论文部分内容阅读
摘要：学风建设作为高校思想政治教育的重要组成部分，是高等学校办学思想、综合管理水平和人才培养质量的重要标志，也是学生思想品质，学习精神和整体综合素质的重要体现。对于高校独特人文精神的形成和大学生优秀人格魅力的培养具有重要的引导作用。优良的学风是激励学生勤奋学习、奋发向上、努力成才无形而强大的精神力量，是学校全面贯彻落实共青团的教育方针、提高教学育人工程质量的重要保证。当前高校学风建设面临着各种各样的新形势、新情况、新问题，为了有效缓解各种突出的矛盾和问题，形成“笃学、笃行、笃信”的良好学风，高校共青团组织应该以学风建设为工作主线，充分发挥其引领作用和旗帜作用，使学风建设不仅有面上的突破，而且还有点上的创新。
关键词：高校共青团 学风建设 骨干作用 对策研究
中图分类号:G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
1 高校共青团工作与学风建设的联系
学习风气是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养和造就高素质人才的关键性要素，是教育教学质量和人才培养质量的重要保证。高校共青团工作与学风建设有着不可分割的密切关系，他们共同服务于社会结构深刻调整和高等教育不断改革的伟大实践，扎根于高校育人工作的每一个具体环节。首先，高校共青团工作与优良学风建设的总体工作目标是一致的。它们通过理论与实践相结合的方法，把培养“又专又红”的高素质复合型人才作为开展日常工作的根本出发点与落脚点。
其次，高校共青团工作与优良学风建设的精神实质是统一的。高校共青团工作作为大学生思想政治工作的重要组成部分，其主要目标就是帮助大学生树立正确的人生观和价值观，而学风建设的本质内涵就是让大学生学有所思、学有所得，进一步坚定理想信念、明确奋斗目标。
第三，高校共青团工作与优良学风建设是相辅相成的。共青团利用自己在团结青年、教育青年、引导青年方面的优势，既发挥了输血作用，又体现了造血功能，为优良学风的形成打下了坚实的思想基础和政治基础。学风建设与高校共青团工作紧密结合，为新时期共青团工作注入了新鲜的血液，有利于共青团转变工作思路和工作作风，建立与高校管理体制改革新形势相适应的工作方法、工作载体和工作体制。
2 当前高校学风建设的现状
2.1部分学生缺乏合理的人生定位，对于学习缺乏积极性、主动性。
当今大学校园“读书无用论”和“青春无意识”的观点盛行，部分同学认为大学学习脱离了自身发展的实际需要，逐步形成了“被学习、打酱油”的错误心态，甚至高呼“六十分万岁、多一分浪费”，“必修课选逃、选修课必逃”，因此大学教育的使命越来越被淡化，功利思想、投机主义思想越来越流行，“重文凭轻学识、重结果轻过程、重享受轻奋斗”的现象越来越普遍。古人云“夫学者不患才不及，而患志不立”，大学生既是无产阶级革命事业的接班人和未来社会主义现代化建设的核心骨干，同时也是一支最有生气、最具实力的社会力量，如果对于学习的实现过程缺乏正确的目标指引、积极的思想指导和坚定的奋斗信念，那么学习行为的最终结果必将导致生活兴趣的逐渐丧失、主体思想观念的淡薄和社会行为的参差。
2.2 部分学生纪律观念淡薄，缺乏刻苦钻研、精益求精的求实精神。
一些同学没有把大学当作人生的“加油站”，而把它当作“终点站”，片面的认为进入大学以后一切都会“水到渠成”，丧失了学习中刻苦钻研的精神和精益求精的学习态度。他们虚有“青年大学生”光鲜的身份，缺少大学生应该具备的科学知识与人文修养。“听课嫌累、作业嫌多、实验嫌烦、考试嫌难、考研嫌苦、就业嫌累”已经成为很多人内心深处默认的共识。勤奋好学者成为大家鄙视的对象，刻苦钻研者成为大家闲谈的笑料，抄袭作弊者成为大家羡慕的对象，投机取巧者成为大家追逐的时尚，不仅没有体现社会的进步和高等教育的文明，反而反映了大学生道德的缺失和教育的失败。
2.3 部分学生“朝三暮四”，缺乏长远的专业发展意识。
很多同学过多的将某些消极的社会现象与自己所学的专业知识联系起来，认为自己所学的专业不够“热”，认为自己学校的名气不够大，把许多本应放在学习上的精力放在了如何转专业、如何培养自己的“第二特长”上来，其结果只能是本末倒置。还有的同学一心想着如何当好自己的“学生官”，如何“锻炼能力”，可是最后能够实现双赢的又有几人？大家普遍都没有意识到专业学习的发展性、重要性和现实性。
3 充分发挥高校共青团在学风建设中骨干作用
3.1 加强思想政治教育，以德育正学风。
共青团是高校思想政治教育的有力推动者和具体实践者，充当着战斗堡垒作用和旗帜导向作用。思想政治教育应该成为加强学风建设的有效切入点，应该成为帮助学生转变成长观念、树立崇高人生理想的主战场。通过开展政治理论学习、主题班会、党团活动、人文素质讲座等各种途径和方式将学生思想政治工作贯穿到学风建设的各个环节，使学生真正从思想上认识到形成优良学风、端正自身学习态度的重要意义，自觉以实际行动投入到争创优良学风的活动中。通过引导学生树立正确的学习观、成才观和就业观，使学生按照“以始为终”的理念树立正确的成长成才目标，不斷克服前进中的困难和诱惑，实现自己的人生理想。通过“分年级、分专业、分层次”开展学风建设思想教育，有助于准确把握学生的实际需要和思想轨迹，能够在最大程度上满足学生的实际需要：大一大二要注重理想教育，帮助他们确立社会价值与自我价值相统一的人生目标；大三要注重专业思想教育，使其明确专业发展方向、具备一定专业能力、形成专业发展思维；大四要注重职业道德教育和社会功德教育，为形成未来的职业素质和处事态度打好坚实基础。通过团结教育与服务教育的紧密结合，进一步凸显人本教育的核心地位，将传统的说教变成关心学生、理解学生、爱护学生的教育，确保共青团工作充满生机和活力。
3.2 以综合素质教育为核心、以精品特色活动为依托，以校园特色文化为载体夯实学风。
开展学术育人工程。学术育人的指导思想是破解当今大学生人文素养匮乏、专业学习目标不明确的有效方法，是促进大学生人才智力资源与社会需求整合的粘合剂。其一、高校应该根据自己的地域优势、学科优势、资源优势，大力开展以学生人文素质培养和科学素质拓展为主要内容的教育活动，积极推动学术育人工作不断规范化、程序化、科学化，不仅要谋求活动涉及面的广泛性，而且要逐步提高其影响力和质量水平，使其又好又快的发展。其二、以专业学习为基本导向，努力营造科技创新的学术氛围，鼓励学生积极参加课外科技竞赛、学科竞赛和创新设计大赛等，加强学生科技团队的指导培训和学生学术研究、科技创新的硬件建设，按照“以点带面、稳步推进”的原则，积极引导并组织学生参与科研课题申报、项目立项研究工作，切实提高学生的实践创新和理论研究的能力。
开展“五个一”工程。“五个一”工程可以具体概括为：读一部经典名著、交一个知心朋友、学一门专业技能、说一口流利英语、做一个全面发展的人。“五个一”工程的实施有助于将共青团工作深层的目标具体化、形象化、观念化，有助于学风建设朝着组织认同、社会认可、学生满意的方向前进。它所着力倡导的是终身学习的理念和实事求是的科学精神，彰显的是社会发展与进步的基本要求。
3.3 以促进学风建设为依托，强化基层团组织建设，发挥共青团组织的凝聚力和感召力。
基层团支部应将本单位的实际情况与学风建设的实际结合起来，不断研究新情况、解决新问题、探索新经验，使团支部的各项工作从根本上活跃起来。团支部应该按照“有班子、有制度、有活动、有作用”的要求，结合“把握主题、拓展内涵、创新形式、紧密联系大学生实际”的基本原则，开展丰富多彩、健康有益的班团活动，对影响学风的重点问题要重点解决，采取有力措施开展好贫困学生帮助、学生心理健康教育工作，避免违法违纪和不文明现象的发生，创优良学风团支部。
基层团支部要建立以学风建设记录为基础的初步评价机制，学风建设记录要集“描述性、展示性、总结性、创新性”为一体，要成为考核评价基层团支部工作成效的重要参考依据。学风建设记录既是学风建设活动进展情况的阶段性描述，同时也体现了过程性评价与终极性评价的有力结合，对于更加有效开展工作具有突出意义。
基层团支部应该结合具体的工作实际，不断地将管理重心下移，使团支部管理重点逐步由班级向宿舍转移，通过大力加强宿舍文化建设，以舍风促进学风，推出“争创‘优秀文明寝室’”活动，将宿舍建设作为学风建设的第二主战场，努力实现树立一批学习标兵，帮助一批“三困生”，培养一批优秀宿舍学风群体的目标。
3.4 以共青团组织“创先争优”工作为契机，以共青团干部为核心，使共青团组织成为学风建设的纽带与桥梁。
“创先争优”机制是新形势下做好团的各项工作的有效载体和有力抓手，高校共青团组织一方面要积极为优良学风的形成建言献策，成为学风建设的辅助者和促进者。另一方面也要不断加强自身的建设，成为学风建设明显好转的忠实实践者。“创先争优”机制能进一步明确优良学风建设的奋斗目标，有助于團组织改进工作的思想观念，提升整体的战斗力、凝聚力和服务水平。这项机制的实施关键在于以下几点：一是认真制定方案、细化创先标准；二是突出工作重点、强化典型作用；三是完善激励机制、加强考核评比；四是把理论落实到行动中，提高活动的普及性和时效性。“创先争优”工作可以把设立“学生团干部先锋岗”作为一种载体，要求大家带头提高学习、带头争创佳绩、带头服务青年、带头遵纪守法、带头弘扬正气。学生团干部不仅要自身在学习上过硬，成为优良学风建设的先进典型，更要成为帮助“弱势”群体、树立“时时讲学习、事事讲学习”风尚的带头人。
3.5 打造“学习型”共青团组织，实现“梯形”学风建设目标。
组织建设是我们创先争优、加强学风建设的终极目标，全力打造学习型、服务型和质量型的共青团组织。在管理制度化、生活规范化、学习反复化、教育持续化的过程中，我们要进一步号召大家养成全面学习的意识，提倡个体学习和团队学习相结合、理论学习和专业学习相结合、巩固学习和创新学习相结合。强化已有学习阵地，并积极开拓网络资源，为学习型组织的深入发展提供平台，大力建设学习工作的品牌项目，如科技创新基地、社会实践基地、社科研究中心、政治理论宣讲团等，以项目建设带动学习型组织建设，这些方面都应该成为高校共青团工作的重点。
以共青团工作为契机，以团教育活动为动力，以深化学风建设为重心，将学生思想政治教育和综合竞争力提升相结合，深入开展以“素质培养、考研指导、就业培训、专业学习、学科竞赛”等为主题的教育讲座、论坛、座谈活动和以素质拓展为主题的多元化、多角度的社会实践活动。最终实现从学风建设中的“十二个明显转变”，即“到课率明显提高，迟到旷课明显减少；听课效果明显好转，应付作业明显减少；出勤率明显提高，晚归现象明显减少；法纪自律意识明显提高，公共场所不文明现象明显减少；主动与任课老师联系明显增加，补考学生明显减少；班级凝聚力明显提高，受处分学生明显降低”向“六个形成”，即“形成‘百分百’状态课堂，成立班级‘专项’活动工作组；形成寝室‘优质’条件破格的链接式发展规模，彻底摆脱学生寝室的‘脏、乱、差’印象；形成端正的学习习惯和主动的求知意识，扭转盲目和无心的学习状态；形成基本的专业化发展思路与自我提升意识，摒弃‘教则学，不教则不用学’的错误观念；形成科学、积极、健康的生活态度，杜绝被不良的社会因素诱惑和消极文化的影响；形成良好的思维习惯，发展动脑能力，变被动求知为主动认识”的梯形发展。
优良学风建设是一个长期性、系统性的工作，高校共青团组织要始终把促进优良学风的形成作为转变工作方式、发挥骨干作用的有力平台，通过开展以“加强引导、严格管理、创新内容、拓展途径、完善机制”为主要内容的学风建设活动，切实提高学生学习的积极性和主动性，促使每一位大学生思想上有进步、理论上有提升、能力上有长进。
参考文献
[1]赵治. 试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010年第18期
[2]郑家茂，潘晓卉.加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究，2003，（8）
关键词：高校共青团 学风建设 骨干作用 对策研究
中图分类号:G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
1 高校共青团工作与学风建设的联系
学习风气是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养和造就高素质人才的关键性要素，是教育教学质量和人才培养质量的重要保证。高校共青团工作与学风建设有着不可分割的密切关系，他们共同服务于社会结构深刻调整和高等教育不断改革的伟大实践，扎根于高校育人工作的每一个具体环节。首先，高校共青团工作与优良学风建设的总体工作目标是一致的。它们通过理论与实践相结合的方法，把培养“又专又红”的高素质复合型人才作为开展日常工作的根本出发点与落脚点。
其次，高校共青团工作与优良学风建设的精神实质是统一的。高校共青团工作作为大学生思想政治工作的重要组成部分，其主要目标就是帮助大学生树立正确的人生观和价值观，而学风建设的本质内涵就是让大学生学有所思、学有所得，进一步坚定理想信念、明确奋斗目标。
第三，高校共青团工作与优良学风建设是相辅相成的。共青团利用自己在团结青年、教育青年、引导青年方面的优势，既发挥了输血作用，又体现了造血功能，为优良学风的形成打下了坚实的思想基础和政治基础。学风建设与高校共青团工作紧密结合，为新时期共青团工作注入了新鲜的血液，有利于共青团转变工作思路和工作作风，建立与高校管理体制改革新形势相适应的工作方法、工作载体和工作体制。
2 当前高校学风建设的现状
2.1部分学生缺乏合理的人生定位，对于学习缺乏积极性、主动性。
当今大学校园“读书无用论”和“青春无意识”的观点盛行，部分同学认为大学学习脱离了自身发展的实际需要，逐步形成了“被学习、打酱油”的错误心态，甚至高呼“六十分万岁、多一分浪费”，“必修课选逃、选修课必逃”，因此大学教育的使命越来越被淡化，功利思想、投机主义思想越来越流行，“重文凭轻学识、重结果轻过程、重享受轻奋斗”的现象越来越普遍。古人云“夫学者不患才不及，而患志不立”，大学生既是无产阶级革命事业的接班人和未来社会主义现代化建设的核心骨干，同时也是一支最有生气、最具实力的社会力量，如果对于学习的实现过程缺乏正确的目标指引、积极的思想指导和坚定的奋斗信念，那么学习行为的最终结果必将导致生活兴趣的逐渐丧失、主体思想观念的淡薄和社会行为的参差。
2.2 部分学生纪律观念淡薄，缺乏刻苦钻研、精益求精的求实精神。
一些同学没有把大学当作人生的“加油站”，而把它当作“终点站”，片面的认为进入大学以后一切都会“水到渠成”，丧失了学习中刻苦钻研的精神和精益求精的学习态度。他们虚有“青年大学生”光鲜的身份，缺少大学生应该具备的科学知识与人文修养。“听课嫌累、作业嫌多、实验嫌烦、考试嫌难、考研嫌苦、就业嫌累”已经成为很多人内心深处默认的共识。勤奋好学者成为大家鄙视的对象，刻苦钻研者成为大家闲谈的笑料，抄袭作弊者成为大家羡慕的对象，投机取巧者成为大家追逐的时尚，不仅没有体现社会的进步和高等教育的文明，反而反映了大学生道德的缺失和教育的失败。
2.3 部分学生“朝三暮四”，缺乏长远的专业发展意识。
很多同学过多的将某些消极的社会现象与自己所学的专业知识联系起来，认为自己所学的专业不够“热”，认为自己学校的名气不够大，把许多本应放在学习上的精力放在了如何转专业、如何培养自己的“第二特长”上来，其结果只能是本末倒置。还有的同学一心想着如何当好自己的“学生官”，如何“锻炼能力”，可是最后能够实现双赢的又有几人？大家普遍都没有意识到专业学习的发展性、重要性和现实性。
3 充分发挥高校共青团在学风建设中骨干作用
3.1 加强思想政治教育，以德育正学风。
共青团是高校思想政治教育的有力推动者和具体实践者，充当着战斗堡垒作用和旗帜导向作用。思想政治教育应该成为加强学风建设的有效切入点，应该成为帮助学生转变成长观念、树立崇高人生理想的主战场。通过开展政治理论学习、主题班会、党团活动、人文素质讲座等各种途径和方式将学生思想政治工作贯穿到学风建设的各个环节，使学生真正从思想上认识到形成优良学风、端正自身学习态度的重要意义，自觉以实际行动投入到争创优良学风的活动中。通过引导学生树立正确的学习观、成才观和就业观，使学生按照“以始为终”的理念树立正确的成长成才目标，不斷克服前进中的困难和诱惑，实现自己的人生理想。通过“分年级、分专业、分层次”开展学风建设思想教育，有助于准确把握学生的实际需要和思想轨迹，能够在最大程度上满足学生的实际需要：大一大二要注重理想教育，帮助他们确立社会价值与自我价值相统一的人生目标；大三要注重专业思想教育，使其明确专业发展方向、具备一定专业能力、形成专业发展思维；大四要注重职业道德教育和社会功德教育，为形成未来的职业素质和处事态度打好坚实基础。通过团结教育与服务教育的紧密结合，进一步凸显人本教育的核心地位，将传统的说教变成关心学生、理解学生、爱护学生的教育，确保共青团工作充满生机和活力。
3.2 以综合素质教育为核心、以精品特色活动为依托，以校园特色文化为载体夯实学风。
开展学术育人工程。学术育人的指导思想是破解当今大学生人文素养匮乏、专业学习目标不明确的有效方法，是促进大学生人才智力资源与社会需求整合的粘合剂。其一、高校应该根据自己的地域优势、学科优势、资源优势，大力开展以学生人文素质培养和科学素质拓展为主要内容的教育活动，积极推动学术育人工作不断规范化、程序化、科学化，不仅要谋求活动涉及面的广泛性，而且要逐步提高其影响力和质量水平，使其又好又快的发展。其二、以专业学习为基本导向，努力营造科技创新的学术氛围，鼓励学生积极参加课外科技竞赛、学科竞赛和创新设计大赛等，加强学生科技团队的指导培训和学生学术研究、科技创新的硬件建设，按照“以点带面、稳步推进”的原则，积极引导并组织学生参与科研课题申报、项目立项研究工作，切实提高学生的实践创新和理论研究的能力。
开展“五个一”工程。“五个一”工程可以具体概括为：读一部经典名著、交一个知心朋友、学一门专业技能、说一口流利英语、做一个全面发展的人。“五个一”工程的实施有助于将共青团工作深层的目标具体化、形象化、观念化，有助于学风建设朝着组织认同、社会认可、学生满意的方向前进。它所着力倡导的是终身学习的理念和实事求是的科学精神，彰显的是社会发展与进步的基本要求。
3.3 以促进学风建设为依托，强化基层团组织建设，发挥共青团组织的凝聚力和感召力。
基层团支部应将本单位的实际情况与学风建设的实际结合起来，不断研究新情况、解决新问题、探索新经验，使团支部的各项工作从根本上活跃起来。团支部应该按照“有班子、有制度、有活动、有作用”的要求，结合“把握主题、拓展内涵、创新形式、紧密联系大学生实际”的基本原则，开展丰富多彩、健康有益的班团活动，对影响学风的重点问题要重点解决，采取有力措施开展好贫困学生帮助、学生心理健康教育工作，避免违法违纪和不文明现象的发生，创优良学风团支部。
基层团支部要建立以学风建设记录为基础的初步评价机制，学风建设记录要集“描述性、展示性、总结性、创新性”为一体，要成为考核评价基层团支部工作成效的重要参考依据。学风建设记录既是学风建设活动进展情况的阶段性描述，同时也体现了过程性评价与终极性评价的有力结合，对于更加有效开展工作具有突出意义。
基层团支部应该结合具体的工作实际，不断地将管理重心下移，使团支部管理重点逐步由班级向宿舍转移，通过大力加强宿舍文化建设，以舍风促进学风，推出“争创‘优秀文明寝室’”活动，将宿舍建设作为学风建设的第二主战场，努力实现树立一批学习标兵，帮助一批“三困生”，培养一批优秀宿舍学风群体的目标。
3.4 以共青团组织“创先争优”工作为契机，以共青团干部为核心，使共青团组织成为学风建设的纽带与桥梁。
“创先争优”机制是新形势下做好团的各项工作的有效载体和有力抓手，高校共青团组织一方面要积极为优良学风的形成建言献策，成为学风建设的辅助者和促进者。另一方面也要不断加强自身的建设，成为学风建设明显好转的忠实实践者。“创先争优”机制能进一步明确优良学风建设的奋斗目标，有助于團组织改进工作的思想观念，提升整体的战斗力、凝聚力和服务水平。这项机制的实施关键在于以下几点：一是认真制定方案、细化创先标准；二是突出工作重点、强化典型作用；三是完善激励机制、加强考核评比；四是把理论落实到行动中，提高活动的普及性和时效性。“创先争优”工作可以把设立“学生团干部先锋岗”作为一种载体，要求大家带头提高学习、带头争创佳绩、带头服务青年、带头遵纪守法、带头弘扬正气。学生团干部不仅要自身在学习上过硬，成为优良学风建设的先进典型，更要成为帮助“弱势”群体、树立“时时讲学习、事事讲学习”风尚的带头人。
3.5 打造“学习型”共青团组织，实现“梯形”学风建设目标。
组织建设是我们创先争优、加强学风建设的终极目标，全力打造学习型、服务型和质量型的共青团组织。在管理制度化、生活规范化、学习反复化、教育持续化的过程中，我们要进一步号召大家养成全面学习的意识，提倡个体学习和团队学习相结合、理论学习和专业学习相结合、巩固学习和创新学习相结合。强化已有学习阵地，并积极开拓网络资源，为学习型组织的深入发展提供平台，大力建设学习工作的品牌项目，如科技创新基地、社会实践基地、社科研究中心、政治理论宣讲团等，以项目建设带动学习型组织建设，这些方面都应该成为高校共青团工作的重点。
以共青团工作为契机，以团教育活动为动力，以深化学风建设为重心，将学生思想政治教育和综合竞争力提升相结合，深入开展以“素质培养、考研指导、就业培训、专业学习、学科竞赛”等为主题的教育讲座、论坛、座谈活动和以素质拓展为主题的多元化、多角度的社会实践活动。最终实现从学风建设中的“十二个明显转变”，即“到课率明显提高，迟到旷课明显减少；听课效果明显好转，应付作业明显减少；出勤率明显提高，晚归现象明显减少；法纪自律意识明显提高，公共场所不文明现象明显减少；主动与任课老师联系明显增加，补考学生明显减少；班级凝聚力明显提高，受处分学生明显降低”向“六个形成”，即“形成‘百分百’状态课堂，成立班级‘专项’活动工作组；形成寝室‘优质’条件破格的链接式发展规模，彻底摆脱学生寝室的‘脏、乱、差’印象；形成端正的学习习惯和主动的求知意识，扭转盲目和无心的学习状态；形成基本的专业化发展思路与自我提升意识，摒弃‘教则学，不教则不用学’的错误观念；形成科学、积极、健康的生活态度，杜绝被不良的社会因素诱惑和消极文化的影响；形成良好的思维习惯，发展动脑能力，变被动求知为主动认识”的梯形发展。
优良学风建设是一个长期性、系统性的工作，高校共青团组织要始终把促进优良学风的形成作为转变工作方式、发挥骨干作用的有力平台，通过开展以“加强引导、严格管理、创新内容、拓展途径、完善机制”为主要内容的学风建设活动，切实提高学生学习的积极性和主动性，促使每一位大学生思想上有进步、理论上有提升、能力上有长进。
参考文献
[1]赵治. 试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010年第18期
[2]郑家茂，潘晓卉.加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究，2003，（8）