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◆摘 要：社会经济发展突飞猛进，新技术的广泛应用，促使教育教学不断地向前发展，学生的素质和能力也在不断地提高，这就要求教育工作者不断地加强学习，转变观念，摸索教育教学模式和方法，提高自己的教育教学水平和能力，来适应社会和教育的需要。
◆关键词：新课程;改革;历史;教学
随着现代教育技术的广泛使用，新课程改革的逐步推进，传统的教学模式慢慢地退出舞台。新的教育教学理念，方法，模式也在被推广使用，突出了以学生为主体的教学新模式，重视学生的素质和能力的发展。老师们在充分利用现代教育技术扩大课堂容量，拓展学生的视野，增添许多课外的知识。那么作为一个教历史学科的老师怎样来顺应教育发展的趋势呢？
一、作为教历史学科的老师不能停留在以往的经验里，应加强自我修养，以良好的形象展现在学生面前，时常学习，转变自己的教学理念和方法，常常参与教研教改活动，提升自己的业务能力
1.以良好的形象展现在学生面前，亲和学生，与学生建立“良师益友”型师生关系，这样，学生对你非常好感，对学习历史学科充满信心，教学效果会出奇的好。
2.钻研教材，精通业务。针对每一课内容的需要，可以引入一些与内容相关的视频，图片，材料等，巧妙设置问题，引申思考，以此激发学生的学习兴趣，调动他们的积极主动性，活跃课堂气氛，学生围绕问题，自由讨论或合作探究。
3.明确教学目标。课前，教师要精心准备，对每一课的历史问题要从多方面去思考，解答学生的疑惑，避免课堂上的尴尬。同时，教师不是一味地唱独角戏，一讲到底，学生顺从学习，而是充分发挥学生的自主性;有时，对一些历史问题，要放弃自己或一些教材，教辅材料等的“权威“，不可以先入为主，应充分发挥学生积极主动探究历史问题的”真理“，坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去分析历史事件，还原真相，通过师生交流互动获得真知。
4.充分发挥学生课堂的主体作用，把课堂交给学生自主学习，合作探究。课堂教学中，让学生有充分的时间去阅读，去思考，去分析;不要认为这是耽误时间，其实是对学生的能力的锻炼，素质的提高。作为一个历史老师，应放手让学生去自由发挥，摒弃过去的思想理念和方法，让学生的活力在课堂上得到体现，他们会在老师的指引下，依据题设的问题去讨论，归纳和总结，得到他们想要的东西。
5.点评是对每个学生的学习情况的小结，可以从几个方面去分析，评价，如基本历史知识的掌握，问题的探讨，交流合作以及语言表达等逐一点评，同时，也要表扬优点，指出缺点，促进学生养成良好的习惯，积极向上的精神风貌。在教学之后，进行反思，对课堂教学中的各个环节进行小结，优点和缺点，都加以评价，积累经验，促进自己的不断进步。
二、对于学生在自主学习，合作探究的主体作用下，需要养成良好的学习习惯，拥有必要的好的学习方法，同时在几个方面的能力有待加强和培养，提高学习效果
1.拥有阅读能力的学生通过阅读能够迅速抓住历史知识点，重大历史事件的题设问题，从以往的经验来看，学生阅读能力的培养在学习历史课程中是必要的，老师需要去指导学生怎样去阅读历史内容，让学生在阅读过程中逐渐摸索出掌握历史知识的基本方法，例如重大历史事件往往包括背景，经过，影响等几段内容，但内容较复杂，学生不好记忆背诵，难以掌握，老师要指导学生去加工重组，抓关键词，化繁为简，像学习语文一样去归纳，概括，再对信息分析组合，形成明确的知识架构，便于掌握。
2.视频，图文，材料也是学习历史的重要应用，学生如何处理这些信息资料，使它与本课的历史知识有机联系起来，需要老师的正确指导和学生在学习过程中慢慢摸索与总结，增强学生处理信息的能力，拓展他们的思维，达到掌握知识的目的。
3.探索学习历史学科知识的方法，每一课的历史知识看起来是独立的，其实不是孤立存在的，而是相互联系的，老师指导学生自己把零散的历史知识点整合起来，构建一个知识体系，便于系统掌握。例如整理某一个时期的历史知识，可以分解为政治，经济，文化三大专题，再对每个专题进行细化;掌握这个历史阶段的特征，主要从政治，经济，文化等去归纳和概括。这需要学生自己在学习过程中去摸索，去总结，找出适合自己学习历史学科知识的好方法。
4.分析，归纳，概括等能力的培养和提高，对学生有着很重要的作用，学生运用这些能力和所学知识去解决一些历史问题，从中探究历史事物的本质和规律，理解历史事物发展的必然趋势，从而总结出历史事物发展的一般规律。例如，辛亥革命失败，原因是袁世凯篡夺革命胜利果实，以及革命党人的妥协，深层次原因是由于我国半殖民地半封建社会性质，决定资产阶级的软弱妥协，进而分析资产阶级革命的不彻底性而导致革命失败，从而得出资产阶级民主革命道路在中国是行不通的。
三、利用有效的课堂组织形式和方法，来充分调动师生的互动过程，融洽课堂气氛，结合现代教育技术，正确处理好教与学的关系，融汇在整个教学过程中，达到良好的教学效果，这就要我们在教育教学过程中去探索，去创新
教育教学改革在不断地推进，作为教育工作者，要在时代潮流中不断地去创新，去探索适合自己和学生的教学模式和方法，推动教育不断地向前发展。
参考文献
[1]鲁焕.新课程改革背景下初中历史创新教学探析[J].新智慧，2020（08）：6.
[2]溫富平.新课程改革下如何提高初中历史课堂教学效率[J].当代教研论丛，2017（11）：60-61.
◆关键词：新课程;改革;历史;教学
随着现代教育技术的广泛使用，新课程改革的逐步推进，传统的教学模式慢慢地退出舞台。新的教育教学理念，方法，模式也在被推广使用，突出了以学生为主体的教学新模式，重视学生的素质和能力的发展。老师们在充分利用现代教育技术扩大课堂容量，拓展学生的视野，增添许多课外的知识。那么作为一个教历史学科的老师怎样来顺应教育发展的趋势呢？
一、作为教历史学科的老师不能停留在以往的经验里，应加强自我修养，以良好的形象展现在学生面前，时常学习，转变自己的教学理念和方法，常常参与教研教改活动，提升自己的业务能力
1.以良好的形象展现在学生面前，亲和学生，与学生建立“良师益友”型师生关系，这样，学生对你非常好感，对学习历史学科充满信心，教学效果会出奇的好。
2.钻研教材，精通业务。针对每一课内容的需要，可以引入一些与内容相关的视频，图片，材料等，巧妙设置问题，引申思考，以此激发学生的学习兴趣，调动他们的积极主动性，活跃课堂气氛，学生围绕问题，自由讨论或合作探究。
3.明确教学目标。课前，教师要精心准备，对每一课的历史问题要从多方面去思考，解答学生的疑惑，避免课堂上的尴尬。同时，教师不是一味地唱独角戏，一讲到底，学生顺从学习，而是充分发挥学生的自主性;有时，对一些历史问题，要放弃自己或一些教材，教辅材料等的“权威“，不可以先入为主，应充分发挥学生积极主动探究历史问题的”真理“，坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去分析历史事件，还原真相，通过师生交流互动获得真知。
4.充分发挥学生课堂的主体作用，把课堂交给学生自主学习，合作探究。课堂教学中，让学生有充分的时间去阅读，去思考，去分析;不要认为这是耽误时间，其实是对学生的能力的锻炼，素质的提高。作为一个历史老师，应放手让学生去自由发挥，摒弃过去的思想理念和方法，让学生的活力在课堂上得到体现，他们会在老师的指引下，依据题设的问题去讨论，归纳和总结，得到他们想要的东西。
5.点评是对每个学生的学习情况的小结，可以从几个方面去分析，评价，如基本历史知识的掌握，问题的探讨，交流合作以及语言表达等逐一点评，同时，也要表扬优点，指出缺点，促进学生养成良好的习惯，积极向上的精神风貌。在教学之后，进行反思，对课堂教学中的各个环节进行小结，优点和缺点，都加以评价，积累经验，促进自己的不断进步。
二、对于学生在自主学习，合作探究的主体作用下，需要养成良好的学习习惯，拥有必要的好的学习方法，同时在几个方面的能力有待加强和培养，提高学习效果
1.拥有阅读能力的学生通过阅读能够迅速抓住历史知识点，重大历史事件的题设问题，从以往的经验来看，学生阅读能力的培养在学习历史课程中是必要的，老师需要去指导学生怎样去阅读历史内容，让学生在阅读过程中逐渐摸索出掌握历史知识的基本方法，例如重大历史事件往往包括背景，经过，影响等几段内容，但内容较复杂，学生不好记忆背诵，难以掌握，老师要指导学生去加工重组，抓关键词，化繁为简，像学习语文一样去归纳，概括，再对信息分析组合，形成明确的知识架构，便于掌握。
2.视频，图文，材料也是学习历史的重要应用，学生如何处理这些信息资料，使它与本课的历史知识有机联系起来，需要老师的正确指导和学生在学习过程中慢慢摸索与总结，增强学生处理信息的能力，拓展他们的思维，达到掌握知识的目的。
3.探索学习历史学科知识的方法，每一课的历史知识看起来是独立的，其实不是孤立存在的，而是相互联系的，老师指导学生自己把零散的历史知识点整合起来，构建一个知识体系，便于系统掌握。例如整理某一个时期的历史知识，可以分解为政治，经济，文化三大专题，再对每个专题进行细化;掌握这个历史阶段的特征，主要从政治，经济，文化等去归纳和概括。这需要学生自己在学习过程中去摸索，去总结，找出适合自己学习历史学科知识的好方法。
4.分析，归纳，概括等能力的培养和提高，对学生有着很重要的作用，学生运用这些能力和所学知识去解决一些历史问题，从中探究历史事物的本质和规律，理解历史事物发展的必然趋势，从而总结出历史事物发展的一般规律。例如，辛亥革命失败，原因是袁世凯篡夺革命胜利果实，以及革命党人的妥协，深层次原因是由于我国半殖民地半封建社会性质，决定资产阶级的软弱妥协，进而分析资产阶级革命的不彻底性而导致革命失败，从而得出资产阶级民主革命道路在中国是行不通的。
三、利用有效的课堂组织形式和方法，来充分调动师生的互动过程，融洽课堂气氛，结合现代教育技术，正确处理好教与学的关系，融汇在整个教学过程中，达到良好的教学效果，这就要我们在教育教学过程中去探索，去创新
教育教学改革在不断地推进，作为教育工作者，要在时代潮流中不断地去创新，去探索适合自己和学生的教学模式和方法，推动教育不断地向前发展。
参考文献
[1]鲁焕.新课程改革背景下初中历史创新教学探析[J].新智慧，2020（08）：6.
[2]溫富平.新课程改革下如何提高初中历史课堂教学效率[J].当代教研论丛，2017（11）：60-61.