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摘要：在新课程改革的背景下，各个学科的教学都发生了变化，在初中的道德与法治课堂上，不再是死记硬背的知识，而是一个与学生和社会发展密切相关的话题。教材内容灵活丰富，要求教师严格按照新的教学标准，紧密联系学生的相关情况，从学习情况出发，提高学生的素质。本文提出了一些对初中道德与法治教育的一些见解。
关键词：道德;法治;教育
一、“道德”与“法制”的概述
道德是什么？道德基于宗教信仰，没有基于信仰的道德，通常只是口头的，它脆弱得不堪一击。道德需要付诸行动，它是以是非对错和善恶为标准，以及人与人之间、人与社会之间相互关系的适应，来评价人类的行为规范之和。例如，公交车上让座，给盲人让道等，道德就是一种良好的社会风俗。
法治是什么？很多人认为，法治仅仅是一个严肃的词而已，我们们触及不到它，但它真的就在我们身边。法治与道德密不可分，违法就违反了道德。在我们周围的每一个地方，你都可以看到法律。例如，子女拒绝抚养老人时，是因为道德缺失了，当道德不能救人于危难之中时，便需要法治的强制执行。因此可以看到，道德与法治的关系非同寻常，道德与法治可以维护人民生活安定与社会稳定。
二、初中道德与法治教育的重要性
学校教育通常是为了学生学习理论和概念，但进入社会的人们认为学生可以在学校学习社会无法提供的许多非常重要的东西。面对初中生的道德与法制教育非常重要，因为这个阶段的学生大多正处于青春期的敏感和关键阶段，除了身体的变化之外，心理的变化也相当大。道德教育和初中法律将帮助学生更好地了解自己，了解社会，帮助他们树立正确的三观，使他们无论做什么都具有道德原则和道德约束。还帮助他们了解法律，以便他们将来可以合理地使用法律武器保护自己的权益，同时，不去侵犯别人的权益。
三、初中道德与法治的教学措施
（一）启发式教学
启发式教学法的创新之处在于运用了道德与法律的课堂教学法，可以很好地培养学生的自主学习能力。把初中道德原理与法治教育衔接起来，可以在课外活动中提供启发式教学的案例。把身边例子与课本原理结合分析，从中启发学生建立是非对错分明的价值观。还可以增加道德原则和法治领域在现实生活中的运用，与此同时，教师要注重提高自己的道德风尚，为大力弘扬社会主义基本价值观，提高学生的道德素质，使学生具有优良的品格和高尚的道德风范做一个好榜样。
创设民主学风式教学
以前的道德与法治教育都是老师教学生听，这种方式并不能很有效的调动起学生的兴趣来，为了打破这种老旧的学习方式，应当大胆做出尝试。作为一名老师，我认为创造一个民主的学习环境是相当有必要的。要让学生积极、大胆地表达自己的真实感受，要从学生从心理的角度出发。所以建立一种民主的、平等的以及友好的师生关系是在课堂上营造愉悦和谐氛围的基础。
當学生感到自己是课堂的主体时，才能对学习产生主动性，才能成为最有效的学习者。所以，教师应当坚持民主教学，建立值得信任的师生友谊，发挥好学生的主体地位，老师的主导作用，才能有效地提高课堂教学效率，这些都是新课程改革理念的一部分。为了创建民主、平等与和谐的课堂学习氛围，老师们必须尊重每个学生，欣赏每个学生，帮助每个学生，给予学生独立思考的时间和空间，促进他们的思想道德与法制观念的发展。
转变思维式教学
初中道德与法治不再是一成不变的知识传授，而是新鲜的、灵活的事例的分析，它与学生发展和社会发展密切相关。因此，教师应给予学生独立学习的空间，相信学生都拥有慧眼，鼓励他们发现问题，学习提问和回答。教师应敢于放手，让学生大胆提问和大胆给出自己的见解。只有在不断了解学生的疑问中，老师才能通过反思获得经验和智慧。教育的过程本身就是伴随成长的过程，老师应该有耐心，为学生的学习保驾护航，在疑惑时给予启发，在挫败时给予鼓励，把传授知识的过程变成和学生一起探索的过程。
紧跟时事式教学
当前，道德与法治作为思想政治教育计划的重要教学内容，时事政治具有多变、及时的特点，教学资源具有新鲜、灵活的特点。在初中的传统思想政治教育中，人们普遍忽略了现行的教学政策。教师主要向学生讲述无聊的书本知识，而学生则采用死记硬背的形式，为了使教学内容与学生的生活相结合，教师应当把书本内容和时事政治联系起来，以使学生更好地理解理论知识。
比如，可以让学生从道德与法治的角度来思考疫情这场“战役”。教育学生当别人需要帮助时，要伸出援手，懂得什么是责任和担当，要把个人理想与国家发展、人民利益和国家命运联系起来。当我们把个人的利益与他人、集体、国家、民族、甚至世界命运联系起来时，即使生命是在黑暗中也会发光。同时，还可以启发学生从这次疫情中感悟到，高度重视运用法治思维与方式来依法治国的策略，这为坚决打赢这场“战役”树立了信心。
总而言之，道德与法制教育应从调动学生学习的主动性、培养学生的学习兴趣、和强化情感教育等方面入手，有效提高课堂教学效率。帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生做知法守法的好公民，将来成为社会的栋梁之材。
参考文献：
[1]李慧. 初中道德与法治中的生活化教学探究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：9-11.
[2]李永成.深化初中道德与法治课堂教学效果的途径研究[J].学周刊，2020（14）：73-74.
四川省德阳市罗江区鄢家初级中学校 欧玉钦
关键词：道德;法治;教育
一、“道德”与“法制”的概述
道德是什么？道德基于宗教信仰，没有基于信仰的道德，通常只是口头的，它脆弱得不堪一击。道德需要付诸行动，它是以是非对错和善恶为标准，以及人与人之间、人与社会之间相互关系的适应，来评价人类的行为规范之和。例如，公交车上让座，给盲人让道等，道德就是一种良好的社会风俗。
法治是什么？很多人认为，法治仅仅是一个严肃的词而已，我们们触及不到它，但它真的就在我们身边。法治与道德密不可分，违法就违反了道德。在我们周围的每一个地方，你都可以看到法律。例如，子女拒绝抚养老人时，是因为道德缺失了，当道德不能救人于危难之中时，便需要法治的强制执行。因此可以看到，道德与法治的关系非同寻常，道德与法治可以维护人民生活安定与社会稳定。
二、初中道德与法治教育的重要性
学校教育通常是为了学生学习理论和概念，但进入社会的人们认为学生可以在学校学习社会无法提供的许多非常重要的东西。面对初中生的道德与法制教育非常重要，因为这个阶段的学生大多正处于青春期的敏感和关键阶段，除了身体的变化之外，心理的变化也相当大。道德教育和初中法律将帮助学生更好地了解自己，了解社会，帮助他们树立正确的三观，使他们无论做什么都具有道德原则和道德约束。还帮助他们了解法律，以便他们将来可以合理地使用法律武器保护自己的权益，同时，不去侵犯别人的权益。
三、初中道德与法治的教学措施
（一）启发式教学
启发式教学法的创新之处在于运用了道德与法律的课堂教学法，可以很好地培养学生的自主学习能力。把初中道德原理与法治教育衔接起来，可以在课外活动中提供启发式教学的案例。把身边例子与课本原理结合分析，从中启发学生建立是非对错分明的价值观。还可以增加道德原则和法治领域在现实生活中的运用，与此同时，教师要注重提高自己的道德风尚，为大力弘扬社会主义基本价值观，提高学生的道德素质，使学生具有优良的品格和高尚的道德风范做一个好榜样。
创设民主学风式教学
以前的道德与法治教育都是老师教学生听，这种方式并不能很有效的调动起学生的兴趣来，为了打破这种老旧的学习方式，应当大胆做出尝试。作为一名老师，我认为创造一个民主的学习环境是相当有必要的。要让学生积极、大胆地表达自己的真实感受，要从学生从心理的角度出发。所以建立一种民主的、平等的以及友好的师生关系是在课堂上营造愉悦和谐氛围的基础。
當学生感到自己是课堂的主体时，才能对学习产生主动性，才能成为最有效的学习者。所以，教师应当坚持民主教学，建立值得信任的师生友谊，发挥好学生的主体地位，老师的主导作用，才能有效地提高课堂教学效率，这些都是新课程改革理念的一部分。为了创建民主、平等与和谐的课堂学习氛围，老师们必须尊重每个学生，欣赏每个学生，帮助每个学生，给予学生独立思考的时间和空间，促进他们的思想道德与法制观念的发展。
转变思维式教学
初中道德与法治不再是一成不变的知识传授，而是新鲜的、灵活的事例的分析，它与学生发展和社会发展密切相关。因此，教师应给予学生独立学习的空间，相信学生都拥有慧眼，鼓励他们发现问题，学习提问和回答。教师应敢于放手，让学生大胆提问和大胆给出自己的见解。只有在不断了解学生的疑问中，老师才能通过反思获得经验和智慧。教育的过程本身就是伴随成长的过程，老师应该有耐心，为学生的学习保驾护航，在疑惑时给予启发，在挫败时给予鼓励，把传授知识的过程变成和学生一起探索的过程。
紧跟时事式教学
当前，道德与法治作为思想政治教育计划的重要教学内容，时事政治具有多变、及时的特点，教学资源具有新鲜、灵活的特点。在初中的传统思想政治教育中，人们普遍忽略了现行的教学政策。教师主要向学生讲述无聊的书本知识，而学生则采用死记硬背的形式，为了使教学内容与学生的生活相结合，教师应当把书本内容和时事政治联系起来，以使学生更好地理解理论知识。
比如，可以让学生从道德与法治的角度来思考疫情这场“战役”。教育学生当别人需要帮助时，要伸出援手，懂得什么是责任和担当，要把个人理想与国家发展、人民利益和国家命运联系起来。当我们把个人的利益与他人、集体、国家、民族、甚至世界命运联系起来时，即使生命是在黑暗中也会发光。同时，还可以启发学生从这次疫情中感悟到，高度重视运用法治思维与方式来依法治国的策略，这为坚决打赢这场“战役”树立了信心。
总而言之，道德与法制教育应从调动学生学习的主动性、培养学生的学习兴趣、和强化情感教育等方面入手，有效提高课堂教学效率。帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生做知法守法的好公民，将来成为社会的栋梁之材。
参考文献：
[1]李慧. 初中道德与法治中的生活化教学探究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：9-11.
[2]李永成.深化初中道德与法治课堂教学效果的途径研究[J].学周刊，2020（14）：73-74.
四川省德阳市罗江区鄢家初级中学校 欧玉钦