在这个信息时代人们与手机结上了不可分割的联系，一天不用手机几乎成了信息的聋子与瞎子，与别人的交往也形成了一条难以跨越深沟，找一个人简直就是找深山老林中的原始人。有了手机不觉得重要，当没有手机时就是难受，好像一个人少了个器官一样。
　　一、情况分析
　　１、手机拥有率统计
　　我校刚入校的新生30％有手机，参加过暑假工的学生99％有手机，入校一期后基本达到85％以上的学生有手机。
　　2、手机的档次
　　学生的手机注重三个方面：第一，要外观漂亮大方，看起来有“份量”。第二，功能多，存储容量大，向往具有电脑一样的多媒体功能的手机。第三，学校充电不太方便，电板容量要大，上网、听歌、游戏能玩上三五天不充电为极品。所以一般学生的手机价格比老师的要好多了。
　　3、手机的玩法
　　通话是一个最基本要求，有事无事的一天总要打、接十次以上，为了节约经费聪明的学生建立了班级集团用户，通话时随时随地可以通畅所欲言。手机QQ也不是稀罕事，有了手机不做个QQ业务才是地道的乡巴佬，手机游戏也太多太好玩了，所以只要你加了学生的QQ就可以看到他们QQ在线时间每天很少有低于10个小时的。手机小说，MP3，MP4让他们的生活滋润起来了，枯燥的学生时代成了过去式。
　　4、老师的烦恼
　　年轻好玩的学生自制力太差，玩物丧志，玩手机不分上课下课、白天黑夜，不玩到筋疲力尽不罢休。有时老师上课讲得津津有味，大部分同学们听得全神贯注，突然某个同学的手机响起了，顿时课堂的注意的力散了。还有个别学生上课玩手机玩得入了神，不自觉地跟着耳机的歌声哼了起来，这恐怕再有涵养的老师也难以容忍了。
　　二、学校的办法
　　首先是“堵”。班主任、值周领导、政教处三层严查，发现上课与早晚自习玩手机的一律临时收缴，由家长领回或放假时再退回归学生。上有政策下有对策，学生被收缴怕了，他们就把课桌上摆堆一尺高左右的书挡住外边视线，前面同学挡住上课老师的视线把手机放在课本中玩，一发现情况翻几面书就藏好了，掩饰技能越来越好；同学之间相互警监，一发现情况立即发布信号，手机马上传递、转移。 只能治标不能治本，“堵”不是最好的办法。就像戒毒，毒品就在身边，伸手可得，想戒谈何容易！
　　让学生上课时远离手机是解决办法的关分健。而我们又不能每节课去收手机，就是收起来也不好管理。
　　于是就想到“疏”。经过综合思考我们就想出给在教室黑板边开辟一个“手机休憩园”，一块布上做几十个手机大小的袋子，一人一个，并且写上名字，第一个是老师的。同学们可以把手机带入教室，上课时间，手机关机或调成振动，放进手机休憩园；休息时间，可以拿出手机，查看信息，联络亲友。形成一个良好的习惯，自己给自己切断上课玩手机的“道路”。但这只是一厢情愿的事情，学生不这样做呀！由老师每节课去发号施令，再检查核对，恐怕没20分钟解决不了。光“疏”也不是个好办法。
　　要从思想上让学生感觉到上课玩手机的危害，从形动上教师起表帅作用，产生了道德上的约束，学生自然会有所改变。于是学校通过教师大会达成共识，教师一进课堂就将自己的手机放进“休憩园”，连平时都不带手机进课堂的老师也特意带个手机当着学生的面关机放进去。经过思想动员的学生开始觉悟：“老师都能做到了，我有什么不能做到的！”。看到老师的举动班干部动了起来，优秀的学生动了起来，都把自己的手机放进了“休憩园”，只有少数同学还是坚持原来的做法，上课了还在偷偷玩。
　　有了“法律”条款，对于一些对着“法律”干的“违法分子”不能听之任之。学校得出台了一系列的奖惩措施来约束他们。首先得统计出每班实际的手机数，由班长，班主任和全班人的共同监督得出最准确数目（每周一次更新）报学校备案，并在“休憩园”边上写明应到手机数，上课老师在放自己手机时粗略数下实到手机数，在班级日志中记录签名。根据这个数据学校有方向的重点查处班级，发现上课不将手机归位偷玩的立即收缴一律放寒暑假时才退回。学校每月将数据汇总评比得出全校排名，对排在前的班级与班主任给予奖励排，排在最后三名的班级与班主任给予处罚。
　　三、效果
　　课堂纪律明显好转，学习氛围大大改善，得到上级主管部门与学生家长的高度评价，是解决手机难题的一个好方法。
　　（作者单位：湖南省武冈市职业中专）