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摘要：随着教育的不断发展和进步，对幼儿创造力培养的呼声越来越高。幼儿园创意美术活动的出现，给培养幼儿想象力和创造力提供了很好地契机，赋予了幼儿发展创造力的机会，让幼儿可以进行一场创造之旅。因此，在幼儿园教学过程当中，教师需要借助多样化的教学手段，组织幼儿进行创意美术活动，以激发幼儿的創造潜力，让幼儿可以发挥自己想象力，借助朴实的材料，化腐朽为神奇，创作出一幅幅绝美的创意美术作品，助力幼儿得到更好地发展。本文立足课堂实际，就幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展提出一定的看法，以供参考。
关键词：幼儿园;创意美术活动;创造力
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”创意美术活动当中，教师需要借助多样化的手段萌生幼儿的创造意识，让幼儿插上想象的翅膀，对美术进行一定的创作，以丰富幼儿的想象力和创造力，增强幼儿对美的感受与体验，让幼儿可以在今后的生活当中可以用心去发现美、感受美，更能够运用自己的方式去主动表现美、创造美，提升幼儿的美术素养和水平。那么，具体该如何开展创意美术活动培养幼儿创造力呢？
一、更新教学观，培养幼儿创意美术兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”幼儿园开展教学亦是如此，需要尊重幼儿的学习兴趣，调动他们学习的积极性，促使幼儿能够带着积极的情感配合教师完成学习任务。因此，在创意美术活动当中，教师需要紧跟时代潮流，接受新思想、新观念，遵循“以儿童为中心”的原则，精心设计创意美术活动环节，充分发挥幼儿的学习自主性，让幼儿主动参与到创意美术活动当中，有助于教师培养幼儿的想象力和创造力，促使幼儿可以充分体验到美的感受，令幼儿今后有创作美的能力和水平，助力幼儿更好地发展。
二、教学形式多样化，开启创意美术之旅
培养幼儿创造力不是一蹴而就的，需要教师经过长时间精心培养，幼儿的创造力才能够有效得以提升。为达到这样的目的，教师在创意美术教学活动当中需要创设多样化的教学形式，激发幼儿的创意美术兴趣，助力幼儿逐步开启他们的创意美术之旅，从而有效开发他们的创造潜力，让幼儿发挥自己想象力，创作出一幅幅绝美的创意美术作品。在教学过程中，笔者常用的教学方式有故事情境教学、生活实践、游戏教学以及半成品美术制作等等，具体操作如下：
（一）创设故事情境，培养幼儿创造意识
在实际教学过程中，教师可以发现幼儿非常喜欢听故事，这是他们比较偏爱的一种方式之一。因此，教师可充分利用幼儿喜欢听故事的心理，在创意美术教学过程中，引入相应的故事，以便让有趣的故事刺激幼儿的兴趣，培养幼儿创造意识，让幼儿产生创造美术作品的冲动，使幼儿创作出来的作品内容极具生动性。比如，让幼儿画小兔子之时，笔者创设故事情境，将“大兔子和小兔子的故事”讲给幼儿听，有效激发幼儿的创造思维，让幼儿脑海中逐步形成一定的画面，并借助手中的画笔将故事中的情节画出来，丰富幼儿的创意美术作品的内容。
（二）精心设计游戏环节，激发幼儿创作兴趣
皮亚杰曾说过：“儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”因此，在创意美术教学过程中，教师也可“反其道而行之”，利用一定的手段，创设相应的游戏环节，让幼儿进行创意美术活动，激发幼儿的创作兴趣，促使幼儿调动做中感官参与到作品构思与创作当中，逐步提升幼儿的创作能力。
比如，在创意美术绘画当中，笔者引导幼儿借助自己身体的一部分进行游戏化的创意美术作品的创作，如开展指印画教学，就是让幼儿利用自己的指印和印泥将各种形态的指印印在画纸上，并充分发挥幼儿的想象力和创造力，对指印进行绘画游戏活动，如有的幼儿将指印斜向按在画纸上，将指印的左上端中间画了眼睛，在左上端的最左边画上尖尖的嘴巴，右下端的最右边画上尾巴，还有指印的最低端画上两条腿，一幅创意的小鸡图出现在我们面前。还可以用指印画出小鱼、小猴子、熊猫、小羊、知了、美女妈妈等等作品，这些都需要幼儿发挥他们的想象力和创造力进行创作，提升幼儿的美术水平。
三、准备丰富的材料，高效开展创意美术
陈鹤琴曾经说过：“玩，固然重要，玩具更为重要，必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。”幼儿创意美术学习也是如此。为更好地开展创意美术教学，在教学过程中，教师需要有针对性、有目的性的选择丰富的材料，以便为幼儿进行创意美术学习提供有力支持。在美术学习材料投放过程中，可以生活着手，发现生活中能够创造艺术品的物品或者是生活中的废物，以便幼儿可以进行废物利用活动，变废为宝，将这些物品一点点变成令人赏心悦目的艺术品，提升幼儿的创造力，让幼儿的创意美术作品更具生动性。
比如，教师在进行创意美术教学之前，笔者引导幼儿着眼于生活，投放相关的创作材料，如塑料瓶、各种瓶盖、纸箱、废旧毛线、报纸、使用过的一次性筷子、塑料袋、落叶、动物掉落的羽毛等等，在教学过程中大胆放手，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿选择一定的材料进行相关创作，如，幼儿发挥想象力，运用瓶盖、羽毛、落叶和画笔进行了一场“奇妙的瓶盖”美术之旅，利用这些材料创作出小鸟、蜻蜓、花朵、葡萄等作品，极具生动性。
总之，在幼儿教育过程中，教师需要借助多样化教学手段开展创意美术教学，以便激发幼儿创作欲，发挥幼儿想象力和创造力，创作出一幅幅独具创意的美术作品，提升幼儿的美术水平。
参考文献：
[1] 创意点画——“创”出孩子的多彩童年[J]. 黄彩飞. 数字化用户. 2013（03）
[2] 小班创意添画教学初探[J]. 邹海萍. 当代学前教育. 2013（02）
陆倩如 苏州工业园区娄葑街道夏园幼儿园
关键词：幼儿园;创意美术活动;创造力
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”创意美术活动当中，教师需要借助多样化的手段萌生幼儿的创造意识，让幼儿插上想象的翅膀，对美术进行一定的创作，以丰富幼儿的想象力和创造力，增强幼儿对美的感受与体验，让幼儿可以在今后的生活当中可以用心去发现美、感受美，更能够运用自己的方式去主动表现美、创造美，提升幼儿的美术素养和水平。那么，具体该如何开展创意美术活动培养幼儿创造力呢？
一、更新教学观，培养幼儿创意美术兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”幼儿园开展教学亦是如此，需要尊重幼儿的学习兴趣，调动他们学习的积极性，促使幼儿能够带着积极的情感配合教师完成学习任务。因此，在创意美术活动当中，教师需要紧跟时代潮流，接受新思想、新观念，遵循“以儿童为中心”的原则，精心设计创意美术活动环节，充分发挥幼儿的学习自主性，让幼儿主动参与到创意美术活动当中，有助于教师培养幼儿的想象力和创造力，促使幼儿可以充分体验到美的感受，令幼儿今后有创作美的能力和水平，助力幼儿更好地发展。
二、教学形式多样化，开启创意美术之旅
培养幼儿创造力不是一蹴而就的，需要教师经过长时间精心培养，幼儿的创造力才能够有效得以提升。为达到这样的目的，教师在创意美术教学活动当中需要创设多样化的教学形式，激发幼儿的创意美术兴趣，助力幼儿逐步开启他们的创意美术之旅，从而有效开发他们的创造潜力，让幼儿发挥自己想象力，创作出一幅幅绝美的创意美术作品。在教学过程中，笔者常用的教学方式有故事情境教学、生活实践、游戏教学以及半成品美术制作等等，具体操作如下：
（一）创设故事情境，培养幼儿创造意识
在实际教学过程中，教师可以发现幼儿非常喜欢听故事，这是他们比较偏爱的一种方式之一。因此，教师可充分利用幼儿喜欢听故事的心理，在创意美术教学过程中，引入相应的故事，以便让有趣的故事刺激幼儿的兴趣，培养幼儿创造意识，让幼儿产生创造美术作品的冲动，使幼儿创作出来的作品内容极具生动性。比如，让幼儿画小兔子之时，笔者创设故事情境，将“大兔子和小兔子的故事”讲给幼儿听，有效激发幼儿的创造思维，让幼儿脑海中逐步形成一定的画面，并借助手中的画笔将故事中的情节画出来，丰富幼儿的创意美术作品的内容。
（二）精心设计游戏环节，激发幼儿创作兴趣
皮亚杰曾说过：“儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”因此，在创意美术教学过程中，教师也可“反其道而行之”，利用一定的手段，创设相应的游戏环节，让幼儿进行创意美术活动，激发幼儿的创作兴趣，促使幼儿调动做中感官参与到作品构思与创作当中，逐步提升幼儿的创作能力。
比如，在创意美术绘画当中，笔者引导幼儿借助自己身体的一部分进行游戏化的创意美术作品的创作，如开展指印画教学，就是让幼儿利用自己的指印和印泥将各种形态的指印印在画纸上，并充分发挥幼儿的想象力和创造力，对指印进行绘画游戏活动，如有的幼儿将指印斜向按在画纸上，将指印的左上端中间画了眼睛，在左上端的最左边画上尖尖的嘴巴，右下端的最右边画上尾巴，还有指印的最低端画上两条腿，一幅创意的小鸡图出现在我们面前。还可以用指印画出小鱼、小猴子、熊猫、小羊、知了、美女妈妈等等作品，这些都需要幼儿发挥他们的想象力和创造力进行创作，提升幼儿的美术水平。
三、准备丰富的材料，高效开展创意美术
陈鹤琴曾经说过：“玩，固然重要，玩具更为重要，必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。”幼儿创意美术学习也是如此。为更好地开展创意美术教学，在教学过程中，教师需要有针对性、有目的性的选择丰富的材料，以便为幼儿进行创意美术学习提供有力支持。在美术学习材料投放过程中，可以生活着手，发现生活中能够创造艺术品的物品或者是生活中的废物，以便幼儿可以进行废物利用活动，变废为宝，将这些物品一点点变成令人赏心悦目的艺术品，提升幼儿的创造力，让幼儿的创意美术作品更具生动性。
比如，教师在进行创意美术教学之前，笔者引导幼儿着眼于生活，投放相关的创作材料，如塑料瓶、各种瓶盖、纸箱、废旧毛线、报纸、使用过的一次性筷子、塑料袋、落叶、动物掉落的羽毛等等，在教学过程中大胆放手，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿选择一定的材料进行相关创作，如，幼儿发挥想象力，运用瓶盖、羽毛、落叶和画笔进行了一场“奇妙的瓶盖”美术之旅，利用这些材料创作出小鸟、蜻蜓、花朵、葡萄等作品，极具生动性。
总之，在幼儿教育过程中，教师需要借助多样化教学手段开展创意美术教学，以便激发幼儿创作欲，发挥幼儿想象力和创造力，创作出一幅幅独具创意的美术作品，提升幼儿的美术水平。
参考文献：
[1] 创意点画——“创”出孩子的多彩童年[J]. 黄彩飞. 数字化用户. 2013（03）
[2] 小班创意添画教学初探[J]. 邹海萍. 当代学前教育. 2013（02）
陆倩如 苏州工业园区娄葑街道夏园幼儿园