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1．教学过程记录在作文讲评的最开始，李强老师先让学生自读自评。学生朗读自己的大作，在座的学生和听课教师都可以从朗读者的抑扬顿挫的朗读和自鸣得意的评价中听出其自豪和自信，这种自信和自豪一方面来自教师的认可（只有佳作才自读）；另一方面也来自本人对写作倾注的感情和乐写的兴致。之后是学生互评环节，我看到了一个动态的课堂，学生们持不同的观点不断交锋，各种“势力的对决”均有理有据、个性飞扬。