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【摘 要】高中阶段的学习是关系到学生人生命运趋向的关键时段，这一时期，无论对于教师还是学生而言，都是需要认真且慎重对待的关键阶段。对于高考而言，学生必须每科成绩优异，才能更好地帮助自己实现大学梦，而作为众多课程中的主干课程，数学的重要性不言而喻。
【关键词】高中数学 考试策略 学生 教学 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.181
高中时期，数学的学习仍然是我们避不开的话题。如何更好地帮助学生学习数学、产生对数学学习的兴趣，对于教师来讲，是非常重要的。当然，作为数学学习的主体者学生来讲，自主的进行数学学习尤为重要。在新课改下，更为主张的是牵引式教学，这一教学的特色便是教师由教学“一线”退居至引导者身份上，而学生则由原来的受众，变为现在的主体者身份。从严格意义上来说，学生的重要性提升了，但是，学生面临的压力也增大了。因为，学生成为课堂教学中的主体，意味着学生必然要花费自身更多的精力来进行自我素质的拓展和提升，这一教学模式的改变对于学生和教师来讲，都是一个不小的挑战。但是，有句话说得好，“万变不离其宗”，纵使现实中的教学模式千变万化，考试通关依然是学生能否顺利进驻理想大学校门的一把“金钥匙”。因此，如何在考试中取得理想的成绩，依然是学生和教师需要共同努力的一个大方向。
如何更好地帮助学生在历次考试中取得理想的成绩呢？教师要想更好的解决掉这个问题，必然离不开两个方面的努力，一个是基础知识的准确、扎实积累，另一个方面则是有效考试技巧的掌握。然而，要想将这两个方面扎扎实实的落实好，关键在于如何更好地提升课堂教学效度这个问题。也就是说，如果教师能够在课堂上将考试的重难点知识讲到位，学生们能够在课堂上积极主动的吸取教师所讲述的精华，并结合自身的调节及时巩固，那么，要想在考试中取得相对理想一些的成绩，就显得容易一些。具体的来讲，高中教师应当从哪些方面提升数学课堂教学效度，以便更好地助力学生取得高分呢？接下来，笔者将主要结合自身多年的教学实践经验，和对新课标的理解，具体的讲解一些如何更好地帮助学生在考试中取得高分这个话题。
1.仔细研读历年考试真题，并对近5年的高考模拟试题进行深度挖掘，在此基础上，结合新课标的相关要求，以便以最简洁的语言和最精湛的授课技巧为学生讲述出最核心的知识点。任何的考试都有其规律可循，万千知识点中总有一部分内容是在循环考试中经常被触及到。而这部分内容的探究和查询就需要教师进行格外的关注，因为，这些事情交给学生来做的话，一方面是他们缺乏经验，对知识点的掌握也没有教师那么熟悉，做起来有难度且耗时间；另一方面，学生处于高中阶段这个敏感的时期，除了数学学习之外，还面临着很多科目繁重的学习压力，因此这些事情由比较有经验的教师来做显得更妥当一些。
当然，对教材熟悉和对考点熟悉是教师进行授课时需要做到的最基本的方面，只有在做到对教材和考点熟悉的基础上，数学教师才能更便捷而有效地展开课程教学，真正做到有的放矢般的讲课，真正讲出具有价值和意义的课程内容，真正为学生的学习负责。当然，如果仅仅是抓住了教学重点这一点，还是远远不够的，对于教师来讲，要想真正使得学生能够对自己所讲述的知识及时的进行吸收和消化，还需要及时地调动学生学习的参与度和积极性，因此，教师可以将部分课堂时间交给学生来完成，比如说，教师可以将最后课程内容总结时间交个学生，通过让学生对本节课主要内容的总结，教师可以对学生在这一节课程中的学习情况进行及时的了解，同时，学生们因为有了这样的一个任务，必然会在听课时格外的用心，因此，笔者认为，加强对学生的锻炼这一点是非常有必要的，希望笔者的这一点能够引起教师的关注。
2.加强对学生学习水平的检测，及时地了解学生的学习状态和对知识的掌握程度，以便及时地对学生学习中存在的问题进行“补课”。争取做到在授课中不留疑难，帮助学生真正掌握所学知识，从而使其在考试中更加迎刃有余。
教师教学的过程应当是一个双方互动的过程，为了更好地帮助學生加深对数学知识的印象，教师应当在课堂上加强与学生之间的互动，并能够做到及时地对学生的学习情况进行了解和检测，从而及时地发现学生学习中存在的问题，并马上着手解决。比如说，当教师讲完等差数列这部分内容的时候，教师可以针对性的出一道题，让学生进行解答，然后，教师可以通过学生陈述解题步骤的过程，了解到学生对知识的掌握程度。从而及时地针对这部分内容进行再阐释或者系列讲述。
此外，及时地进行学习阶段性检测也是一种比较好的方式，当教师讲完某部分相关的知识点时，可以针对性的出一套试题，让学生进行解答，教师可以根据学生的答题情况，对所有学生近期的学习情况进行全面的了解，从而及时地针对学生学习中存在的不足进行“补救”，这也是一种很好的帮助学生巩固知识和查缺补漏的方式。如果能够将学生的疑难问题都放在平时的讲课中解决掉，那么学生在面临意义上的考试时，就能较好的规避掉一些不必要的错误，使得自己能够在考试中取得较为满意的成绩。
3.考试技巧的传授也是教师需要在平时的教学中花费工夫和精力去做的一件大事。对于学生来讲，学好知识、打好基础是在数学考试中取得高分的关键。但是，此外，还有一个重要的事情需要去做，那就是考试技巧的获得。对于高中学生自身来讲，较之有多年教龄的教师而言，他们还是缺乏考试的经验，所以教师如果能够在平时的教学中，多花一些时间，向学生传授一些应试技巧，这会使得学生在考试中具备更强的心理素质，从而更加勇敢地面对考试。
比如说，教师应当向学生讲述一些考试的基本题型，以及书写认真、笔迹工整、先易后难等基本的注意事项。同时，也要针对具体的考试题型，向学生讲述一些答题上的技巧。一般来讲，数学考试分为单选题、填空题和主观题等几种大的类型，单项选择题中，比较容易一些的题目，可以采取正选法，但也可能会出现一些一时难以找到思路的题目，这时可以采取代入法等其他方法。
4.如果这些方法如果教师不能及时的传达给学生，很多学生可能在具体的答题中不懂变通，从而给自己制造一些麻烦。对于主观题，首先，必须要做到笔记工整，因为在具体的判分时，主要还是按步给分，及时一些题目在最终结果上出现了问题和失误，但是前边的努力不至于白费，我们尚且可以得到该得到分数，因此，时时刻刻保持清醒和不畏难的态度对于任何科目的考试来讲都是必要的。
以上几点建议仅是笔者个人的一些见解，然而能够帮助学生提高数学成绩的考试策略还有很多，这都需要教师在平时的教学实践中不断的积累。
【关键词】高中数学 考试策略 学生 教学 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.181
高中时期，数学的学习仍然是我们避不开的话题。如何更好地帮助学生学习数学、产生对数学学习的兴趣，对于教师来讲，是非常重要的。当然，作为数学学习的主体者学生来讲，自主的进行数学学习尤为重要。在新课改下，更为主张的是牵引式教学，这一教学的特色便是教师由教学“一线”退居至引导者身份上，而学生则由原来的受众，变为现在的主体者身份。从严格意义上来说，学生的重要性提升了，但是，学生面临的压力也增大了。因为，学生成为课堂教学中的主体，意味着学生必然要花费自身更多的精力来进行自我素质的拓展和提升，这一教学模式的改变对于学生和教师来讲，都是一个不小的挑战。但是，有句话说得好，“万变不离其宗”，纵使现实中的教学模式千变万化，考试通关依然是学生能否顺利进驻理想大学校门的一把“金钥匙”。因此，如何在考试中取得理想的成绩，依然是学生和教师需要共同努力的一个大方向。
如何更好地帮助学生在历次考试中取得理想的成绩呢？教师要想更好的解决掉这个问题，必然离不开两个方面的努力，一个是基础知识的准确、扎实积累，另一个方面则是有效考试技巧的掌握。然而，要想将这两个方面扎扎实实的落实好，关键在于如何更好地提升课堂教学效度这个问题。也就是说，如果教师能够在课堂上将考试的重难点知识讲到位，学生们能够在课堂上积极主动的吸取教师所讲述的精华，并结合自身的调节及时巩固，那么，要想在考试中取得相对理想一些的成绩，就显得容易一些。具体的来讲，高中教师应当从哪些方面提升数学课堂教学效度，以便更好地助力学生取得高分呢？接下来，笔者将主要结合自身多年的教学实践经验，和对新课标的理解，具体的讲解一些如何更好地帮助学生在考试中取得高分这个话题。
1.仔细研读历年考试真题，并对近5年的高考模拟试题进行深度挖掘，在此基础上，结合新课标的相关要求，以便以最简洁的语言和最精湛的授课技巧为学生讲述出最核心的知识点。任何的考试都有其规律可循，万千知识点中总有一部分内容是在循环考试中经常被触及到。而这部分内容的探究和查询就需要教师进行格外的关注，因为，这些事情交给学生来做的话，一方面是他们缺乏经验，对知识点的掌握也没有教师那么熟悉，做起来有难度且耗时间；另一方面，学生处于高中阶段这个敏感的时期，除了数学学习之外，还面临着很多科目繁重的学习压力，因此这些事情由比较有经验的教师来做显得更妥当一些。
当然，对教材熟悉和对考点熟悉是教师进行授课时需要做到的最基本的方面，只有在做到对教材和考点熟悉的基础上，数学教师才能更便捷而有效地展开课程教学，真正做到有的放矢般的讲课，真正讲出具有价值和意义的课程内容，真正为学生的学习负责。当然，如果仅仅是抓住了教学重点这一点，还是远远不够的，对于教师来讲，要想真正使得学生能够对自己所讲述的知识及时的进行吸收和消化，还需要及时地调动学生学习的参与度和积极性，因此，教师可以将部分课堂时间交给学生来完成，比如说，教师可以将最后课程内容总结时间交个学生，通过让学生对本节课主要内容的总结，教师可以对学生在这一节课程中的学习情况进行及时的了解，同时，学生们因为有了这样的一个任务，必然会在听课时格外的用心，因此，笔者认为，加强对学生的锻炼这一点是非常有必要的，希望笔者的这一点能够引起教师的关注。
2.加强对学生学习水平的检测，及时地了解学生的学习状态和对知识的掌握程度，以便及时地对学生学习中存在的问题进行“补课”。争取做到在授课中不留疑难，帮助学生真正掌握所学知识，从而使其在考试中更加迎刃有余。
教师教学的过程应当是一个双方互动的过程，为了更好地帮助學生加深对数学知识的印象，教师应当在课堂上加强与学生之间的互动，并能够做到及时地对学生的学习情况进行了解和检测，从而及时地发现学生学习中存在的问题，并马上着手解决。比如说，当教师讲完等差数列这部分内容的时候，教师可以针对性的出一道题，让学生进行解答，然后，教师可以通过学生陈述解题步骤的过程，了解到学生对知识的掌握程度。从而及时地针对这部分内容进行再阐释或者系列讲述。
此外，及时地进行学习阶段性检测也是一种比较好的方式，当教师讲完某部分相关的知识点时，可以针对性的出一套试题，让学生进行解答，教师可以根据学生的答题情况，对所有学生近期的学习情况进行全面的了解，从而及时地针对学生学习中存在的不足进行“补救”，这也是一种很好的帮助学生巩固知识和查缺补漏的方式。如果能够将学生的疑难问题都放在平时的讲课中解决掉，那么学生在面临意义上的考试时，就能较好的规避掉一些不必要的错误，使得自己能够在考试中取得较为满意的成绩。
3.考试技巧的传授也是教师需要在平时的教学中花费工夫和精力去做的一件大事。对于学生来讲，学好知识、打好基础是在数学考试中取得高分的关键。但是，此外，还有一个重要的事情需要去做，那就是考试技巧的获得。对于高中学生自身来讲，较之有多年教龄的教师而言，他们还是缺乏考试的经验，所以教师如果能够在平时的教学中，多花一些时间，向学生传授一些应试技巧，这会使得学生在考试中具备更强的心理素质，从而更加勇敢地面对考试。
比如说，教师应当向学生讲述一些考试的基本题型，以及书写认真、笔迹工整、先易后难等基本的注意事项。同时，也要针对具体的考试题型，向学生讲述一些答题上的技巧。一般来讲，数学考试分为单选题、填空题和主观题等几种大的类型，单项选择题中，比较容易一些的题目，可以采取正选法，但也可能会出现一些一时难以找到思路的题目，这时可以采取代入法等其他方法。
4.如果这些方法如果教师不能及时的传达给学生，很多学生可能在具体的答题中不懂变通，从而给自己制造一些麻烦。对于主观题，首先，必须要做到笔记工整，因为在具体的判分时，主要还是按步给分，及时一些题目在最终结果上出现了问题和失误，但是前边的努力不至于白费，我们尚且可以得到该得到分数，因此，时时刻刻保持清醒和不畏难的态度对于任何科目的考试来讲都是必要的。
以上几点建议仅是笔者个人的一些见解，然而能够帮助学生提高数学成绩的考试策略还有很多，这都需要教师在平时的教学实践中不断的积累。