【摘 要】
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奥苏伯尔的现代认知心理学认为:学生在进行学习的过程中,能主动地从原有的认知结构中提取最有联系的旧知识来"同化"新知识,使原有的认知结构不断变化,重新组合,从而把新知识
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奥苏伯尔的现代认知心理学认为:学生在进行学习的过程中,能主动地从原有的认知结构中提取最有联系的旧知识来"同化"新知识,使原有的认知结构不断变化,重新组合,从而把新知识融合于原有的认知结构中.这种旧知识得到改造,新知识获得实际意义的学习,就是有意义学习.笔者结合奥苏伯尔有关"有意义学习"的理论,总结出课堂教学促进学生"有意义学习"的四个基本点,即认知停靠点、情感激发点、思维展开点和心灵交流点.
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