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【摘 要】一个优秀的班集体是一所学校不断前进的有力后盾；是学生家长信赖的有力基石；是每位学生健康成长的有力保证。作为学校、家长、学生沟通纽带的班主任应关注班级管理中的四个美丽细节。倘若一滴水能折射太阳的光辉，那么细节就能决定班主任工作的成败。
【关键词】班主任 细节
班级管理是一门博大精深的学问。作为班主任，既需要系统的学习班级管理的理论知识，掌握科学管理班级的方法，虚心向有经验的老师“取经”，这是一个吸收与内化的过程。对班级管理中出现的问题进行反思与总结是班主任迅速成长、成熟的有效途径之一。结合十八年来的班级管理经验，我总结出班主任工作中的三个美丽细节：
一、在细节中传达浓浓的师爱
师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。笔者任的班级有有一些特殊的全体——单亲家庭的孩子、留守儿童、孤儿，相较而言，对这样的孩子关爱自然更多些。时常找他们谈心，一有进步就真诚表扬；学生生病了，及时陪他们去看病、输液，给他们送去可口的饭菜。事后想想，这只是在细节上尽了一个老师的责任，让爱永驻青春。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要多接近学生，多与学生沟通，要学会和学生打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个成长的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童孩子，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不仅有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。”与之相对的是：又有多少孩子被我们遗忘在教室的角落里，无人问津，落落寡欢？这不由得产生这样的疑问：我们的教育，到底要培育什么样的人才？什么样的孩子最需要我们的教育？那就是后进生。在我班上这样的后进生比比皆是：有悟性，只可惜心思全用在了歪事上。其中一位叫杨成海的学生喜欢欺侮班上弱小的同学、还收学生其它班级学生的保护费、课堂上和科任老师吵架，同学见了怕他，老师见了头疼，他也是单亲家庭和留守儿童，由爷爷奶奶监护的孩子，但从来就不听爷爷奶奶的话，我面对这样棘手的学生，不但不冷漠，还异常热心。每节课提问他问题，并挖掘的他的优点在班会时大加表扬。在生活上关心他，比如每天都对他嘘寒问暖，多方交流沟通。渐渐的，他的成绩明显提高，对待学生和老师的态度也好了许多，甚至还懂得了感恩。我一向认为教育不是万能的。教育的目的不是培养出几个名牌大学生，也不是培养几个老总，教育是让每个学生发现自己的闪光点，养成一生中受用的几个好习惯和好品质，并让它发扬光大，从而自信而乐观的生活。就让教师爱的光芒永远照耀学生的心田吧！
二、始终保持对教育的热度，让学生感受到你的激情。
随着生活工作节奏的加快和工作压力的加大，许多老师对工作日渐产生了消极情绪：被动的完成分内的工作；工作缺乏热情、得过且过、；这种现象在心理学上叫职业疲惫感。作为教师，面对的是一群不涉世不深的孩子。你的心态直接影响着学生的学习效果。所以教师万万不要把自己的不开心展露在学生的面前。记住，学生喜欢的永远是活泼而充满活力和激情的老师。对教育的热爱不仅表现在对待工作的态度上，还表现在处理学生问题的方法和态度上。作为班主任，对学生要有一颗宽容的心，要有“允许学生犯错误的”心态。对待犯错误的学生不能采取简单、粗暴的批评甚至体罚教育，而应春风化雨般的批评教育他。既让学生意识到他的错误，又不伤害他的自尊。笔者曾经有过这样经历，因要参加考试，连续两天熬夜，白天上课本来任务就紧，夜晚又休息不好，上课自然就没精打采，朗读课文来错误不断，学生一次次的给我纠正错误，弄得很尴尬。下课后，一位同学追出来关心道：“老师是不是病了，今天怎么老是出错，还无精打采的？”在感激学生关心的同时，有些无地自容，每节课学生都满怀渴望的听你讲课，你有什么理由敷衍塞责，草草应付了事呢？所以，以后无论我经历了什么事、多么的疲惫，笔者都会把最光彩、最阳光的一面展现在对知识充满渴望的孩子面前。
三、加大挖掘力度，深入了解每个学生实际情况。
班主任对学生的关爱要细致入微，不仅要关心他们在学校里的表现，还要注意他们的身心的健康发展。把学生当成自己的孩子，当成学生的事当成自己的事，了解每个学生的家庭情况、性格特征，惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。经常和学生聊天，及时发现学生中存在的问题，有针对性的进行帮扶和指导，笔者经常采用以下方式了解学生。中午放学后，习惯到教室里转转，了解些情况。通过一段时间的观察发现：一个女同学比较特殊：她中午不回家却从来也没有在教室里吃过饭。并好奇地向其他同学和老师打听，知道了她的不幸身世，出生时因为是女孩被父母遗弃，被一个光棍和他的老娘收养，后来养父因病去世，跟着她八十多岁的奶奶生活。没有地也没有任何经济来源，只能靠别人接济生活的她根本没有什么饭可以拿，她把中午省下得那顿饭留给了她的奶奶。了解了她的情况后，我內心无比的痛惜，多好的孩子啊！为什么生活让如此懂事的孩子承担这么多的苦难？小孩子也有强烈的自尊，更何况这种生活贫困而内心敏感的孩子？于是倡议师生捐款、捐物。每个学生都有其独特的个性和爱好，班主任的工作琐碎却意义非凡，班级管理的路途任重而道远。
涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。春雨虽细，但正是那无数细细的雨点满滋润着万物，换来万紫千红的春天。让我们在琐碎而平凡的班级管理中，书写成功吧。因为我深知成功永远属于注重细节的人。
【关键词】班主任 细节
班级管理是一门博大精深的学问。作为班主任，既需要系统的学习班级管理的理论知识，掌握科学管理班级的方法，虚心向有经验的老师“取经”，这是一个吸收与内化的过程。对班级管理中出现的问题进行反思与总结是班主任迅速成长、成熟的有效途径之一。结合十八年来的班级管理经验，我总结出班主任工作中的三个美丽细节：
一、在细节中传达浓浓的师爱
师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。笔者任的班级有有一些特殊的全体——单亲家庭的孩子、留守儿童、孤儿，相较而言，对这样的孩子关爱自然更多些。时常找他们谈心，一有进步就真诚表扬；学生生病了，及时陪他们去看病、输液，给他们送去可口的饭菜。事后想想，这只是在细节上尽了一个老师的责任，让爱永驻青春。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要多接近学生，多与学生沟通，要学会和学生打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个成长的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童孩子，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不仅有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。”与之相对的是：又有多少孩子被我们遗忘在教室的角落里，无人问津，落落寡欢？这不由得产生这样的疑问：我们的教育，到底要培育什么样的人才？什么样的孩子最需要我们的教育？那就是后进生。在我班上这样的后进生比比皆是：有悟性，只可惜心思全用在了歪事上。其中一位叫杨成海的学生喜欢欺侮班上弱小的同学、还收学生其它班级学生的保护费、课堂上和科任老师吵架，同学见了怕他，老师见了头疼，他也是单亲家庭和留守儿童，由爷爷奶奶监护的孩子，但从来就不听爷爷奶奶的话，我面对这样棘手的学生，不但不冷漠，还异常热心。每节课提问他问题，并挖掘的他的优点在班会时大加表扬。在生活上关心他，比如每天都对他嘘寒问暖，多方交流沟通。渐渐的，他的成绩明显提高，对待学生和老师的态度也好了许多，甚至还懂得了感恩。我一向认为教育不是万能的。教育的目的不是培养出几个名牌大学生，也不是培养几个老总，教育是让每个学生发现自己的闪光点，养成一生中受用的几个好习惯和好品质，并让它发扬光大，从而自信而乐观的生活。就让教师爱的光芒永远照耀学生的心田吧！
二、始终保持对教育的热度，让学生感受到你的激情。
随着生活工作节奏的加快和工作压力的加大，许多老师对工作日渐产生了消极情绪：被动的完成分内的工作；工作缺乏热情、得过且过、；这种现象在心理学上叫职业疲惫感。作为教师，面对的是一群不涉世不深的孩子。你的心态直接影响着学生的学习效果。所以教师万万不要把自己的不开心展露在学生的面前。记住，学生喜欢的永远是活泼而充满活力和激情的老师。对教育的热爱不仅表现在对待工作的态度上，还表现在处理学生问题的方法和态度上。作为班主任，对学生要有一颗宽容的心，要有“允许学生犯错误的”心态。对待犯错误的学生不能采取简单、粗暴的批评甚至体罚教育，而应春风化雨般的批评教育他。既让学生意识到他的错误，又不伤害他的自尊。笔者曾经有过这样经历，因要参加考试，连续两天熬夜，白天上课本来任务就紧，夜晚又休息不好，上课自然就没精打采，朗读课文来错误不断，学生一次次的给我纠正错误，弄得很尴尬。下课后，一位同学追出来关心道：“老师是不是病了，今天怎么老是出错，还无精打采的？”在感激学生关心的同时，有些无地自容，每节课学生都满怀渴望的听你讲课，你有什么理由敷衍塞责，草草应付了事呢？所以，以后无论我经历了什么事、多么的疲惫，笔者都会把最光彩、最阳光的一面展现在对知识充满渴望的孩子面前。
三、加大挖掘力度，深入了解每个学生实际情况。
班主任对学生的关爱要细致入微，不仅要关心他们在学校里的表现，还要注意他们的身心的健康发展。把学生当成自己的孩子，当成学生的事当成自己的事，了解每个学生的家庭情况、性格特征，惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。经常和学生聊天，及时发现学生中存在的问题，有针对性的进行帮扶和指导，笔者经常采用以下方式了解学生。中午放学后，习惯到教室里转转，了解些情况。通过一段时间的观察发现：一个女同学比较特殊：她中午不回家却从来也没有在教室里吃过饭。并好奇地向其他同学和老师打听，知道了她的不幸身世，出生时因为是女孩被父母遗弃，被一个光棍和他的老娘收养，后来养父因病去世，跟着她八十多岁的奶奶生活。没有地也没有任何经济来源，只能靠别人接济生活的她根本没有什么饭可以拿，她把中午省下得那顿饭留给了她的奶奶。了解了她的情况后，我內心无比的痛惜，多好的孩子啊！为什么生活让如此懂事的孩子承担这么多的苦难？小孩子也有强烈的自尊，更何况这种生活贫困而内心敏感的孩子？于是倡议师生捐款、捐物。每个学生都有其独特的个性和爱好，班主任的工作琐碎却意义非凡，班级管理的路途任重而道远。
涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。春雨虽细，但正是那无数细细的雨点满滋润着万物，换来万紫千红的春天。让我们在琐碎而平凡的班级管理中，书写成功吧。因为我深知成功永远属于注重细节的人。