【摘 要】
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从现代化视域出发,普通高中多样化发展体现为现代教育的客观要求,其终极指向是人的现代化。作为后发外源型现代化国家,我国在推进普通高中多样化发展中面临着跨越式发展下的追赶取向、转型过程中的错位现象和后来者定位下的模仿陷阱等现实境况。为确保普通高中多样化发展目标的顺利实现,不仅应更新发展理念,明确多样化发展本身的复杂性,还应创新政策举措,提升教育传统与多样化发展要求之间的适应性。同时,还需进一步加强比较研究,以增强对他地普通高中多样化发展经验的甄别性。
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从现代化视域出发,普通高中多样化发展体现为现代教育的客观要求,其终极指向是人的现代化。作为后发外源型现代化国家,我国在推进普通高中多样化发展中面临着跨越式发展下的追赶取向、转型过程中的错位现象和后来者定位下的模仿陷阱等现实境况。为确保普通高中多样化发展目标的顺利实现,不仅应更新发展理念,明确多样化发展本身的复杂性,还应创新政策举措,提升教育传统与多样化发展要求之间的适应性。同时,还需进一步加强比较研究,以增强对他地普通高中多样化发展经验的甄别性。
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