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摘 要：随着高职教育改革的不断深入，高职学生毕业设计的质量成为了校内外共同关注的话题。从目前来看，高职毕业设计现状令人堪忧，部分毕业设计质量不高，无法体现学生的真实水平，因此本次调查研究的主要内容是结合高职毕业设计现状分析与调查，提出提高高职毕业设计的具体对策。
关键词：高职教育;毕业设计;对策研究
近些年，高职学生毕业设计存在一些问题，整体质量不高，严重影响了学生的毕业，部分学生因为毕业设计未达标而延期毕业，因此做好高职毕业设计现状调查与分析是十分有必要的。
1高职毕业设计现状分析
高职毕业设计的整体质量并不高，毕业设计缺乏新意。首先，从毕业设计内容来看，缺乏创新应用。目前高职院校学生毕业设计通常是由学校安排给学生毕业设计的选题范围和选题内容，在选题方面比较宽松，虽然给了学生一定的自主权，但选题内容每一届学生面对的内容和题目是相似的，自然导致了毕业设计内容的雷同度高等问题。其次，从毕业设计的指导方式来看，指导方式较为单一。高职院校学生毕业设计的指导通常是通过网络实施，具体的流程是学生将自己的选题经过设计以后发给教师，教师审核通过后写开题报告，开题报告做完以后写正文，然后按照流程进行指导，这种指导方式比较常规，通常一个教师需要负责十多个学生的毕业设计，力不从心。最后，高职学生毕业设计指导过程中，教师指导能力有限，无法为学生提供更多指导也是客观存在的。高职学生毕业设计指导过程总，指导老师个人能力对学生毕业设计的作品好坏有很大的关系，从目前来看，部分学生的毕业设计分配过程中，部分指导老师的个人能力有限，无法为学生的毕业设计提出新的要求和内容，只能对文字内容进行一定的调整，对作品反映的内容和质量指导不力，容易造成学生答辩通不过等问题。
2高职毕业设计提升对策
2.1优化毕业设计内容
高职学生毕业设计的提升必须要先优化毕业设计的内容，从以往的给范围选题目转变为根据专业找方向。具体来说，高职院校学生毕业设计应转变传统的毕业设计内容思路，去掉给学生固定范围和题目的行为，而是让学生根據自己专业发展和实习内容，从自身专业出发寻找新的毕业设计内容，具体的毕业设计题目和内容都可以自由发挥。通过这种方式，高职院校学生可以根据自己对本专业的理解，选择新的内容和新形式制定毕业设计的内容，有效提升了毕业设计内容和题目的质量，而且也为学生选题营造了宽松的氛围，鼓励学生在写作时写出真情实感，写出对专业发展的展望，写出自身对专业的感悟，有利于培养学生创新创业的意识。因此，高职院校应进一步结合本学校实际，做好毕业设计内容的优化，减少题目雷同、内容相似的问题，提高毕业设计的整体质量和创新性。
2.2调整毕业设计指导方式
高职毕业设计提升策略必须要依靠毕业设计指导方式的调整，增加学生面对面交流的机会。一方面，高职院校学生毕业设计指导教师应积极做好一对一的交流，转变以群为主的沟通方式。具体来说，高职院校教师针对自己负责的毕业学生进行毕业设计指导时，大部分都会建群，然后在群里对文章等进行沟通，这种方式过于笼统，效果不理想，因此教师在教学过程中，应积极做好与学生的面对面沟通，通过面对面沟通来提高毕业设计指导效果。面对面沟通是比较困难的，因为教师与学生都比较忙，专门学生到校不现实，因此教师与学生之间应积极利用QQ、微信等视频功能，建立虚拟一对一指导环境，进行专业指导，而不是打几行字、发几个小语音的方式来完成。另一方面，高职教师应进一步调整毕业设计的环节。教师对学生进行全过程环节指导任务是比较重的，需要从选题、开题一直到答辩进行全负责，而且每个学生完成毕业设计的进度也不同的，因此高职院校可以尝试从专职毕业设计指导教师转为毕业设计指导教师团队，探索一个教师负责一个环节的方式进行，也就是说选题、开题一个老师、撰写指导另外一个老师，通过这种分环节指导的方式来减少教师的工作压力。
2.3提高教师指导能力
高职学生毕业设计指导的过程中，教师指导能力一直是影响学生能否毕业的关键，因此高职院校应积极提高教师的指导能力，提高教师教学指导水平。具体来说，高职学生毕业设计指导教师应坚持以本院校指导老师为主，确保专业对口，只有这样才能更好的提高对学生毕业设计的指导能力，提高作品的专业性，给与学生专业性的意见，另外，高职学生毕业设计过程中，可以探索专业教师为主，其他教师为辅的方法，专业教师负责指导专业性，其他教师进行辅助指导，包括文字指导、思想指导、创新指导等内容，通过这种方式提高教师对学生作品的指导能力，提高学生毕业设计的整体质量。
总结：高职学生毕业设计指导过程中，必须要进一步提高教师对学生作品的指导能力，优化和调整毕业设计的指导环节和内容，通过调整内容、指导环节等方式帮助学生提高对自身作品的认知，提高学生对毕业设计的重视程度和毕业设计质量。
参考文献：
[1]马志新;严帅;徐丹;施苏俊.顶岗实习背景下高职院校学生毕业设计质量保障体系研究[J].文教资料，2018（07）.
[2]仝艳丽.高职院校毕业设计改革路径探究——以无锡商业职业技术学院为例[J].广东交通职业技术学院学报，2018（03）.
基金项目：
高职院校电气类毕业设计改革与探索——以云南能源职业技术学院为例项目编号：2016ZZXA02
关键词：高职教育;毕业设计;对策研究
近些年，高职学生毕业设计存在一些问题，整体质量不高，严重影响了学生的毕业，部分学生因为毕业设计未达标而延期毕业，因此做好高职毕业设计现状调查与分析是十分有必要的。
1高职毕业设计现状分析
高职毕业设计的整体质量并不高，毕业设计缺乏新意。首先，从毕业设计内容来看，缺乏创新应用。目前高职院校学生毕业设计通常是由学校安排给学生毕业设计的选题范围和选题内容，在选题方面比较宽松，虽然给了学生一定的自主权，但选题内容每一届学生面对的内容和题目是相似的，自然导致了毕业设计内容的雷同度高等问题。其次，从毕业设计的指导方式来看，指导方式较为单一。高职院校学生毕业设计的指导通常是通过网络实施，具体的流程是学生将自己的选题经过设计以后发给教师，教师审核通过后写开题报告，开题报告做完以后写正文，然后按照流程进行指导，这种指导方式比较常规，通常一个教师需要负责十多个学生的毕业设计，力不从心。最后，高职学生毕业设计指导过程中，教师指导能力有限，无法为学生提供更多指导也是客观存在的。高职学生毕业设计指导过程总，指导老师个人能力对学生毕业设计的作品好坏有很大的关系，从目前来看，部分学生的毕业设计分配过程中，部分指导老师的个人能力有限，无法为学生的毕业设计提出新的要求和内容，只能对文字内容进行一定的调整，对作品反映的内容和质量指导不力，容易造成学生答辩通不过等问题。
2高职毕业设计提升对策
2.1优化毕业设计内容
高职学生毕业设计的提升必须要先优化毕业设计的内容，从以往的给范围选题目转变为根据专业找方向。具体来说，高职院校学生毕业设计应转变传统的毕业设计内容思路，去掉给学生固定范围和题目的行为，而是让学生根據自己专业发展和实习内容，从自身专业出发寻找新的毕业设计内容，具体的毕业设计题目和内容都可以自由发挥。通过这种方式，高职院校学生可以根据自己对本专业的理解，选择新的内容和新形式制定毕业设计的内容，有效提升了毕业设计内容和题目的质量，而且也为学生选题营造了宽松的氛围，鼓励学生在写作时写出真情实感，写出对专业发展的展望，写出自身对专业的感悟，有利于培养学生创新创业的意识。因此，高职院校应进一步结合本学校实际，做好毕业设计内容的优化，减少题目雷同、内容相似的问题，提高毕业设计的整体质量和创新性。
2.2调整毕业设计指导方式
高职毕业设计提升策略必须要依靠毕业设计指导方式的调整，增加学生面对面交流的机会。一方面，高职院校学生毕业设计指导教师应积极做好一对一的交流，转变以群为主的沟通方式。具体来说，高职院校教师针对自己负责的毕业学生进行毕业设计指导时，大部分都会建群，然后在群里对文章等进行沟通，这种方式过于笼统，效果不理想，因此教师在教学过程中，应积极做好与学生的面对面沟通，通过面对面沟通来提高毕业设计指导效果。面对面沟通是比较困难的，因为教师与学生都比较忙，专门学生到校不现实，因此教师与学生之间应积极利用QQ、微信等视频功能，建立虚拟一对一指导环境，进行专业指导，而不是打几行字、发几个小语音的方式来完成。另一方面，高职教师应进一步调整毕业设计的环节。教师对学生进行全过程环节指导任务是比较重的，需要从选题、开题一直到答辩进行全负责，而且每个学生完成毕业设计的进度也不同的，因此高职院校可以尝试从专职毕业设计指导教师转为毕业设计指导教师团队，探索一个教师负责一个环节的方式进行，也就是说选题、开题一个老师、撰写指导另外一个老师，通过这种分环节指导的方式来减少教师的工作压力。
2.3提高教师指导能力
高职学生毕业设计指导的过程中，教师指导能力一直是影响学生能否毕业的关键，因此高职院校应积极提高教师的指导能力，提高教师教学指导水平。具体来说，高职学生毕业设计指导教师应坚持以本院校指导老师为主，确保专业对口，只有这样才能更好的提高对学生毕业设计的指导能力，提高作品的专业性，给与学生专业性的意见，另外，高职学生毕业设计过程中，可以探索专业教师为主，其他教师为辅的方法，专业教师负责指导专业性，其他教师进行辅助指导，包括文字指导、思想指导、创新指导等内容，通过这种方式提高教师对学生作品的指导能力，提高学生毕业设计的整体质量。
总结：高职学生毕业设计指导过程中，必须要进一步提高教师对学生作品的指导能力，优化和调整毕业设计的指导环节和内容，通过调整内容、指导环节等方式帮助学生提高对自身作品的认知，提高学生对毕业设计的重视程度和毕业设计质量。
参考文献：
[1]马志新;严帅;徐丹;施苏俊.顶岗实习背景下高职院校学生毕业设计质量保障体系研究[J].文教资料，2018（07）.
[2]仝艳丽.高职院校毕业设计改革路径探究——以无锡商业职业技术学院为例[J].广东交通职业技术学院学报，2018（03）.
基金项目：
高职院校电气类毕业设计改革与探索——以云南能源职业技术学院为例项目编号：2016ZZXA02