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一、小学生安全管理工作的理论研究
小学生安全管理工作，既是一项理论研究，又是一项具体的实践。特别是对于理论研究而言，它更能推动小学生安全管理工作的發展。因此，在理论研究的层面上，小学生的安全管理工作必须做到方法得力。
安全管理工作是一项与时俱进的工作，随着教育环境的复杂化、社会环境的变化，任何一个学校的管理者都必须及时更新自己的安全管理理念。但是，这样的安全理念更新却还显滞后性。因为，这样的安全意识更新会永远落后于安全管理的需求。因此，在安全管理理念的更新研究中，还要有预见性。即安全管理者凭借自己丰富的业务知识和管理能力，成功防范安全事故的发生。
每一个学校都有自己与众不同的安全管理体系，都能够防范一定的安全风险，但与此同时，每一个学校的安全防范体系也一定存在这样的或那样的不足。因此，在安全管理理论研究的层面上，每一个学校都应该借鉴其它学校的管理模式。并且，在借鉴的基础上，进行相应的创新，以期达到防患于未然的目的。
由于学校的安全管理工作是一个系统性的工程，由于学校的安全管理工作要与复杂化的教育环境相适应，因此，每一个学校的安全管理都要与时俱进般地拓展传统的管理途径。无论是学校内部的师生共管，还是学校外部的家长参与，都应该体现出与时俱进的表现。学校安全管理途径的拓展是一个相对的概念。从纵向的时间层面上，所谓的拓展是本校安全管理工作在历时层面上的一种变化，从横向的学校实际分析，所谓的拓展表现为各学校之间的一种相互借鉴。
二、转变学校管理理念 ，更新管理方式
作为新时期的小学校长，既是教育制度的主要执行者，也是学校各项管理的总负责人。为此，校长必须与时俱进地按新课程实施的要求，切实转变学校管理理念。从过去的应试教育的教育理念向以素质教育为核心的教育理念转变；从以往以分数为主的教育观念向以培养和提高学生能力、素质方面转变。随着新课程改革的不断深化，学校教育不仅仅要关注学生对知识的获得，而且要更加注重培养和发展学生的综合素质和综合能力。
完善安全管理制度，有法可依，为安全管理工作的实施提供保障 。正所谓没有规矩不成方圆，校园安全管理工作也是如此，如果没有一定的规章制度，那么管理工作也很难有序进行。为此要根据学校的实际情况，制定一系列科学合理、规范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，从而保障安全管理工作的顺利进行。
对于尽职尽责的人员要给予相应的鼓励，在全校进行通报。这样将全校师生完全纳入管理工作中来，使每个人既成为管理者，同时又是被管理者。这样更利于教师与学生积极配合学校的安全管理工作，使广大师生共同认识到安全管理的重要性与责任性，从而使学校的各项安全管理工作得以顺利实施，为全校师生共同营造一个安全、稳定、和谐的学习环境。
三、多组织学生之间互动，多沟通
只要我们教师用一颗爱心关心每一个孩子，哪怕每次说的是现话，不同形式让安全意识“随风潜入心”，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现，我们的安全工作才算做到家。开展安全教育，从学校治理的角度看，要确保学校和社会的安全与稳定。只有安全意识扎根于学生头脑之中，要善于沟通。因为教育本身是为了培养，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，利用各种活动，落实到位。组织班主任，一定要沟通在先，不断提高自身的职业道德素质修养，时时讲道德品质，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴，他们的身心安全备受社会关注。安全问题已被提升到学校工作的首位，如何提高学生的安全意识，增强校园安全教育的实效性，让安全工作落到实处，是每一个教育工作者都应该思考的问题。
3.引发校园安全问题的因素都有哪些
一是部分学校师生的安全意识淡薄，安全教育不到位。二是学校安全管理不到位。三是学生法制观念淡薄。
四、安全教育的方法，需要全面升华
第一，要坚持安全第一，预防为主的方针，经常查找不安全因素及各种事故隐患苗头，及时采取针对性的整改措施，防患于未然，这是培养学生安全意识的基本方法。告诉学生校园内存在着哪些不安全因素，会造成什么样的后果，如何预防。
第二，要认真做好安全宣传，营造良好的氛围，是增强安全意识的基础和前提。
第三，每开展一项活动，都先说明安全注意的事项，每天利用晨会时间，提醒学生应注意的安全问题。
第四，对发现的事故隐患要常抓不放，小题大做。经常检查教学、生活设施，发现问题及时整改。
第五，教给学生自救自护的安全知识，让学生牢固树立自护自救的观念，形成自护自救的意识，掌握自救自护的佳能，锻炼自救自护的能力。
五、要加强学校的内部管理
一个学校管理的好与坏与学校的领导有着很大的联系，作为一个学校的领导层，是学校的主心骨，也是整个学校运营的策划人。因此，应该加强学校领导对这些事情的认识和重视。
学校要落实各种安全防范措施，尤其要落实校园保卫巡查、值班制度，要及时发现校内的安全隐患，积极开展心理干预和心理疏导，注意化解个别师生间和学生间的矛盾，避免因矛盾激化而引发伤害事故。实行分级管理，分级负责，谁主管，谁负责，谁批准，谁负责的制度。对特异体质和特定疾病的学生，要进行特殊保护。
总之，小学安全管理工作，带着千家万户的幸福，我们应当针对不同年龄阶段学生的认识特点，在广大学生中深入开展形式多样，生动活泼的安全教育活动，尤其要重点加强对学生的安全知识教育，提高他们的安全意识和安全防范能力，使他们尽早养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯，以提高安全教育的针对性和实效性，使安全教育真正落到实处，预防和彻底杜绝安全事故。
小学生安全管理工作，既是一项理论研究，又是一项具体的实践。特别是对于理论研究而言，它更能推动小学生安全管理工作的發展。因此，在理论研究的层面上，小学生的安全管理工作必须做到方法得力。
安全管理工作是一项与时俱进的工作，随着教育环境的复杂化、社会环境的变化，任何一个学校的管理者都必须及时更新自己的安全管理理念。但是，这样的安全理念更新却还显滞后性。因为，这样的安全意识更新会永远落后于安全管理的需求。因此，在安全管理理念的更新研究中，还要有预见性。即安全管理者凭借自己丰富的业务知识和管理能力，成功防范安全事故的发生。
每一个学校都有自己与众不同的安全管理体系，都能够防范一定的安全风险，但与此同时，每一个学校的安全防范体系也一定存在这样的或那样的不足。因此，在安全管理理论研究的层面上，每一个学校都应该借鉴其它学校的管理模式。并且，在借鉴的基础上，进行相应的创新，以期达到防患于未然的目的。
由于学校的安全管理工作是一个系统性的工程，由于学校的安全管理工作要与复杂化的教育环境相适应，因此，每一个学校的安全管理都要与时俱进般地拓展传统的管理途径。无论是学校内部的师生共管，还是学校外部的家长参与，都应该体现出与时俱进的表现。学校安全管理途径的拓展是一个相对的概念。从纵向的时间层面上，所谓的拓展是本校安全管理工作在历时层面上的一种变化，从横向的学校实际分析，所谓的拓展表现为各学校之间的一种相互借鉴。
二、转变学校管理理念 ，更新管理方式
作为新时期的小学校长，既是教育制度的主要执行者，也是学校各项管理的总负责人。为此，校长必须与时俱进地按新课程实施的要求，切实转变学校管理理念。从过去的应试教育的教育理念向以素质教育为核心的教育理念转变；从以往以分数为主的教育观念向以培养和提高学生能力、素质方面转变。随着新课程改革的不断深化，学校教育不仅仅要关注学生对知识的获得，而且要更加注重培养和发展学生的综合素质和综合能力。
完善安全管理制度，有法可依，为安全管理工作的实施提供保障 。正所谓没有规矩不成方圆，校园安全管理工作也是如此，如果没有一定的规章制度，那么管理工作也很难有序进行。为此要根据学校的实际情况，制定一系列科学合理、规范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，从而保障安全管理工作的顺利进行。
对于尽职尽责的人员要给予相应的鼓励，在全校进行通报。这样将全校师生完全纳入管理工作中来，使每个人既成为管理者，同时又是被管理者。这样更利于教师与学生积极配合学校的安全管理工作，使广大师生共同认识到安全管理的重要性与责任性，从而使学校的各项安全管理工作得以顺利实施，为全校师生共同营造一个安全、稳定、和谐的学习环境。
三、多组织学生之间互动，多沟通
只要我们教师用一颗爱心关心每一个孩子，哪怕每次说的是现话，不同形式让安全意识“随风潜入心”，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现，我们的安全工作才算做到家。开展安全教育，从学校治理的角度看，要确保学校和社会的安全与稳定。只有安全意识扎根于学生头脑之中，要善于沟通。因为教育本身是为了培养，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，利用各种活动，落实到位。组织班主任，一定要沟通在先，不断提高自身的职业道德素质修养，时时讲道德品质，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴，他们的身心安全备受社会关注。安全问题已被提升到学校工作的首位，如何提高学生的安全意识，增强校园安全教育的实效性，让安全工作落到实处，是每一个教育工作者都应该思考的问题。
3.引发校园安全问题的因素都有哪些
一是部分学校师生的安全意识淡薄，安全教育不到位。二是学校安全管理不到位。三是学生法制观念淡薄。
四、安全教育的方法，需要全面升华
第一，要坚持安全第一，预防为主的方针，经常查找不安全因素及各种事故隐患苗头，及时采取针对性的整改措施，防患于未然，这是培养学生安全意识的基本方法。告诉学生校园内存在着哪些不安全因素，会造成什么样的后果，如何预防。
第二，要认真做好安全宣传，营造良好的氛围，是增强安全意识的基础和前提。
第三，每开展一项活动，都先说明安全注意的事项，每天利用晨会时间，提醒学生应注意的安全问题。
第四，对发现的事故隐患要常抓不放，小题大做。经常检查教学、生活设施，发现问题及时整改。
第五，教给学生自救自护的安全知识，让学生牢固树立自护自救的观念，形成自护自救的意识，掌握自救自护的佳能，锻炼自救自护的能力。
五、要加强学校的内部管理
一个学校管理的好与坏与学校的领导有着很大的联系，作为一个学校的领导层，是学校的主心骨，也是整个学校运营的策划人。因此，应该加强学校领导对这些事情的认识和重视。
学校要落实各种安全防范措施，尤其要落实校园保卫巡查、值班制度，要及时发现校内的安全隐患，积极开展心理干预和心理疏导，注意化解个别师生间和学生间的矛盾，避免因矛盾激化而引发伤害事故。实行分级管理，分级负责，谁主管，谁负责，谁批准，谁负责的制度。对特异体质和特定疾病的学生，要进行特殊保护。
总之，小学安全管理工作，带着千家万户的幸福，我们应当针对不同年龄阶段学生的认识特点，在广大学生中深入开展形式多样，生动活泼的安全教育活动，尤其要重点加强对学生的安全知识教育，提高他们的安全意识和安全防范能力，使他们尽早养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯，以提高安全教育的针对性和实效性，使安全教育真正落到实处，预防和彻底杜绝安全事故。