作为一个老师，教育的对象是学生；如果老师作为一个“头”来说，那么“手下”就是孩子，所以说，如何去了解他们，如何与他们沟通，如何去教育他们，是我必须面对的一个问题，是无法回避的。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。爱学生，是教育的前提。列尼托尔斯泰认为“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好老师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好；教师把事业的爱和对儿童的爱结合在一起，他就是个完美的教师”。我深知教师的爱并不是一般意义上的爱，他是一种天性与修养的结晶，他是道德与人格的统一。热爱学生是班主任工作的第一块基石。爱学生，就是要走进学生，了解他们，关心他们，和他们成为朋友，用欣赏的目光去看待他们的成长。
　　受传统观念的影响，师道尊严的观念根深蒂固，师生之间有一道无形的鸿沟，所以只有放下架子，彻底了解孩子的内心世界，才能形成共鸣。怎样才能做好这一点呢？我觉得应该走进孩子，与他们经常交心，经常参与他们的活动，彻底放下架子，就像一个孩子一样和他们生活在一起，赢得他们的心，和他们形成默契，成为互相信任的朋友。孩子愿意亲近贴近和关心他们生活的人。有事没事碰见孩子就可以问问他最近怎么样，妈妈身体好吗？最近在看什么动画片？有什么奇闻趣事？等等，学生就会觉得，原来老师也和我一样，也爱看动画片！便自然而然地放下了戒心，还会滔滔不绝地和你聊他的兴趣。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你真棒”、“你很了不起”、“你真伟大”、“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。
　　作为老师应该能聆听学生的意见，虚心接受学生的看法，你就会成为一个受学生尊重的班主任，为学生所敬仰。学生和你谈话的时候，你的眼睛要注视着他，无论他的学习如何，也不要考虑他在班中的职务和在你心目中地位，你都必须这样做，不然，你会在学生眼里留下一个虚浮或态度傲慢的印象。其次，学生和你说话时，不可做一些与此无关的事情，这是不尊重的表示，而且当他偶然问你一些问题，你就会因为不留心听他所说的话而无从回答了。聆听学生的话时，偶尔插上一两句也是非常需要的，因为这正表示你对他的话留心了。但是，你不可以把发言的机会抢下来，滔滔不绝地说自己的，除非学生的话已告一段落，你觉得必须说话时才可以这么做。无论学生说什么，一开始你不可以随便纠正他的错误，不然会引起学生的反感，学生就不能畅所欲言，也许会把最重要的部分隐藏在心里，你就不可能成为一个良好的听众了。批评或提出不同意见，要讲究时机和态度，否则，好事会变成坏事。有些学生常常喜欢把以前已经对你说过好几次的事情重说，也有些人会把一个观点说了多次还当新鲜的东西。你作为一位听众，此时要练习忍耐的美德了。你不能对他说：“这话你已经说过多次了。”这样会伤害他的自尊心，你唯一能做的是耐心地听下去，你心里该明白他是多么希望班主任能听取自己的意见，你要从内心充满了好感和诚意，这样就能和学生的心走得更近。做一个好的听众并不意味着只听不说，如果说话的学生滔滔不绝而却离题太远，你觉得花时间和精力去应酬他是十分不值得的。这时，你应该用更好的办法使他停止乏味的话，但千万要注意，不可伤害他的自尊心。最好的方法是巧妙的引他谈第二个话题，尤其是一些他引以为荣而你又感兴趣的有关班级的话题。
　　如果教师和学生沟通无障碍，如果老师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子在教室里都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为舍不得放弃的权利。那么教室里必然春意盎然，学生必然春风满面。