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【摘要】创新型高中政治教学有利于学生在学习过程中创新能力、实践能力等综合素质的提高，同时也是新课程改革背景下，对教师教学方式提出的新要求。本文在阐述高中政治创新型教学理念新特点的基础上，分析了新课程改革背景下，高中政治创新型教学的难点，并结合实际经验，探讨了创新型政治教育在未来发展过程中应注意的几点建议，成果对于我国创新型高中政治教育的推广以及我国教育事业的合理健康发展具有积极意义。
【关键词】 高中政治创新型教学实施难点解决对策
引言
高中数学教学是发展学生知识的过程，亦是发展学生认知与综合素质的过程。高中新课标的提出，对新时期的高中数学教学提出了崭新的课题，为更好地发展学生的素质增强学生的能力，高中数学教师需要在现实高中数学教学过程中，研究新课标的理念，革新教学方法，探讨更加符合学生实际情况的评价标准，以学生为教学主体，以培养学生的创新能力与综合素质为己任，让新课标服务于当前的高中数学教学。
创新是21世纪以来我国提及最多的词汇之一。随着现代社会的逐渐高度信息化与全球化，陈旧的思维已无法满足我国对创新的需求，唯有与时俱进才能取得十足的发展，教育事业也是一样。近年来，我国高中政治教学工作正面对多方面的发展机遇与挑战，这也促使高中政治教育工作不得不适当做出改变，进行创新型改革。
1 高中政治创新型教学理念
创新型高中政治教学是在完全遵循我国创新型发展趋势与综合性人才培养要求的前提下提出的新型政治教学方式。它的目的在于，从多方面引导学生，使学生充分发挥自己的创新思维，不再拘泥与课本，从而提高学生的综合素质。创新型高中政治教学就是在信息手段高度发达的今天，将崭新的思维方式、最新鲜的事物同政治教学联系起来，并以学生自主性思考为主导的政治教育。
2 高中政治创新型教学开展的难点
我国创新型高中政治教育仍处于萌芽阶段，在具体的实施方面，仍存在诸多的问题与难点，有待在实践过程中解决。
2.1 如何挣脱传统理念的束缚
创新型教学是目前我国高中政治教学方式的发展趋势，它能从多方面综合提高学生的素质。然而部分教师由于思想陈旧，仍然利用以往的思维定势和习惯对学生进行“课本教育”、“应试教育”，对创新型教学方式产生了一定的不适应性。
2.2 如何让学生尽快接受新的教学方式
目前一代学生正处于新课程改革的适应时期，由于长期以来接受的教育形式均为改革前的方式，而对于创新型教育手段接触尚少，难免会出现不适应性。因此，如何有效从教学手段与教学内容上进行衔接，让学生们尽快接受新的教学方式，仍是高中政治创新型教学中亟待解决的问题之一。
2.3 如何丰富创新型课堂教育资源
高中政治创新型教学中所用教授的内容是随时代的变化而逐渐变化的，相比其他学科，创新型政治教育需要更多的、更为广泛的内容来丰富课堂教育资源。虽然目前信息手段发展较快，许多新鲜的内容都可以通过网络手段获取，但如何能有效对信息量如此多资源进行筛选与加工，使其更适合作为创新型课堂的教学内容也是需要解决的主要问题。
3 创新型高中政治教学改革对策
高中政治创新型教育目前仍处于尝试阶段。针对目前面临的问题，本文提出以下几方面的改革对策。
3.1 多樣化的教学方法
在高中政治教育中，教学方法是影响教学质量的重要因素。教学方法的多样性对于学生上课积极性的培养及其综合素质的提高都具有有益作用。多样化的教学方法能有效开阔学生的视野，使其在繁杂的书本内容学习之外，有时间主动发现、思考并解决问题，成为学习的主体。
3.2 合理的课程评价机制
在创新型高中政治教学过程中，不仅应关注学生的考试成绩，还应把重点放在学生综合素质的提高方面，重视学生在原有基础的进步，并正式学生的发展差异，积极采取提高措施。才课程评价过程中，应注重学生发展的全面性，包括理论理解能力、试件能力与组织能力等。教师在评价过程中应充分保证评价机制的公平性，多鼓励学生，从实践中提高学生的创新能力。
3.3 人性化的交流与管理机制
教师在创新型教学过程中应构建与学生良好的师生关系，积极关心学生，与学生沟通。当学生通过学习某部分教学内容有自己的想法时，教师应耐心倾听并做细致解答。尊重学生的思想是高中政治创新型教学中师生相处的原则，只有在充分尊重学生想法的前提下，学生的创新能力才能得到最大限度的释放，从而激发学生在学习上的主动性与求知欲望。
除此之外，学校相关部门还积极配合创新型高中政治教学的顺利实施，在教学环境上予以改善，并积极购置创新型政治教学相关的信息化设备、教学工具，并引进具有高素质的教师作为带头人，为创新型高中政治教学的开展做好铺垫。
3.4创设以学生为中心的高中数学课堂
传统的高中数学课堂教学模式是以教师为中心，学生出于从属地位，“我说你听”的授课模式长期占据着教师的教学思维。要切实帮助高中学生培养起数学思维能，首先就要有打破这一常规的决心，让学生的课堂地位发生转变，将课堂的中心转移到学生的一侧，教师在课堂上起到的是指导作用。只有让学生的数学学习从被动听讲变为主动探究，这样的课堂才更具活力，学生对数学的求知欲望才会更高涨。在这样一种新型教学模式之下，学生的发挥空间变得开阔，所提出的关于数学的各种疑问也会随之暴增，这时教师要凭借自己的专业知识对学生的疑问进行解答，这不但可以促进学生继续对数学问题进行探讨研究，更可以在班级中营造出浓郁的数学学习氛围，这对每一名学生的数学学习都是一种无形的推动。
4 结语
创新型高中政治教学有利于学生在学习过程中创新能力、实践能力等综合素质的提高，同时也是新课程改革背景下，对教师教学方式提出的新要求。本文在阐述高中政治创新型教学理念新特点的基础上，分析了新课程改革背景下，高中政治创新型教学的难点，并结合实际经验，探讨了创新型政治教育在未来发展过程中应注意的几点建议，成果对于我国创新型高中政治教育的推广以及我国教育事业的合理健康发展具有积极意义。
参考文献
[1]高志平.高中政治创新教学模式初探[J].知识窗，2012（09）
[2]黄庆华.论新课改下高中政治教师的创新能力[J].中国校外教育，2012（05）
[3]江赠英.论高中政治新课程课堂探究式学习中的教师作用[J].附件师范大学，2008（08）
[4]朱际红.高中政治教学创新的几点思考[J].希望月报，2008（02）
【关键词】 高中政治创新型教学实施难点解决对策
引言
高中数学教学是发展学生知识的过程，亦是发展学生认知与综合素质的过程。高中新课标的提出，对新时期的高中数学教学提出了崭新的课题，为更好地发展学生的素质增强学生的能力，高中数学教师需要在现实高中数学教学过程中，研究新课标的理念，革新教学方法，探讨更加符合学生实际情况的评价标准，以学生为教学主体，以培养学生的创新能力与综合素质为己任，让新课标服务于当前的高中数学教学。
创新是21世纪以来我国提及最多的词汇之一。随着现代社会的逐渐高度信息化与全球化，陈旧的思维已无法满足我国对创新的需求，唯有与时俱进才能取得十足的发展，教育事业也是一样。近年来，我国高中政治教学工作正面对多方面的发展机遇与挑战，这也促使高中政治教育工作不得不适当做出改变，进行创新型改革。
1 高中政治创新型教学理念
创新型高中政治教学是在完全遵循我国创新型发展趋势与综合性人才培养要求的前提下提出的新型政治教学方式。它的目的在于，从多方面引导学生，使学生充分发挥自己的创新思维，不再拘泥与课本，从而提高学生的综合素质。创新型高中政治教学就是在信息手段高度发达的今天，将崭新的思维方式、最新鲜的事物同政治教学联系起来，并以学生自主性思考为主导的政治教育。
2 高中政治创新型教学开展的难点
我国创新型高中政治教育仍处于萌芽阶段，在具体的实施方面，仍存在诸多的问题与难点，有待在实践过程中解决。
2.1 如何挣脱传统理念的束缚
创新型教学是目前我国高中政治教学方式的发展趋势，它能从多方面综合提高学生的素质。然而部分教师由于思想陈旧，仍然利用以往的思维定势和习惯对学生进行“课本教育”、“应试教育”，对创新型教学方式产生了一定的不适应性。
2.2 如何让学生尽快接受新的教学方式
目前一代学生正处于新课程改革的适应时期，由于长期以来接受的教育形式均为改革前的方式，而对于创新型教育手段接触尚少，难免会出现不适应性。因此，如何有效从教学手段与教学内容上进行衔接，让学生们尽快接受新的教学方式，仍是高中政治创新型教学中亟待解决的问题之一。
2.3 如何丰富创新型课堂教育资源
高中政治创新型教学中所用教授的内容是随时代的变化而逐渐变化的，相比其他学科，创新型政治教育需要更多的、更为广泛的内容来丰富课堂教育资源。虽然目前信息手段发展较快，许多新鲜的内容都可以通过网络手段获取，但如何能有效对信息量如此多资源进行筛选与加工，使其更适合作为创新型课堂的教学内容也是需要解决的主要问题。
3 创新型高中政治教学改革对策
高中政治创新型教育目前仍处于尝试阶段。针对目前面临的问题，本文提出以下几方面的改革对策。
3.1 多樣化的教学方法
在高中政治教育中，教学方法是影响教学质量的重要因素。教学方法的多样性对于学生上课积极性的培养及其综合素质的提高都具有有益作用。多样化的教学方法能有效开阔学生的视野，使其在繁杂的书本内容学习之外，有时间主动发现、思考并解决问题，成为学习的主体。
3.2 合理的课程评价机制
在创新型高中政治教学过程中，不仅应关注学生的考试成绩，还应把重点放在学生综合素质的提高方面，重视学生在原有基础的进步，并正式学生的发展差异，积极采取提高措施。才课程评价过程中，应注重学生发展的全面性，包括理论理解能力、试件能力与组织能力等。教师在评价过程中应充分保证评价机制的公平性，多鼓励学生，从实践中提高学生的创新能力。
3.3 人性化的交流与管理机制
教师在创新型教学过程中应构建与学生良好的师生关系，积极关心学生，与学生沟通。当学生通过学习某部分教学内容有自己的想法时，教师应耐心倾听并做细致解答。尊重学生的思想是高中政治创新型教学中师生相处的原则，只有在充分尊重学生想法的前提下，学生的创新能力才能得到最大限度的释放，从而激发学生在学习上的主动性与求知欲望。
除此之外，学校相关部门还积极配合创新型高中政治教学的顺利实施，在教学环境上予以改善，并积极购置创新型政治教学相关的信息化设备、教学工具，并引进具有高素质的教师作为带头人，为创新型高中政治教学的开展做好铺垫。
3.4创设以学生为中心的高中数学课堂
传统的高中数学课堂教学模式是以教师为中心，学生出于从属地位，“我说你听”的授课模式长期占据着教师的教学思维。要切实帮助高中学生培养起数学思维能，首先就要有打破这一常规的决心，让学生的课堂地位发生转变，将课堂的中心转移到学生的一侧，教师在课堂上起到的是指导作用。只有让学生的数学学习从被动听讲变为主动探究，这样的课堂才更具活力，学生对数学的求知欲望才会更高涨。在这样一种新型教学模式之下，学生的发挥空间变得开阔，所提出的关于数学的各种疑问也会随之暴增，这时教师要凭借自己的专业知识对学生的疑问进行解答，这不但可以促进学生继续对数学问题进行探讨研究，更可以在班级中营造出浓郁的数学学习氛围，这对每一名学生的数学学习都是一种无形的推动。
4 结语
创新型高中政治教学有利于学生在学习过程中创新能力、实践能力等综合素质的提高，同时也是新课程改革背景下，对教师教学方式提出的新要求。本文在阐述高中政治创新型教学理念新特点的基础上，分析了新课程改革背景下，高中政治创新型教学的难点，并结合实际经验，探讨了创新型政治教育在未来发展过程中应注意的几点建议，成果对于我国创新型高中政治教育的推广以及我国教育事业的合理健康发展具有积极意义。
参考文献
[1]高志平.高中政治创新教学模式初探[J].知识窗，2012（09）
[2]黄庆华.论新课改下高中政治教师的创新能力[J].中国校外教育，2012（05）
[3]江赠英.论高中政治新课程课堂探究式学习中的教师作用[J].附件师范大学，2008（08）
[4]朱际红.高中政治教学创新的几点思考[J].希望月报，2008（02）