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在深入开展“四群”教育活动中，南华县教育局突出“南华大地根连根，干部群众心贴心”活动主题，以“七个结合”助推“四群”教育活动深入开展，确保开展“四群”教育实行干部直接联系群众制度见行动、有实效、受欢迎、得民心。
一是把“四群”教育与推进学习型党组织建设结合起来。县教育局以“四群”教育实行干部直接联系群众制度为契机，高度重视，加强领导，制定下发《南华县教育系统学习型党组织建设实施意见》，以学习杨善洲同志先进事迹为载体，以学习雷锋见行动活动为重点，采取有力措施，扎实推进学习型党组織建设。坚持以自学为主，集中学习为辅相结合的学习方式，不断改变学习方式，加大学习监督力度，组织党员干部教师迅速掀起读书、读报和学习雷锋见行动的热潮。紧密联系实际，通过组织专题学习生活会、座谈交流、专题讨论会议90多场次，撰写“四群”教育学习心得体会文章30多篇、党员教师“爱与责任”学习心得体会500多篇，增强学习效果，进一步推动形成学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围，着力推进学习型党组织建设。
二是把“四群”教育与党员干部队伍建设结合起来。通过专题学习生活会、在线学习培训和师德建设，形成领导班子整改方案6套，制定领导干部整改措施27条，加大对全体党员干部教师的德育工作实践能力的培养，不断提高干部职工宗旨意识和履职能力水平；通过组织24名符合报考条件的党员干部教师，积极参加全县2012年竞争性选拔科级领导干部公开招考，使优秀年轻干部脱颖而出；同时通过扎实有效地抓好对全县教职工思想品质、教学能力、教学实绩、师德师风等四方面的民主评议工作宣传发动和落实。着力打造一支“拉得出、用得上、会干事、想干事、干得成事”的优秀党员干部教师队伍，争做科学发展、为民服务、和谐稳定三类先锋。
三是“四群”教育与干部作风建设结合起来。县教育局认真贯彻落实《楚雄州干部作风守则》，在2011年“五整顿五加强”的基础上，全面贯彻“12345”内涵发展战略，进一步加强机关效能建设。通过开展“下基层、优服务、进农家、促生产”主题实践活动，引导督促广大党员干部下移工作重心，把会议室搬到村组，搬到田间地头，搬到农户家中，走出机关、走出会议、走出文件，沉到农村生产、产业发展、矛盾调处等一线。全体机关干部在“三深入，四联户”民情体验活动过程中，面对面联系群众、点对点化解矛盾、心贴心服务发展，切实解决作风漂浮、脱离实际、脱离群众等工作作风问题，真正做到问政于民、问计于民、问需于民，赢得群众的信赖和拥护。
四是把“四群”教育与推进“基层组织建设年”结合起来。县教育局要求局机关全体干部职工在深入村组、深入农户、深入田间地块时，采取“物质精神双扶持”的形式，对群众进行全方位帮扶，把宣传贯彻重要会议精神作为开展群众工作的内容之一。通过广泛宣传政策，了解群众实际困难，开展扶贫帮困，为村组理清发展思路，力所能及解决实际问题等方式，加强对大歇场基层党组织建设工作的指导；同时在“点对点”联系帮扶群众的基础上，县教育局与大歇场党组织双方每季度确定第7周为“党建交流周”，每月确定第1天为“党建活动日”，充分发挥基层组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，切实把基层组织建设年办成群众满意工程。
五是把“四群”教育与抗旱保民生、促春耕结合起来。面对日益严重的旱情，县教育局围绕“人人有水喝、农业不减产、农民要增收”的目标，迅速组织机关全体干部职工深入大歇场挂钩联系点，开展“三深入，四联户”民情体验活动80多人次，走访、联系农户146户，发放民情联系卡和建立民情台账146户。组织发动当地群众抗旱保饮水，仔细排查灾情，积极帮助寻找水源、筹措抗旱资金，为群众新修建水窖16口，解决当地人畜饮水困难。同时，干部职工纷纷深入田间地头督促、检查、指导农业生产，引导民情责任区群众抢抓节令适时栽种，确保大旱之年农业不减产、农民要增收。
六是把“四群”教育与创新工作结合起来。县教育局立足本职，结合实际，科学制定工作方案，坚持围绕中心抓活动，抓好活动促发展。通过加强乡镇中心学校、尤其是山区薄弱学校建设，调动各方面的工作积极性，在积极争取各级加大对22所薄弱学校资金扶持力度的同时，各学校还拿出年公用经费的30％用于学校基础设施建设，帮助新建维修校舍，添置设备设施，缩小城乡、区域、校际之间的差距，促进地区均衡发展。通过每年选派一些优秀教师、学科带头人到民情责任区和教学质量较薄弱的学校支教，帮助薄弱学校开展丰富多彩的教学科研活动，扎实推进薄弱学校的课堂教学模式改革，增强学校办学活力，不断提高教育教学质量。通过加强教师培训和师德建设，采取以道德正人、以制度管人、以竞争激人、以真情感人等有力措施，完善管理，加大对全体教师的德育工作实践能力的培养，提高教师职业道德水平和教书育人能力，促进社会主义核心价值体系教育。通过抓好规范学校办学行为、规范教师从教行为、规范行政管理行为“三规范”暨“正仪表，树形象”活动，对“教师不得有偿补课和参与社会收费培训”、“规范收费公示行为”、“后勤管理与服务”等近80个突出问题进行了整改，认真开展“三评”活动，让教师的师德师风、学校的教育教学等接受社会各方面的监督，实现了人民群众得实惠、干部教师受教育，促进教育形象大提升。通过开展“下学校、优服务、进课堂、促质量”主题实践活动，指导学校抓好安全管理，指导学校全面排查，集中解决信访突出问题，指导学校抓好抗旱保教等工作，切实把各类信访问题化解在基层、解决在萌芽状态，保证了全县43 900多名师生饮用水的基本供给，进一步提高机关工作效率、服务水平和解决重大问题能力。
七是把“四群”教育与惠及民生结合起来。通过不断完善学校设施，努力提升自身的管理水平，加大对农村寄宿制学校贫困学生的帮扶力度，加大“两免一补”特别是补助寄宿学生生活费的政策支持，为31 394名义务教育阶段学生免除学杂费和提供免费教科书，为18 458名贫困家庭寄宿制学生补助了生活费，解决撤校并点后寄宿学生的吃、住、上学、就医等生活问题和关注寄宿学生的情感、心理问题，解决群众的后顾之忧，使学生进得来、留得住、学得好。通过建立健全营养改善计划各项规章制度，加强规范管理，加大监督检查力度和召开营养改善计划督查通报暨工作推进会，保证膳食搭配合理营养科学均衡、卫生安全，保证全县8 637名农村初中学生和18 362名农村小学在校学生每天定时享受到营养早餐，确保资金使用规范、安全、有效，实现“零利润”。通过开展学校财务收支“互检、互评、互学”工作和开学收费专项检查，摸清全县教育经费的投入管理使用、“两免一补”政策落实、收费公示等情况，进一步加强全县各学校审计监督工作的针对性和有效性，加大校财局管力度，规范财务行为，强化内部管理和廉政建设，堵住财务问题源头，防范财务风险，提高教育经费的使用效益，确保不出现乱收费现象，助推教育事业健康发展。
一是把“四群”教育与推进学习型党组织建设结合起来。县教育局以“四群”教育实行干部直接联系群众制度为契机，高度重视，加强领导，制定下发《南华县教育系统学习型党组织建设实施意见》，以学习杨善洲同志先进事迹为载体，以学习雷锋见行动活动为重点，采取有力措施，扎实推进学习型党组織建设。坚持以自学为主，集中学习为辅相结合的学习方式，不断改变学习方式，加大学习监督力度，组织党员干部教师迅速掀起读书、读报和学习雷锋见行动的热潮。紧密联系实际，通过组织专题学习生活会、座谈交流、专题讨论会议90多场次，撰写“四群”教育学习心得体会文章30多篇、党员教师“爱与责任”学习心得体会500多篇，增强学习效果，进一步推动形成学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围，着力推进学习型党组织建设。
二是把“四群”教育与党员干部队伍建设结合起来。通过专题学习生活会、在线学习培训和师德建设，形成领导班子整改方案6套，制定领导干部整改措施27条，加大对全体党员干部教师的德育工作实践能力的培养，不断提高干部职工宗旨意识和履职能力水平；通过组织24名符合报考条件的党员干部教师，积极参加全县2012年竞争性选拔科级领导干部公开招考，使优秀年轻干部脱颖而出；同时通过扎实有效地抓好对全县教职工思想品质、教学能力、教学实绩、师德师风等四方面的民主评议工作宣传发动和落实。着力打造一支“拉得出、用得上、会干事、想干事、干得成事”的优秀党员干部教师队伍，争做科学发展、为民服务、和谐稳定三类先锋。
三是“四群”教育与干部作风建设结合起来。县教育局认真贯彻落实《楚雄州干部作风守则》，在2011年“五整顿五加强”的基础上，全面贯彻“12345”内涵发展战略，进一步加强机关效能建设。通过开展“下基层、优服务、进农家、促生产”主题实践活动，引导督促广大党员干部下移工作重心，把会议室搬到村组，搬到田间地头，搬到农户家中，走出机关、走出会议、走出文件，沉到农村生产、产业发展、矛盾调处等一线。全体机关干部在“三深入，四联户”民情体验活动过程中，面对面联系群众、点对点化解矛盾、心贴心服务发展，切实解决作风漂浮、脱离实际、脱离群众等工作作风问题，真正做到问政于民、问计于民、问需于民，赢得群众的信赖和拥护。
四是把“四群”教育与推进“基层组织建设年”结合起来。县教育局要求局机关全体干部职工在深入村组、深入农户、深入田间地块时，采取“物质精神双扶持”的形式，对群众进行全方位帮扶，把宣传贯彻重要会议精神作为开展群众工作的内容之一。通过广泛宣传政策，了解群众实际困难，开展扶贫帮困，为村组理清发展思路，力所能及解决实际问题等方式，加强对大歇场基层党组织建设工作的指导；同时在“点对点”联系帮扶群众的基础上，县教育局与大歇场党组织双方每季度确定第7周为“党建交流周”，每月确定第1天为“党建活动日”，充分发挥基层组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，切实把基层组织建设年办成群众满意工程。
五是把“四群”教育与抗旱保民生、促春耕结合起来。面对日益严重的旱情，县教育局围绕“人人有水喝、农业不减产、农民要增收”的目标，迅速组织机关全体干部职工深入大歇场挂钩联系点，开展“三深入，四联户”民情体验活动80多人次，走访、联系农户146户，发放民情联系卡和建立民情台账146户。组织发动当地群众抗旱保饮水，仔细排查灾情，积极帮助寻找水源、筹措抗旱资金，为群众新修建水窖16口，解决当地人畜饮水困难。同时，干部职工纷纷深入田间地头督促、检查、指导农业生产，引导民情责任区群众抢抓节令适时栽种，确保大旱之年农业不减产、农民要增收。
六是把“四群”教育与创新工作结合起来。县教育局立足本职，结合实际，科学制定工作方案，坚持围绕中心抓活动，抓好活动促发展。通过加强乡镇中心学校、尤其是山区薄弱学校建设，调动各方面的工作积极性，在积极争取各级加大对22所薄弱学校资金扶持力度的同时，各学校还拿出年公用经费的30％用于学校基础设施建设，帮助新建维修校舍，添置设备设施，缩小城乡、区域、校际之间的差距，促进地区均衡发展。通过每年选派一些优秀教师、学科带头人到民情责任区和教学质量较薄弱的学校支教，帮助薄弱学校开展丰富多彩的教学科研活动，扎实推进薄弱学校的课堂教学模式改革，增强学校办学活力，不断提高教育教学质量。通过加强教师培训和师德建设，采取以道德正人、以制度管人、以竞争激人、以真情感人等有力措施，完善管理，加大对全体教师的德育工作实践能力的培养，提高教师职业道德水平和教书育人能力，促进社会主义核心价值体系教育。通过抓好规范学校办学行为、规范教师从教行为、规范行政管理行为“三规范”暨“正仪表，树形象”活动，对“教师不得有偿补课和参与社会收费培训”、“规范收费公示行为”、“后勤管理与服务”等近80个突出问题进行了整改，认真开展“三评”活动，让教师的师德师风、学校的教育教学等接受社会各方面的监督，实现了人民群众得实惠、干部教师受教育，促进教育形象大提升。通过开展“下学校、优服务、进课堂、促质量”主题实践活动，指导学校抓好安全管理，指导学校全面排查，集中解决信访突出问题，指导学校抓好抗旱保教等工作，切实把各类信访问题化解在基层、解决在萌芽状态，保证了全县43 900多名师生饮用水的基本供给，进一步提高机关工作效率、服务水平和解决重大问题能力。
七是把“四群”教育与惠及民生结合起来。通过不断完善学校设施，努力提升自身的管理水平，加大对农村寄宿制学校贫困学生的帮扶力度，加大“两免一补”特别是补助寄宿学生生活费的政策支持，为31 394名义务教育阶段学生免除学杂费和提供免费教科书，为18 458名贫困家庭寄宿制学生补助了生活费，解决撤校并点后寄宿学生的吃、住、上学、就医等生活问题和关注寄宿学生的情感、心理问题，解决群众的后顾之忧，使学生进得来、留得住、学得好。通过建立健全营养改善计划各项规章制度，加强规范管理，加大监督检查力度和召开营养改善计划督查通报暨工作推进会，保证膳食搭配合理营养科学均衡、卫生安全，保证全县8 637名农村初中学生和18 362名农村小学在校学生每天定时享受到营养早餐，确保资金使用规范、安全、有效，实现“零利润”。通过开展学校财务收支“互检、互评、互学”工作和开学收费专项检查，摸清全县教育经费的投入管理使用、“两免一补”政策落实、收费公示等情况，进一步加强全县各学校审计监督工作的针对性和有效性，加大校财局管力度，规范财务行为，强化内部管理和廉政建设，堵住财务问题源头，防范财务风险，提高教育经费的使用效益，确保不出现乱收费现象，助推教育事业健康发展。