生育学校、单亲家长学校、失足青少年学校，残疾儿童家长学校等。
（四）民办教育服务机构主办的家长教育学校
随着市场观念的深入和日益激烈的社会竞争，家长更加重视子女的教育，这为教育服务公司开办市场化的家长学校创造了空间。教育服务公司的运营无需政府财政投入，直接向家长收费，提供各种各样的家庭教育指导与服务。授课内容注重实践与经验并行，并配备专业的书籍，音像教材。
（五）大众媒体主办的家长学校
目前，以大众媒体为办学主体的家长学校在我国也有较大市场。这种办学模式的家长学校，主要包括传统媒体支持的家长学校和联络媒体支持的家长学校两种类型。
综上所述，我国有着形式多样的家长学校办学模式，但是每一种家长学校办学模式都是利弊并存。因此，在现有家长学校办学模式的基础上，如何更为科学合理的构建，形成更为适合我国现实状况的家长学校新型模式，更好地提高家长的各方面素质、提升家庭教育质量，是我们当前应该大力思考和探究的问题。
结合我国家长学校的现状以及国家政策对家长学校的要求，本文对我国家长学校的建设提供以下几个建议：
（一）建立规范的家长学校监督管理机制
管理的好坏一定程度上决定了工作成效。建立有效的管理机制和建构完善的管理体系是办好家长学校的关键因素。为此要加强教育行政部门对家长学校工作的有效管理，进一步完善监督考核机制，保障投入，拓宽家长学校办学渠道。
（二）培养家庭教育指导的专业师资队伍，促进家长学校内涵发展
合格师资严重匮乏，也是目前制约家长学校工作深入开展的“瓶颈”。要改善家长学校目前工作状况和提高工作成效，实现家长学校内涵发展，就需要把握好家长学校的师资队伍、教学对象、教学内容以及教学方式等问题。其中最关键之处在于培养具有专业知识的合格教师。
第一，开设家长教育或家庭教育指导专业。家长教育和家庭教育指导其实是一项专业性强、受众面广、意义重大的事业。全社会都迫切需要具备这类知识的专业人才。与如此旺盛的需求相适应，就有必要再高等教育体系里，特别是在各类师范院校中开设相关专业，来满足社会需求。第二，不断完善教师在职培训体系，加强家庭教育指导教师的在职培训工作
（三）在全社会树立和宣传家长教育的理念
在全社会树立和宣传家长教育理念，才能引起人们对家庭教育的足够重视，从根本上解决相关部门开展家长学校工作的动力问题，从根本上调动起各方的主观能动性，实现社会各界对家长学校工作的最大限度支持与协助，共同推动和促进家长学校与家长教育及家庭教育指导工作的充分开展。
（四）统一规划，构建科学、完善的立体化教育指导体系
教育是一项系统工程，并不是哪一个办学主体的“独角戏”，只有融入未成年人思想道德建设的“大合唱”中，形成社会化开放式的工作格局，才能取得实质性的进展。因此，各办学主体应共同联手、密切合作，建立协同配合、共同育人的家长学校模式，达到相互促进、整体发展的效果。
我国家长学校的建设刚刚起步，取得了不少成就也有诸多问题，这一过程不是一蹴而就的，教育是一个长期的、动态的、不断更新和与时俱进的工程，任重而道远，需要我们付出长期辛苦的探索和努力。
【参考文献】
[1]赵刚.家长教育学[M]. 北京：教育科学出版社，2010.
[2] 李燕，吴维屏.家庭教育学[M]. 杭州：浙江教育出版社，2009.
[3] 全国妇联儿童工作部.全国家庭教育调查报告[M]. 北京：社会科学文献出版社，2011.
[4] 张蕾.家长学校的问题与对策研究[D]. 北京：中央民族大学，2007.
【 关键词 】家庭学校 家长教育 家长学校
家庭被喻为人生的第一所学校，家长被称为孩子的第一任老师。忽视了家庭教育功能与家长作用的教育事业注定问题丛生。在教育发展的多种体制并存与不同阶层教育要求多元化的现实面前，家庭对子女优质教育的强烈需求将会使我们的教育决策者、施教者、合作者重新审视现代教育的目标与内涵，因为今天的家长在激烈竞争的社会中正强化自身的学校教育参与者、评价者、监督者或某种体制教育机构持份者的角色。因此，为各级各类专门教育机构受教育学生的家长提供有效的教育知识与资源支持，无疑会优化我们的学校教育及整个教育事业。
近年来，我国家长教育事业不断发展，家长教育的宣传覆盖面不断扩大，理论研究不断深入，指导和服务水平不断提高，广大家长的家长教育观念日益更新，科学教子能力和水平不断提高。与此同时，我国的家长学校也开始建立起来。家长学校是对在家庭承担抚养教育子女责任的父母和其他长者进行系统教育和训练所开办的成人业余学校，是学校进行家长工作的有效形式。自1981年我国创办第一所家长学校以来，迄今已有近30年的历史。期间积累了不少经验，但是也发现不少存在的问题。我国的家长学校模式主要有五种类型：
（一）中小学和幼儿园主办的家长学校
由中小学、幼儿园主办的家长学校办学模式，是目前我国家长学校的主体，较之其他办学模式，在数目、规模、力量方面都有优势。我国很多地区的学校和幼儿园都挂有“家长学校”的牌子，由校长（园长）担任家长学校的校长，聘请优秀教师或者科研机构研究者进行授课。
（二）社会机构主办的家长学校
社会机构主办的家长学校主要有：各级妇女联合会主办的家长学校；由各级关心下一代工作委员会主办的家长学校；由共青团等群众组织主办的家长学校；由儿童医院，妇幼保健院、残疾人联合会等机构主办的家长学校。
（三）街道社区主办的家长学校
我国城市社区的飞速发展使得街道社区家长学校迅速发展起来。这类家长学校种类很多，主要有新婚夫妇学校、人口与计划生育学校、单亲家长学校、失足青少年学校，残疾儿童家长学校等。
（四）民办教育服务机构主办的家长教育学校
随着市场观念的深入和日益激烈的社会竞争，家长更加重视子女的教育，这为教育服务公司开办市场化的家长学校创造了空间。教育服务公司的运营无需政府财政投入，直接向家长收费，提供各种各样的家庭教育指导与服务。授课内容注重实践与经验并行，并配备专业的书籍，音像教材。
（五）大众媒体主办的家长学校
目前，以大众媒体为办学主体的家长学校在我国也有较大市场。这种办学模式的家长学校，主要包括传统媒体支持的家长学校和联络媒体支持的家长学校两种类型。
综上所述，我国有着形式多样的家长学校办学模式，但是每一种家长学校办学模式都是利弊并存。因此，在现有家长学校办学模式的基础上，如何更为科学合理的构建，形成更为适合我国现实状况的家长学校新型模式，更好地提高家长的各方面素质、提升家庭教育质量，是我们当前应该大力思考和探究的问题。
结合我国家长学校的现状以及国家政策对家长学校的要求，本文对我国家长学校的建设提供以下几个建议：
（一）建立规范的家长学校监督管理机制
管理的好坏一定程度上决定了工作成效。建立有效的管理机制和建构完善的管理体系是办好家长学校的关键因素。为此要加强教育行政部门对家长学校工作的有效管理，进一步完善监督考核机制，保障投入，拓宽家长学校办学渠道。
（二）培养家庭教育指导的专业师资队伍，促进家长学校内涵发展
合格师资严重匮乏，也是目前制约家长学校工作深入开展的“瓶颈”。要改善家长学校目前工作状况和提高工作成效，实现家长学校内涵发展，就需要把握好家长学校的师资队伍、教学对象、教学内容以及教学方式等问题。其中最关键之处在于培养具有专业知识的合格教师。
第一，开设家长教育或家庭教育指导专业。家长教育和家庭教育指导其实是一项专业性强、受众面广、意义重大的事业。全社会都迫切需要具备这类知识的专业人才。与如此旺盛的需求相适应，就有必要再高等教育体系里，特别是在各类师范院校中开设相关专业，来满足社会需求。第二，不断完善教师在职培训体系，加强家庭教育指导教师的在职培训工作
（三）在全社会树立和宣传家长教育的理念
在全社会树立和宣传家长教育理念，才能引起人们对家庭教育的足够重视，从根本上解决相关部门开展家长学校工作的动力问题，从根本上调动起各方的主观能动性，实现社会各界对家长学校工作的最大限度支持与协助，共同推动和促进家长学校与家长教育及家庭教育指导工作的充分开展。
（四）统一规划，构建科学、完善的立体化教育指导体系
教育是一项系统工程，并不是哪一个办学主体的“独角戏”，只有融入未成年人思想道德建设的“大合唱”中，形成社会化开放式的工作格局，才能取得实质性的进展。因此，各办学主体应共同联手、密切合作，建立协同配合、共同育人的家长学校模式，达到相互促进、整体发展的效果。
我国家长学校的建设刚刚起步，取得了不少成就也有诸多问题，这一过程不是一蹴而就的，教育是一个长期的、动态的、不断更新和与时俱进的工程，任重而道远，需要我们付出长期辛苦的探索和努力。
【参考文献】
[1]赵刚.家长教育学[M]. 北京：教育科学出版社，2010.
[2] 李燕，吴维屏.家庭教育学[M]. 杭州：浙江教育出版社，2009.
[3] 全国妇联儿童工作部.全国家庭教育调查报告[M]. 北京：社会科学文献出版社，2011.
[4] 张蕾.家长学校的问题与对策研究[D]. 北京：中央民族大学，2007.