摘要：水墨画教学作为初中美术中的重要内容之一，不但能够提高学生的绘画水平，还可以使学生的民族文化素养得到进一步提升。但是，目前部分初中水墨画教学内容较为陈旧，严重影响水墨画教学质量。因此，教师应创新、改变教学方法，激发学生对于水墨画的喜爱之情。本文主要探索水墨画教学的优化策略，为广大初中美术教师提供参考。
　　关键词：初中 美术 水墨画教学
　　水墨画是我国珍贵的文化瑰宝，其具有着浓厚的文化底蕴，能够提升人们的文化素养。但是，随着时代的发展，人们的思想观念不断转变，在多种的文化理念的冲击中，多数人不了解水墨画，甚至认为学习水墨画并不重要。面对这样一种情况，初中美术教师要重视水墨画教学，让这一传统绘画艺术得以传承和创新，让中国古代文人墨客倡导的“天人合一”理念得到弘扬，使学生的民族自豪感以及自信心得到发散。
　　一、展示水墨材料，引导学生参与创作
　　刚上初中的学生对于水墨画了解较少，在其脑海中认为水墨画的材料只有纸墨笔砚，内容十分枯燥无味，导致他们对于水墨画学习兴趣不大。对于这种现象，初中美术教师在开展水墨画教学时，应跟随时代的发展，增添全新的绘画元素，丰富水墨画材料内容，让学生感受到新鲜感，从而主动参与到教学活动中，使学生的创作兴趣以及参与兴趣大幅度提升，促进水墨教学的有效开展。例如，在学习浙美版初中美术七年级下册《诗情画意》这一内容时，部分教学会把这节课当做欣赏课程，只让学生简单欣赏作品内容，理解山水画特点，这样的教学方法激發不起学生的创作欲望。因此，教师应改变传统的教学方法，不但让学生进行欣赏，还应为学生提供丰富的水墨画材料，让学生感受由水粉创作的水墨画，激发学生的创作热情。教师可以为学生展示《六君子》《墨葡萄》等，让学生找出相似的地方，了解中国画是诗书画印的完美结合，初步感知主题内容，唤起学生的创作欲望，为今后学生的水墨画学习打下良好基础。
　　二、整合水墨方法，拓展学生美术视野
　　水墨画的绘画方法较为固定，要求十分复杂而严格，如用笔方式就分为侧锋、中锋以及顺峰等；墨法由泼墨、淡墨以及浓墨等。由于绘画方法种类较多，学生在掌握以及理解上有着一定的难度。因此，初中美术教师在开展水墨画教学时，应改变传统程序化的作画方式，结合教材内容以及学生学习现况，整合多种的水墨方法，培养学生掌握“干、湿、浓、淡”的能力，让学生充分感受宣纸的特点，增强学生的美术视野，从而提高学生的绘画知识以及绘画技能，为学生的学习和生活增添一些艺术色彩。例如，在学习浙美版初中美术七年级上册《鸟语花香》这一课时，教师可以利用微视频展示一些花卉、鸟类的名画，如宋代的工笔画、齐白石的梅花等，让学生欣赏名家大作的同时，使学生与花鸟画的距离更近一步。接下来，教师让学生回想与梅花相关的诗句，让学生从诗句朗诵中感受梅花的美。这时教师为学生展示梅花范画，让学生了解创作梅花的技巧，利用浓淡不一的颜料来展现梅花花瓣，利用细腻的线条来勾勒花蕊，让学生掌握绘制梅花的窍门。
　　三、利用水墨游戏，激发学生创作兴趣
　　教师应让学生感受水墨画创作的乐趣，充分利用水墨游戏的优势，与学生进行良好的互动。教师可以在教学中加入丰富的游戏，如师生共画、小组竞赛、小组合作绘画等，使水墨画教学充满活力，提高学生的感悟能力以及想象能力。例如，在学习浙美版初中美术七年级下册《山水画小品》这一内容时，可以将游戏融入其中，教师先让学生对比观看自然山水以及山水画作品，初步感受水墨画的完美意境。接下来教师讲解“三远法”、勾线、皴擦等，让学生了解基本的构图、用墨、用笔等。随后教师进行小组比赛游戏，将同学们分为若干个小组，进行限时比赛，看哪一个小组绘画出的山水画更有意境，最后进行总结与点评。教师利用游戏开展教学，能够激发学生的创作兴趣，提高学生的想象力以及创作力，从而使水墨画教学有效开展。
　　结语
　　总而言之，初中美术教师在进行水墨画教学时，应关注学生的学习情况，根据学生的身心发展现状，采取有效的教学方法。同时，教师在教学中应不断创新与改革教学模式，不应让学生只停留在临摹阶段，需以学生为主体开展教学活动，为学生营造出轻松、愉悦的绘画氛围，使学生在趣味十足的环境下进行学习，从而积极主动参与到教学活动中。水墨画教学能够使学生的想象能力、创造能力以及审美能力得到提升，让学生感受美术教学的魅力所在。
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　　作者单位：浙江省诸暨市滨江初级中学