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摘要：随着国家教育事业的蓬勃发展，以及充斥在生活中影响力极强的互联网时代的到来，在信息技术的背景下，对于部分学生来说，相关的思政教育，以及对学生观念的塑造上，具有重要意义。对于学生的思政教育，需要结合当下形式，利用当下社会中的主流技术，通过一定的探索，在中学教育的思政课程中，开始关注学生的思政教育，并且對于教育方法，不断进行革新与发展。在信息化的大前提下，通过深化教育内涵，普及思想教育课程，以及革新教育方式，来使信息化教育，真正的革新传统思想政治教育。
关键词：教育信息化背景;思政课改革;相关路径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-122
在国家的发展历程中，青年学生的教育，永远都是社会不可忽视的方面，随着科技在发展，社会在进步，在教育方面，在国家政策的支持下，多年来，也未曾与社会脱节。目前的社会，已经逐渐走向信息化，互联网手段充斥并且影响着社会运转的各种领域，不论是生产技术上，还是相关管理上，无不展现着信息化带来的优势，而对于中学生的思想教育来说，更加在这个大背景下，探索分析全新的教育方式。
一、目前思政教育课程的现状
在通过对中学教育的调查后，得出结论，在目前的中学阶段，由学校到学生，忽视思政教育课程的现象，普遍存在于全国各地的中学校园中，造成这种现象的主要原因，有以下两种：
（一）教育相关部门对于思政教育的忽视
在中国高考恢复以来，很多学生，以学习改变命运为目标，功利性的进行学习，以至于到目前为止，逐渐的形成了应试教育的教育观念，于是在教育中，相关的教育部门对于课程安排，并且对于思政教育进度没有明确的规定。由此，在校园受到互联网冲击的情况下，对于学生来说，缺乏科学规范的思政教育，而在中学阶段，是学生认识世界，形成健康思想体系的重要阶段[1]。在学校的教育中，需要相关教育部门，通过硬性的规定，并且建立科学的教育体系，以此来提高教师在工作中对于思政教育的重视程度，只有通过这样的方式，才能够真正的改善学生在思政教育上的现状。举例来说，教育监管部门可以对教师的思政教育进行规定，并且通过旁听等方式，提出改进的意见，并且统一检查相关的教学进度，以此来提高思政课在中学课程中的地位。
（二）学生的学习观念影响对思政课的接受
对于中学生来说，主要分为两类，一类深受教师与家长的影响，利用思政教育时间，进行其他科目的学习，导致在思想建设层面，出现漏洞和缺陷，另一类是由于性格，导致对于枯燥的思政教育产生抵触情绪。对于信息化时代的学生来说，更加需要通过思政教育，建立牢固的思想防线，以此来防止无孔不入的网络信息，对于学生造成心理和思想上的伤害[2]。因此，需要通过改变学生观念的方式，避免思政教育成为传统说教，才能够真正的改善学生对于思想政治教育的看法，并且从心理上认可与接受，才能够使思政教育发挥真正的功效，为学生未来的生活护航。
二、信息化时代为思政课程带来的机遇与挑战
（一）思政课程面临的机遇
面临着信息时代的到来，教育事业的革新也迫在眉睫，于是，面对即将到来的信息时代，在校园工作中，也应该结合信息化手段，以互联网为工作开展的必要工具，善于运用信息技术，革新教育方法。尤其是在中学教育中，思政课程对于互联网技术的把握，通过全新的教学方式，以及独特的课程优势，将课堂逐渐推向于信息化，在实践中提高课程的趣味性[3]。举例来说，在初三政治教育中，难点往往在于国家原则，国情和未来发展方式的学习。因此利用互联网技术，通过故事、视频和热点新闻的讲述等形式，能够使学生在生活中，体会到课本上的相关内容，并且能够使政治知识，变得简单易懂。
（二）思政课程面临的挑战
面临互联网对于教育的冲击，主要是由于互联网信息对于学生思想建设上造成的影响，目前互联网行业正处于发展阶段，尽管在一定程度上，对于社会进步有着不可替代的意义，但是在一定程度上，缺乏严格的管理以及必要的规范，导致在目前随处可见的网络信息中，对于学生来说往往在潜移默化中，影响着学生思想教育的建设，在思想上诱导学生脱离健康的发展方向。举例来说，在两岸关系的学习中，可以通过历史故事的教育，为学生内心留下“两岸一家”的观念。在进行相关知识的学习以前，可以借助历史和热点时事，来加强相关知识的印象，通过塑造学生的国家主权意识，来帮助学生进行相关知识的记忆。
三、思政教育在与互联网结合中的难题
在互联网出现的几年里，以极快的发展态势，成为了目前社会中的热门技术，在思政教育中，与互联网结合存在的主要难题有以下几点：第一，在教育资源的筛选上，既需要满足健康的发展观，也需要符合事实依据，在帮助学生建立健康心理的基础上，带领学生客观的认识世界。因此，在进行信息化教学中，选取教育内容，并且选用合适的教育方案，就成为了思政教育与互联网结合的第一个难题。第二，在利用互联网教学时，需要结合各种网络系统，在课上进行相关知识的讲解，在课下由学生自发使用与探索，于是便导致了教师对于学生学习进度不了解，难以及时的开展相关工作，甚至可能会导致课堂与学生思维模式的脱节[4]。因此，在信息化教育的背景下，教师需要严格控制教学进度，巧妙地将互联网应用于思政课程中。第三，在互联网技术的运用中，往往会比较灵活，通过不同的形式进行相关思想政治的教育，因此，在教育过程中，就需要防止教育方式出现原则性错误。在曾经的思政教育中，因为刻板的教育模式，导致了教育目的偏离核心，因此需要以科学健康的态度进行相关知识的讲解，同时，以严谨的态度对待思想政治课程的讲解，只有在此基础之上，才能够保障学生塑造健康的价值观。
四、解决互联网应用于思政课程中的主要方法
在互联网教学中，互联网技术应用于思政教育时需要避免应试教育的影响，尽可能的避免采用考试的方法，防止使学生产生应考心理，可以通过实践的方式，来查验学生对于思政课程相关知识的掌握。举例来说，教师在进行检验时，可以通过考察学生对于相关知识的掌握，以及对于问题的处理能力，通过理论与实践相结合的方法，可以在很大程度上降低学生对于思政教育的抵触。也可以通过课外实践的方式，加强学生对于社会的感受，在体会中自己感悟，相比较于教师的讲述，这样的方式更加具有优势。其次，互联网应用于思政课堂，教师可以做一定的规划，利用控制教学进度的方式，来保障学生的学习过程始终围绕着课堂进度的主线，来保证课堂始终能够以新鲜的知识，来吸引学生对于课堂教育的兴趣。让学生在接受思想政治教育的过程中，培养学生在学习中逐渐的以乐观、积极和客观的态度看待世界。举例来说，在初三的政治教育中，需要拉近知识与生活的距离。借助庞大的互联网平台，分析目前幸福生活的现状，并且诱导学生对原因进行思考，以此来提出相关的国家发展路线，党内的原则和核心等相关知识。通过这样的方式，才能够更加有效的，帮助学生进行理解性记忆。
五、结束语
信息化教育方式，为教育工作提供了全新的教育方式，同时也带来了新的教育时代，通过互联网技术与思政课程的结合，不但降低了教育工作的难度，更为教育提供了全新的平台，真正的使思政内容不仅仅停留在课本中，而是使课堂融入在社会中。
参考文献
[1]罗珺.教育信息化背景下的思政课改革路径探析[J].中学政治教学参考，2019（22）.
[2]任永辉.教育信息化背景下高校思政课混合教学模式改革探索[J].长江丛刊，2018，000（031）：P.259-260.
[3]武寒松，魏战刚，韩丽丽，等.信息化背景下思政课专题化教学改革研究[J].教育信息化论坛，2018，000（006）：P.79-79.
[4]封莎，王平.基于在线开放课程的思政课教学改革路向研究[J].思想政治教育研究，2016，v.32;No.137（01）：65-68.
关键词：教育信息化背景;思政课改革;相关路径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-122
在国家的发展历程中，青年学生的教育，永远都是社会不可忽视的方面，随着科技在发展，社会在进步，在教育方面，在国家政策的支持下，多年来，也未曾与社会脱节。目前的社会，已经逐渐走向信息化，互联网手段充斥并且影响着社会运转的各种领域，不论是生产技术上，还是相关管理上，无不展现着信息化带来的优势，而对于中学生的思想教育来说，更加在这个大背景下，探索分析全新的教育方式。
一、目前思政教育课程的现状
在通过对中学教育的调查后，得出结论，在目前的中学阶段，由学校到学生，忽视思政教育课程的现象，普遍存在于全国各地的中学校园中，造成这种现象的主要原因，有以下两种：
（一）教育相关部门对于思政教育的忽视
在中国高考恢复以来，很多学生，以学习改变命运为目标，功利性的进行学习，以至于到目前为止，逐渐的形成了应试教育的教育观念，于是在教育中，相关的教育部门对于课程安排，并且对于思政教育进度没有明确的规定。由此，在校园受到互联网冲击的情况下，对于学生来说，缺乏科学规范的思政教育，而在中学阶段，是学生认识世界，形成健康思想体系的重要阶段[1]。在学校的教育中，需要相关教育部门，通过硬性的规定，并且建立科学的教育体系，以此来提高教师在工作中对于思政教育的重视程度，只有通过这样的方式，才能够真正的改善学生在思政教育上的现状。举例来说，教育监管部门可以对教师的思政教育进行规定，并且通过旁听等方式，提出改进的意见，并且统一检查相关的教学进度，以此来提高思政课在中学课程中的地位。
（二）学生的学习观念影响对思政课的接受
对于中学生来说，主要分为两类，一类深受教师与家长的影响，利用思政教育时间，进行其他科目的学习，导致在思想建设层面，出现漏洞和缺陷，另一类是由于性格，导致对于枯燥的思政教育产生抵触情绪。对于信息化时代的学生来说，更加需要通过思政教育，建立牢固的思想防线，以此来防止无孔不入的网络信息，对于学生造成心理和思想上的伤害[2]。因此，需要通过改变学生观念的方式，避免思政教育成为传统说教，才能够真正的改善学生对于思想政治教育的看法，并且从心理上认可与接受，才能够使思政教育发挥真正的功效，为学生未来的生活护航。
二、信息化时代为思政课程带来的机遇与挑战
（一）思政课程面临的机遇
面临着信息时代的到来，教育事业的革新也迫在眉睫，于是，面对即将到来的信息时代，在校园工作中，也应该结合信息化手段，以互联网为工作开展的必要工具，善于运用信息技术，革新教育方法。尤其是在中学教育中，思政课程对于互联网技术的把握，通过全新的教学方式，以及独特的课程优势，将课堂逐渐推向于信息化，在实践中提高课程的趣味性[3]。举例来说，在初三政治教育中，难点往往在于国家原则，国情和未来发展方式的学习。因此利用互联网技术，通过故事、视频和热点新闻的讲述等形式，能够使学生在生活中，体会到课本上的相关内容，并且能够使政治知识，变得简单易懂。
（二）思政课程面临的挑战
面临互联网对于教育的冲击，主要是由于互联网信息对于学生思想建设上造成的影响，目前互联网行业正处于发展阶段，尽管在一定程度上，对于社会进步有着不可替代的意义，但是在一定程度上，缺乏严格的管理以及必要的规范，导致在目前随处可见的网络信息中，对于学生来说往往在潜移默化中，影响着学生思想教育的建设，在思想上诱导学生脱离健康的发展方向。举例来说，在两岸关系的学习中，可以通过历史故事的教育，为学生内心留下“两岸一家”的观念。在进行相关知识的学习以前，可以借助历史和热点时事，来加强相关知识的印象，通过塑造学生的国家主权意识，来帮助学生进行相关知识的记忆。
三、思政教育在与互联网结合中的难题
在互联网出现的几年里，以极快的发展态势，成为了目前社会中的热门技术，在思政教育中，与互联网结合存在的主要难题有以下几点：第一，在教育资源的筛选上，既需要满足健康的发展观，也需要符合事实依据，在帮助学生建立健康心理的基础上，带领学生客观的认识世界。因此，在进行信息化教学中，选取教育内容，并且选用合适的教育方案，就成为了思政教育与互联网结合的第一个难题。第二，在利用互联网教学时，需要结合各种网络系统，在课上进行相关知识的讲解，在课下由学生自发使用与探索，于是便导致了教师对于学生学习进度不了解，难以及时的开展相关工作，甚至可能会导致课堂与学生思维模式的脱节[4]。因此，在信息化教育的背景下，教师需要严格控制教学进度，巧妙地将互联网应用于思政课程中。第三，在互联网技术的运用中，往往会比较灵活，通过不同的形式进行相关思想政治的教育，因此，在教育过程中，就需要防止教育方式出现原则性错误。在曾经的思政教育中，因为刻板的教育模式，导致了教育目的偏离核心，因此需要以科学健康的态度进行相关知识的讲解，同时，以严谨的态度对待思想政治课程的讲解，只有在此基础之上，才能够保障学生塑造健康的价值观。
四、解决互联网应用于思政课程中的主要方法
在互联网教学中，互联网技术应用于思政教育时需要避免应试教育的影响，尽可能的避免采用考试的方法，防止使学生产生应考心理，可以通过实践的方式，来查验学生对于思政课程相关知识的掌握。举例来说，教师在进行检验时，可以通过考察学生对于相关知识的掌握，以及对于问题的处理能力，通过理论与实践相结合的方法，可以在很大程度上降低学生对于思政教育的抵触。也可以通过课外实践的方式，加强学生对于社会的感受，在体会中自己感悟，相比较于教师的讲述，这样的方式更加具有优势。其次，互联网应用于思政课堂，教师可以做一定的规划，利用控制教学进度的方式，来保障学生的学习过程始终围绕着课堂进度的主线，来保证课堂始终能够以新鲜的知识，来吸引学生对于课堂教育的兴趣。让学生在接受思想政治教育的过程中，培养学生在学习中逐渐的以乐观、积极和客观的态度看待世界。举例来说，在初三的政治教育中，需要拉近知识与生活的距离。借助庞大的互联网平台，分析目前幸福生活的现状，并且诱导学生对原因进行思考，以此来提出相关的国家发展路线，党内的原则和核心等相关知识。通过这样的方式，才能够更加有效的，帮助学生进行理解性记忆。
五、结束语
信息化教育方式，为教育工作提供了全新的教育方式，同时也带来了新的教育时代，通过互联网技术与思政课程的结合，不但降低了教育工作的难度，更为教育提供了全新的平台，真正的使思政内容不仅仅停留在课本中，而是使课堂融入在社会中。
参考文献
[1]罗珺.教育信息化背景下的思政课改革路径探析[J].中学政治教学参考，2019（22）.
[2]任永辉.教育信息化背景下高校思政课混合教学模式改革探索[J].长江丛刊，2018，000（031）：P.259-260.
[3]武寒松，魏战刚，韩丽丽，等.信息化背景下思政课专题化教学改革研究[J].教育信息化论坛，2018，000（006）：P.79-79.
[4]封莎，王平.基于在线开放课程的思政课教学改革路向研究[J].思想政治教育研究，2016，v.32;No.137（01）：65-68.