晚自习时，走廊上传来争吵声，我走出教室一看，原来是隔壁班的班主任正在训斥一名学生，学生正在不服气地顶嘴。
　　下晚自习后，那孩子还站在外面，我便走过去问他原因。通过交谈，我知道这孩子叫小祝，他不爱读书，拿别人的作业上交被发现了。
　　回到办公室，小祝的班主任怒火未消，正跟分管校长报告小祝的种种劣行，请求校长让小祝转班。
　　第二天，小祝的父母来到学校，当着校长的面让小祝向班主任认错道歉后再进教室，小祝却不肯，说他不愿在现在的班读书，要求换班。在场的班主任纷纷表示不愿意接收，于是，校长和小祝都把目光投向了我。我笑了笑说：“好啊，那你说说为什么想到我们班？”小祝说：“你愿意听我解释。”我说：“哦，这是我的优点，那现在让我看看你身上有哪些值得我欣赏的地方，只要有一点我就收你。”小祝说：“老师，我身上的确没有优点，经常打架、上网、不做作业，但如果你接收了我，我会改的。”我点了点头：“不错，很诚实嘛！好，我接收你。但你要争气，别让人瞧扁了。”他咬牙点了点头。
　　事后，我和小祝的父母进行了沟通，指导他们从正面教育孩子。一周过去了，小祝的确有改变，我时不时和他聊天，听取他内心的想法。
　　一天早自习时，我在教室外老远就听见小祝的大嗓门在喊：“老子不捡，你能把老子怎么样？”我走到门边一看，只见小祝坐在桌上，用手指着劳动委员，不停地叫嚷，桌下一地纸。劳动委员满脸通红，见了我，眼泪止不住地流。我走过去拍了拍劳动委员的肩，帮他抹干了眼泪。小祝连忙从桌上溜下来，低头站着，等待我的批评。我什么也没说，弯腰捡起了废纸，同学们见状都过来帮忙，地上一会儿就干净了。我拍了拍手说：“好了，今天的地真干净！”我回到了办公室，小祝也尾随着过来，他主动对我说：“老师，我错了，您惩罚我吧！”我点了点头，说：“好，知错就改，我欣赏你的个性，今天的惩罚就是你去查查资料，看看‘老子’是个什么人，有什么思想？明早交给我。”小祝连忙说：“老师，我刚才是随口说着玩的。”我说：“我是说真的，去吧。”他满脸疑惑地走了。
　　第二天，小祝交给我一些关于老子的资料，说道：“老师，老子原来是个哲学家、思想家，世界文化名人呢！以前我都不知道。”我说：“那你现在知道不能用这个名号了吧，再说了，昨天劳动委员那么做，为的是谁？”小祝说：“老师，我知道怎么做了。”说完便一溜烟跑了。后来劳动委员告诉我，小祝向他道歉了，这让他大吃一惊，因为小祝从没向同学道歉过。
　　随后的一个月，小祝表现都比较好，但我知道不能大意，他这样的孩子自制力差，我对他必须要有耐心。除了和家长定期沟通，和他不时交流，我还选派班干部监督他。一日晚自习后，寝室长跑来告诉我，小祝不见了。
　　我知道他犯网瘾去上网了，窗外正下着暴雨，我穿着雨衣一家一家地找。找到的时候，看到我身上的雨水不断往下滴，小祝的嘴张成了“○”型，我拍了拍他的肩说：“好了，孩子，回去睡觉吧！”回校后，小祝说：“老师，你打我骂我吧！”我问：“打你骂你能改吗？那样你就不用换班了。”他说：“汪老师，你为什么对我这么好？我和你是亲戚吗？”我摇了摇头，说：“因为你是我的孩子。”这时我连打了几个喷嚏，小祝看后连打了自己两个耳光，哽咽着说：“汪老师，我再干对不起你的事，我就不是人。”我和颜悦色地说：“老师始终相信你，相信你能提高成绩，今天你们小组长夸你的作业是小组里做得最好的！”小祝噙着泪点了点头。其后的日子，老师们都夸小祝像变了一个人，父母问他变化的原因，他说：“老师的信任是我最大的学习动力。”
　　（作者单位：湖北省武汉市新洲区教学研究室）
　　（责任编辑 刘海佳）