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随着社会发展和社会需求的变化，英语能力愈发地受到重视，如何提高英语能力和水平一直是被关注的问题。但是，在职业中学的英语教学中始终存在着很多问题和难点。针对教学中存在的问题提出了一些对策供大家研究探讨。
当前职业教导中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，其中最重要的原因就是，在市场经济日益完善和健全的过程中，社会对人才地需求产生了宏大的变更，综合素质、实用技巧、英语读、写能力等一些与现代化生产接洽紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的利用等方面，英语知识表现出其重要作用。
英语教学中存在的问题，在必定程度上影响和制约了职业教导的发展。职业中学的学生英语基础广泛差、学生从心理上畏惧英语学习、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方法以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量；影响了职业技巧人才的造就。对于职业教导中英语教学中存在的问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学方法，充分施展学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。
1 当前英语教学存在的问题
1.1 学生的学习态度不端正
职业中学具有特殊性，大部分的学生认为学习文化课没有必要，只要学好和以后工作相关的专业课就可以做好工作。当前社会快速发展，企业对人才的英语要求也在逐渐提高，学生并不了解因而产生错误的认识，造成了对英语学习的态度不端正。
1.2 心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心
由于对学习英语的畏惧，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变更和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。继而，放弃了对英语的学习。
1.3 口语差造成职业中学生对自己学好英语失去信心
英语教学中，口语是学习英语的要害。可实际中口语是学生学习英语最为单薄的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，造成记忆单词艰苦，听写艰苦、背、读课文艰苦、懂得课文艰苦，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感到，对自己学习英语的能力产生了猜忌，失去对英语学习的信心。
1.4 传统教学模式使课堂过于压抑
传统的教学模式中，教师追求教学进、严控课堂纪律，课堂氛围压抑，而学生往往无法理解教师所讲的内容。课堂小考、背诵课文是英语教学最常见的模式，教师主动地灌输，学生却是被动地接收，教和学都变成了一种形式，但是英语的学习却没有得到实质性的效果。
1.5 枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣
一成不变的课堂，严正认真的老师，老师讲，学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门，重要靠对话交换的课程失去了交换的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的联合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
2 解决问题的对策探究
2.1 努力培养学生学习英语的兴趣
实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径，趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
2.2 针对性地补习基础英语
教师不能一开始急于追赶教学进度，要对班级内的学生做一个基本调查，明确学生们的英语平均水平，制订补习计划。可以先进行音标和基础语法的补习，为之后的英语学习打下基础，方便之后学习更复杂的句子和文章，如果能读懂能看懂，学生们都是会喜欢去学习英语的。
2.3 激励教学，端正学生心态
现在的中国学生学习的大都是哑巴英语，有写作能力、能读懂文章，但是在英语对话方面的能力却十分匮乏，主要原因是不自信。职业中学的学生由于自身的英语基础本来就差更是不敢开口去说英语，怕出错引起嘲笑。教师应该采用激励教学方法，只要学生能将句子说出来，不管发音是否标准都给予表扬，发自内心地关心学生，给予学生尊重。
2.4 积极开展英语口语交流活动，树立学生敢说、能说的信心
积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去，从而树立学生敢说、能说英语的信心。
2.5 培养学生学习英语的主动性
教育心理教学就是在教学活动过程中，观察学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使之配合老师的讲解，合上老师讲课的节拍，跟上老师授课的进度，达到最佳的教、学状态，培养学生的学习主动性，向有限的课堂教学时间，争取最大的学习效率。
2.6 采用互动式教学模式
兴趣是学习最好的老师，只有激起学生对英语的学习兴趣才能让学生更好地学习英语，甚至会自主学习英语。在课堂上增加一些互动的情节内容，比如可以组织学生对课本上的对话进行演绎，通过这种情景再现学生也可以更好地理解文章内容，也可以在课前利用两分钟安排学生做一个简短的演讲。在课堂外，也可以組织一些英语活动，在班级里建立英语角，也可以利用课余的时间组织学生观看一些国外影视作品，提升学生的听说水平。
在当今社会，英语能力已经成为一项必须具备的能力，职业中学的学生由于自身基础不好，对英语的学习心态和态度都不端正，教师应该让学生了解学习英语的必要性，针对性的为职业中学的学生制定出教学补习计划，恶补英语基础知识，多鼓励学生，在课上课下与学生互动，帮助学生们更好地学习英语。
（作者单位：方城县机电信息中等职业学校）
当前职业教导中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，其中最重要的原因就是，在市场经济日益完善和健全的过程中，社会对人才地需求产生了宏大的变更，综合素质、实用技巧、英语读、写能力等一些与现代化生产接洽紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的利用等方面，英语知识表现出其重要作用。
英语教学中存在的问题，在必定程度上影响和制约了职业教导的发展。职业中学的学生英语基础广泛差、学生从心理上畏惧英语学习、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方法以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量；影响了职业技巧人才的造就。对于职业教导中英语教学中存在的问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学方法，充分施展学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。
1 当前英语教学存在的问题
1.1 学生的学习态度不端正
职业中学具有特殊性，大部分的学生认为学习文化课没有必要，只要学好和以后工作相关的专业课就可以做好工作。当前社会快速发展，企业对人才的英语要求也在逐渐提高，学生并不了解因而产生错误的认识，造成了对英语学习的态度不端正。
1.2 心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心
由于对学习英语的畏惧，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变更和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。继而，放弃了对英语的学习。
1.3 口语差造成职业中学生对自己学好英语失去信心
英语教学中，口语是学习英语的要害。可实际中口语是学生学习英语最为单薄的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，造成记忆单词艰苦，听写艰苦、背、读课文艰苦、懂得课文艰苦，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感到，对自己学习英语的能力产生了猜忌，失去对英语学习的信心。
1.4 传统教学模式使课堂过于压抑
传统的教学模式中，教师追求教学进、严控课堂纪律，课堂氛围压抑，而学生往往无法理解教师所讲的内容。课堂小考、背诵课文是英语教学最常见的模式，教师主动地灌输，学生却是被动地接收，教和学都变成了一种形式，但是英语的学习却没有得到实质性的效果。
1.5 枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣
一成不变的课堂，严正认真的老师，老师讲，学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门，重要靠对话交换的课程失去了交换的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的联合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
2 解决问题的对策探究
2.1 努力培养学生学习英语的兴趣
实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径，趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
2.2 针对性地补习基础英语
教师不能一开始急于追赶教学进度，要对班级内的学生做一个基本调查，明确学生们的英语平均水平，制订补习计划。可以先进行音标和基础语法的补习，为之后的英语学习打下基础，方便之后学习更复杂的句子和文章，如果能读懂能看懂，学生们都是会喜欢去学习英语的。
2.3 激励教学，端正学生心态
现在的中国学生学习的大都是哑巴英语，有写作能力、能读懂文章，但是在英语对话方面的能力却十分匮乏，主要原因是不自信。职业中学的学生由于自身的英语基础本来就差更是不敢开口去说英语，怕出错引起嘲笑。教师应该采用激励教学方法，只要学生能将句子说出来，不管发音是否标准都给予表扬，发自内心地关心学生，给予学生尊重。
2.4 积极开展英语口语交流活动，树立学生敢说、能说的信心
积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去，从而树立学生敢说、能说英语的信心。
2.5 培养学生学习英语的主动性
教育心理教学就是在教学活动过程中，观察学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使之配合老师的讲解，合上老师讲课的节拍，跟上老师授课的进度，达到最佳的教、学状态，培养学生的学习主动性，向有限的课堂教学时间，争取最大的学习效率。
2.6 采用互动式教学模式
兴趣是学习最好的老师，只有激起学生对英语的学习兴趣才能让学生更好地学习英语，甚至会自主学习英语。在课堂上增加一些互动的情节内容，比如可以组织学生对课本上的对话进行演绎，通过这种情景再现学生也可以更好地理解文章内容，也可以在课前利用两分钟安排学生做一个简短的演讲。在课堂外，也可以組织一些英语活动，在班级里建立英语角，也可以利用课余的时间组织学生观看一些国外影视作品，提升学生的听说水平。
在当今社会，英语能力已经成为一项必须具备的能力，职业中学的学生由于自身基础不好，对英语的学习心态和态度都不端正，教师应该让学生了解学习英语的必要性，针对性的为职业中学的学生制定出教学补习计划，恶补英语基础知识，多鼓励学生，在课上课下与学生互动，帮助学生们更好地学习英语。
（作者单位：方城县机电信息中等职业学校）