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摘要：学生无法写出高质量的作文，根本来说，是缺少写作素材的积累。而素材的积累，通常体现在学生的作文水平中。在当前的作文教学中，存在着学生写作资源积累匮乏的问题。教师们应把握和探寻新型的作文教学的方式，尤其是素材积累方面，从生活、阅读、想象力这几方面入手。这样学生写作素材积累薄弱的问题也就得到解决。所以，如何引导学生重视和把握从这几个方面积累素材的问题就显得尤为重要。
关键词：初中;语文作文教学;写作素材积累
关键词：小学数学;运算;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-401
引言
作文教学在语文教学中占有很大的比重，在考试分数的问题上同样也是，作文是否能拿到一个高的分数往往也决定了语文成绩的高低。现在学生们在写作的时候总是感觉无从下手。造成这种情况的根本原因就是同学们在平时积累的写作素材寥寥无几，素材不能全部理解，这样在使用素材进行写作的时候，也总是“提笔忘字”。所以，提高学生写作素材平时的积累的问题刻不容缓。
一、初中生作文写作时存在的问题
1.写作用词刻板
现在大部分初中生的语言积累匮乏，用于写作的语言也是停留在表面，无法活灵活现的表现出来。比如，写可爱的动物时，都是“可爱的”、“美丽的”、“一双明亮的大眼睛”等等，写冬天，都是“一片白雪皑皑，等待着春天的到来”……不仅显得语言太过直白，还会让人感觉不到动物的灵动和冬天的魅力。
2.素材使用单一
千篇一律也是初中生在写作时的通病。尤其是在素材的选择方面不够广泛，特别是在运用了一种素材写了一种特定类型的，再写类似的文章，已经没有可做的素材了。作为教师，在评改学生的作文时，也经常看到学生使用的重复素材。究其根本原因，是学生素材积累环节的薄弱，难以寻找到一些新颖的让人眼前一亮的素材。
二、初中语文作文教学中素材的积累方法
1.积累来源于生活
灵感常常来自于日常生活，故生活赋予了写作的生命力。学生们所积累的素材常常通过日常的生活经历总结出来的。有时，生活中一些看似平常但却意义深远的例子，也会成为学生写作时不错的素材。例如，每天发生在生活中看似不起眼的事情，像一些同学们在学校中遇到的一些细小的琐事杂文，在家里和父母之间的有趣的故事，在电视上看到的社会上的奇闻异事，教师们可以让学生记录下来，这样既可以让学生养成记日记的习惯，同时也可以让学生完成对写作素材的积累。
同时，在教学过程中，教师们也可以添加一些生活中的例子，加深学生们的记忆，比如说，在讲解《乡愁》一文时，教师可以通过现代化的多媒体教学手段，寻找一些《乡愁》的诗歌朗诵或者是改编歌曲的演唱视频，观看完成后可以请一位或几位学生进行有感情的朗诵，教师适时的在一旁进行指导或者点拨，在这个过程中，既可以让教师完成对文章情感的分析，也加深了学生对文章的印象和记忆，同时也丰富了学生素材的积累。以后在遇到需要寫一些抒情赞美祖国的文章时，能够更好的回忆起这篇文章，将抽象的情感具体化、拟物化，将这种写作方式运用到今后作文中。
2.积累来源于阅读
古人云：“腹有诗书气自华”，读书不仅仅是量的积累，更会达到质的改变。随着知识的不断积累，素材的丰富性也将会不断的增加，从而做到写作时行云流水，文章一气呵成的显著效果。多读书是写好作文的关键，只有读到精髓，才能更好的吸收。反之，如果读书只停留在表面，浮皮潦草的阅读，便无法将其运用到写作的素材之中。作为教师，职责就是引导学生在各个方面都有所涉猎，阅读的范围不仅仅要有深度，也要有广度。尤其是在课外读物方面，要正确让学生们知道应该从这些题材的书籍中可以获得哪些的素材和积累。同时也要让学生在阅读这些课外读物时做到适度，切不可让学生忽视对课内教材的预习和学习。
例如，在进行《谈读书》一文的讲解时，教师不光要注意对全文的写作方法向学生进行分析和讲解，更要将文章中所说的读书的方法让学生提炼出来，教师在加以补充和说明。这样一来，学生们不仅仅可以了解到文章的结构和主旨，同时也可以得到一些优秀的阅读方法。教师们还可以进一步的组织一些关于读书和阅读的小活动，如可以每周让学生自选一本书感兴趣的著名作品用《谈读书》中的阅读方法进行阅读，读毕后写一篇读后感想，让学生在写读后感的过程中把握全书的中心思想，表达自己的情感。从而使学生的构思、表达、总结、抒情的能力得到进步。
3.积累来源于想象力
想象力作为一种在各个方面都非常重要的一种能力，在写作这方面的能力和作用也不容小觑。因此，让学生在教师的教学环节上充分的发挥自己的想象力，亦可以看作是学生对素材积累的一种方式。那如何让学生们充分的发挥自己的想象力呢？这时就可以通过教师在初中语文教学中的一些常用的方法，像一些可以充分发挥学生的想象力的方法，多媒体教学，情景结合的教学方法等等。通过这种方式的耳濡目染，学生也会在今后的作文写作中进一步利用想象力来创作，学生的写作水平也会得到进一步的提高。
结束语
作文教学作为初中语文教学中关键的一环，其作用是不容忽视的。学生写作素材的积累，离不开平凡生活中的经历经验，也离不开教师适时的方法引导，更离不开新式教学方法的推进。素材的积累是一个漫长的过程，好的作文是在素材积累之上合理的应用和创造。注重从各个方面积累素材，是提高初中生作文写作水平的根本途径，需要广大师生的共同进步和努力，不断的从生活、文本等各个途径提高写作的能力。
参考文献
[1]赵光福.初中作文教学的现状分析及改进策略[J].课程教育研究，2018（07）：67-68.
[2]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].中国校外教育，2016（29）：56-58.
关键词：初中;语文作文教学;写作素材积累
关键词：小学数学;运算;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-401
引言
作文教学在语文教学中占有很大的比重，在考试分数的问题上同样也是，作文是否能拿到一个高的分数往往也决定了语文成绩的高低。现在学生们在写作的时候总是感觉无从下手。造成这种情况的根本原因就是同学们在平时积累的写作素材寥寥无几，素材不能全部理解，这样在使用素材进行写作的时候，也总是“提笔忘字”。所以，提高学生写作素材平时的积累的问题刻不容缓。
一、初中生作文写作时存在的问题
1.写作用词刻板
现在大部分初中生的语言积累匮乏，用于写作的语言也是停留在表面，无法活灵活现的表现出来。比如，写可爱的动物时，都是“可爱的”、“美丽的”、“一双明亮的大眼睛”等等，写冬天，都是“一片白雪皑皑，等待着春天的到来”……不仅显得语言太过直白，还会让人感觉不到动物的灵动和冬天的魅力。
2.素材使用单一
千篇一律也是初中生在写作时的通病。尤其是在素材的选择方面不够广泛，特别是在运用了一种素材写了一种特定类型的，再写类似的文章，已经没有可做的素材了。作为教师，在评改学生的作文时，也经常看到学生使用的重复素材。究其根本原因，是学生素材积累环节的薄弱，难以寻找到一些新颖的让人眼前一亮的素材。
二、初中语文作文教学中素材的积累方法
1.积累来源于生活
灵感常常来自于日常生活，故生活赋予了写作的生命力。学生们所积累的素材常常通过日常的生活经历总结出来的。有时，生活中一些看似平常但却意义深远的例子，也会成为学生写作时不错的素材。例如，每天发生在生活中看似不起眼的事情，像一些同学们在学校中遇到的一些细小的琐事杂文，在家里和父母之间的有趣的故事，在电视上看到的社会上的奇闻异事，教师们可以让学生记录下来，这样既可以让学生养成记日记的习惯，同时也可以让学生完成对写作素材的积累。
同时，在教学过程中，教师们也可以添加一些生活中的例子，加深学生们的记忆，比如说，在讲解《乡愁》一文时，教师可以通过现代化的多媒体教学手段，寻找一些《乡愁》的诗歌朗诵或者是改编歌曲的演唱视频，观看完成后可以请一位或几位学生进行有感情的朗诵，教师适时的在一旁进行指导或者点拨，在这个过程中，既可以让教师完成对文章情感的分析，也加深了学生对文章的印象和记忆，同时也丰富了学生素材的积累。以后在遇到需要寫一些抒情赞美祖国的文章时，能够更好的回忆起这篇文章，将抽象的情感具体化、拟物化，将这种写作方式运用到今后作文中。
2.积累来源于阅读
古人云：“腹有诗书气自华”，读书不仅仅是量的积累，更会达到质的改变。随着知识的不断积累，素材的丰富性也将会不断的增加，从而做到写作时行云流水，文章一气呵成的显著效果。多读书是写好作文的关键，只有读到精髓，才能更好的吸收。反之，如果读书只停留在表面，浮皮潦草的阅读，便无法将其运用到写作的素材之中。作为教师，职责就是引导学生在各个方面都有所涉猎，阅读的范围不仅仅要有深度，也要有广度。尤其是在课外读物方面，要正确让学生们知道应该从这些题材的书籍中可以获得哪些的素材和积累。同时也要让学生在阅读这些课外读物时做到适度，切不可让学生忽视对课内教材的预习和学习。
例如，在进行《谈读书》一文的讲解时，教师不光要注意对全文的写作方法向学生进行分析和讲解，更要将文章中所说的读书的方法让学生提炼出来，教师在加以补充和说明。这样一来，学生们不仅仅可以了解到文章的结构和主旨，同时也可以得到一些优秀的阅读方法。教师们还可以进一步的组织一些关于读书和阅读的小活动，如可以每周让学生自选一本书感兴趣的著名作品用《谈读书》中的阅读方法进行阅读，读毕后写一篇读后感想，让学生在写读后感的过程中把握全书的中心思想，表达自己的情感。从而使学生的构思、表达、总结、抒情的能力得到进步。
3.积累来源于想象力
想象力作为一种在各个方面都非常重要的一种能力，在写作这方面的能力和作用也不容小觑。因此，让学生在教师的教学环节上充分的发挥自己的想象力，亦可以看作是学生对素材积累的一种方式。那如何让学生们充分的发挥自己的想象力呢？这时就可以通过教师在初中语文教学中的一些常用的方法，像一些可以充分发挥学生的想象力的方法，多媒体教学，情景结合的教学方法等等。通过这种方式的耳濡目染，学生也会在今后的作文写作中进一步利用想象力来创作，学生的写作水平也会得到进一步的提高。
结束语
作文教学作为初中语文教学中关键的一环，其作用是不容忽视的。学生写作素材的积累，离不开平凡生活中的经历经验，也离不开教师适时的方法引导，更离不开新式教学方法的推进。素材的积累是一个漫长的过程，好的作文是在素材积累之上合理的应用和创造。注重从各个方面积累素材，是提高初中生作文写作水平的根本途径，需要广大师生的共同进步和努力，不断的从生活、文本等各个途径提高写作的能力。
参考文献
[1]赵光福.初中作文教学的现状分析及改进策略[J].课程教育研究，2018（07）：67-68.
[2]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].中国校外教育，2016（29）：56-58.