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摘要：民间传统体育项目作为一种非常重要的体育教学资源，如果可以对它进行科学、合理的应用，不仅能够调动学生的体育学习兴趣，丰富体育教学内容，还有助于对传统文化的传承与发展。基于此，本文首先对民间传统体育项目在小学体育教学中的应用价值进行分析;随后，对有效应用民间传统体育项目的策略进行阐述。以供相关人士的阅读与参考。
关键词：小学体育教学;民间传统体育项目;应用策略研究
引言：
民间传统体育项目，是我国传统文化的重要组成内容之一，它不仅具有娱乐价值，还拥有极为丰富的历史与教学价值。因此，将民间传统体育项目应用在小学体育教学活动当中，对体育教学改革与发展具有极为重要的实际意义。
一、在小学体育教学中民间传统体育项目所具有的应用价值
民间传统体育项目，是指在人民群众中流传的各种体育活动，它是在日常生活与活动空间所创造出的，且具有独特生活方式与内涵的体育形式与社会文化。随着新课改的深入与发展，将民间传统体育项目这一丰富的体育教学资源，应用在小学体育教学活动当中具有重要的价值与意义。
首先，有利于民间体育项目的继续传承与发展。民间传统体育项目，是我国历史文化的重要组成内容之一。但由于民间传统体育项目长期缺乏社会的关注度，导致开发力度不足，使其无法得到有效传承与创新[1]。而将民间传统体育项目应用在学校的体育教学活动当中，可以使其得到更为规范化、科学化的发展，并对民间传统体育项目的普及化发展有着积极的促进作用。同时，随着民间传统体育项目的应用，可以在潜移默化中提高学生的归属感与民族自豪感，进而使传统文化得到有效传承。
其次，有助于对学生体育学习兴趣的调动与激发。由于民间传统体育项目大多是由民间游戏演变而来的，所以其具有显著的娱乐性与群体性。比如，抽陀螺、荡秋千、踢毽子等，都是学生喜爱的体育游戏与娱乐形式。民间体育项目自身的娱乐性、群体性等特征，能够对学生的体育学习兴趣进行更好的调动与激发，并促使学生积极参与各项体育活动，而这也是体育教学的主要目标之一。因此，体育教师可以将民间体育项目纳入教学计划当中，并将传统体育教学中“重复练习”这一项目替换为民间体育游戏，使学生可以在参与游戏的过程中提高自身的运动水平，同时还可以使教学氛围得到活跃，进而使学生的体育教学参与兴趣得到有效激发。
第三，有助于学生的成长发育。民间传统体育项目当中，有很多有效的有氧运动，比如踢毽子、跳绳等。这类运动不仅具有其它运动项目的优势，还具备一些独特的益处。以跳绳运动为例，它在运动过程中不仅可以消耗极大的热量，还可以对运动者的心肺功能、协调性的发展，有着良好的促进作用，同时还能有效促进机体的新陈代谢，这对小学生的成长非常有利[2]。此外，小学生在跳绳或踢毽子的过程中，需要一边运动一边进行计数，所以有助于小学生构建良好的数字理念，可以引导其对数字的实际意义进行深入了解。由于在跳绳的过程中学生需要同时进行计数，这使其大脑皮层会长时间处于活跃的状态，进而可以帮助学生将抽象记忆转化为向形象记忆。
二、在小学体育教学中有效应用民间传统体育项目可采取的策略
（一）对小学体育教学体系进行必要的完善
系统化的完善教学体系，是有效应用民间传统体育项目的关键。因此，为有效应用民间体育项目，应构建完善的体育教学体系，特别是注重对体育教学评价与管理体系的完善。这样有助于提高民间传统体育项目，在小学体育教学中的应用效率，并促进教学质量的整体提高。此外，还应注重对小学体育评价体系的完善。由于民间体育项目的趣味性极强，使相关的体育教学考核与评价体系，无法对学生的体育学习成效进行合理评估，所以需要更为完善且多样化的评价体系，使学生得到更为全面化的评价，并引导学生更加主动地参与体育运动。例如，学生在对踢毽子、拔河、跳绳等民间体育项目进行学习时，因其所具有的娱乐性特征，所以更容易被学生所接受[3]。但在实际的体育教学中，会出现因评价体系不完善而使教学方案的执行受到阻碍的问题。因此，制定完善的教学评价体系，可以使民间体育项目在小学体育教学中得到更充分地应用。例如，踢毽子可以参照规定时间内踢到的个数为评价标准，滚铁环则以前进的距离为标准。只有具备完善的教学评价体系，才可以使民间传统体育项目得到更好的应用。
（二）根据教学内容对民间體育项目进行合理调整
首先，在小学体育教学中应用民间体育项目，是体育教学改革与发展的必然趋势。为充分发挥出民间体育项目的多样性、实践性与民族特色，应根据小学体育教学的具体内容对其进行适当的改编与调整。其次，由于小学体育的教学范围与民间体育项目的实际应用范围，存在一定的差异。因此在实际教学中，需要对民间体育项目的结构、内容与重点等，进行更为合理与科学地调整，使其更加符合体育教学的要求。此外，由于小学阶段的学生，其各方面的条件、能力以及情感还没有成熟，所以体育教师在对教学内容进行选择时，必须对学生的实际情况与学习能力进行充分考虑[4]。民间传统体育项目自身的趣味性，不但可以吸引学生主动参与相关的体育学习，还激发了学生体育锻炼的兴趣。但是由于在教学方面存在操作性的限制，使一些民间传统体育项目只能被当作课外练习，进而无法进入到小学体育的正式教学规划当中。因此，对民间传统体育项目进行有效改编，使其能够在实际教学中得到更好地运用，已成为体育教学改革的一项重要任务。例如，在对学生进行平衡力教学训练时，教师可对“过独木桥”这一游戏进行适当改编，并将其应用在实际教学过程当中;或是参照“踢毽子”这种对平衡力、协调力都有所要求的运动，制定完善的教学规划，使学生可以更加积极、主动地参与相关的体育锻炼活动。
三、结束语
综上所述，将民间传统体育项目应用在小学体育教学活动当中，对体育教学改革与发展具有极为重要的价值。在体育教学中，对民间传统体育项目进行运用，能够使学生的体育学习与锻炼的兴趣得到激发，并能够引导学生主动参与教学活动，进而对学生的综合性发展起到了重要的促进作用。
参考文献：
[1]姚琼，张懿，马晓伟.民俗民间体育文化在中小学传承的价值和策略——以雷州为例[J].体育文化导刊，2020，000（002）：97-102.
[2]孙北辉.体育游戏在小学体育教学中的运用剖析[J].教育研究，2020，3（9）：55-56.
[3]谢红梅.小学体育课中如何渗透民间传统游戏之浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（003）：44.
[4]王金淮.小学体育课堂运用民间传统游戏的研究[J].当代教研论丛，2019，No.067（07）：133.
东侨经济技术开发区第二小学 352100
关键词：小学体育教学;民间传统体育项目;应用策略研究
引言：
民间传统体育项目，是我国传统文化的重要组成内容之一，它不仅具有娱乐价值，还拥有极为丰富的历史与教学价值。因此，将民间传统体育项目应用在小学体育教学活动当中，对体育教学改革与发展具有极为重要的实际意义。
一、在小学体育教学中民间传统体育项目所具有的应用价值
民间传统体育项目，是指在人民群众中流传的各种体育活动，它是在日常生活与活动空间所创造出的，且具有独特生活方式与内涵的体育形式与社会文化。随着新课改的深入与发展，将民间传统体育项目这一丰富的体育教学资源，应用在小学体育教学活动当中具有重要的价值与意义。
首先，有利于民间体育项目的继续传承与发展。民间传统体育项目，是我国历史文化的重要组成内容之一。但由于民间传统体育项目长期缺乏社会的关注度，导致开发力度不足，使其无法得到有效传承与创新[1]。而将民间传统体育项目应用在学校的体育教学活动当中，可以使其得到更为规范化、科学化的发展，并对民间传统体育项目的普及化发展有着积极的促进作用。同时，随着民间传统体育项目的应用，可以在潜移默化中提高学生的归属感与民族自豪感，进而使传统文化得到有效传承。
其次，有助于对学生体育学习兴趣的调动与激发。由于民间传统体育项目大多是由民间游戏演变而来的，所以其具有显著的娱乐性与群体性。比如，抽陀螺、荡秋千、踢毽子等，都是学生喜爱的体育游戏与娱乐形式。民间体育项目自身的娱乐性、群体性等特征，能够对学生的体育学习兴趣进行更好的调动与激发，并促使学生积极参与各项体育活动，而这也是体育教学的主要目标之一。因此，体育教师可以将民间体育项目纳入教学计划当中，并将传统体育教学中“重复练习”这一项目替换为民间体育游戏，使学生可以在参与游戏的过程中提高自身的运动水平，同时还可以使教学氛围得到活跃，进而使学生的体育教学参与兴趣得到有效激发。
第三，有助于学生的成长发育。民间传统体育项目当中，有很多有效的有氧运动，比如踢毽子、跳绳等。这类运动不仅具有其它运动项目的优势，还具备一些独特的益处。以跳绳运动为例，它在运动过程中不仅可以消耗极大的热量，还可以对运动者的心肺功能、协调性的发展，有着良好的促进作用，同时还能有效促进机体的新陈代谢，这对小学生的成长非常有利[2]。此外，小学生在跳绳或踢毽子的过程中，需要一边运动一边进行计数，所以有助于小学生构建良好的数字理念，可以引导其对数字的实际意义进行深入了解。由于在跳绳的过程中学生需要同时进行计数，这使其大脑皮层会长时间处于活跃的状态，进而可以帮助学生将抽象记忆转化为向形象记忆。
二、在小学体育教学中有效应用民间传统体育项目可采取的策略
（一）对小学体育教学体系进行必要的完善
系统化的完善教学体系，是有效应用民间传统体育项目的关键。因此，为有效应用民间体育项目，应构建完善的体育教学体系，特别是注重对体育教学评价与管理体系的完善。这样有助于提高民间传统体育项目，在小学体育教学中的应用效率，并促进教学质量的整体提高。此外，还应注重对小学体育评价体系的完善。由于民间体育项目的趣味性极强，使相关的体育教学考核与评价体系，无法对学生的体育学习成效进行合理评估，所以需要更为完善且多样化的评价体系，使学生得到更为全面化的评价，并引导学生更加主动地参与体育运动。例如，学生在对踢毽子、拔河、跳绳等民间体育项目进行学习时，因其所具有的娱乐性特征，所以更容易被学生所接受[3]。但在实际的体育教学中，会出现因评价体系不完善而使教学方案的执行受到阻碍的问题。因此，制定完善的教学评价体系，可以使民间体育项目在小学体育教学中得到更充分地应用。例如，踢毽子可以参照规定时间内踢到的个数为评价标准，滚铁环则以前进的距离为标准。只有具备完善的教学评价体系，才可以使民间传统体育项目得到更好的应用。
（二）根据教学内容对民间體育项目进行合理调整
首先，在小学体育教学中应用民间体育项目，是体育教学改革与发展的必然趋势。为充分发挥出民间体育项目的多样性、实践性与民族特色，应根据小学体育教学的具体内容对其进行适当的改编与调整。其次，由于小学体育的教学范围与民间体育项目的实际应用范围，存在一定的差异。因此在实际教学中，需要对民间体育项目的结构、内容与重点等，进行更为合理与科学地调整，使其更加符合体育教学的要求。此外，由于小学阶段的学生，其各方面的条件、能力以及情感还没有成熟，所以体育教师在对教学内容进行选择时，必须对学生的实际情况与学习能力进行充分考虑[4]。民间传统体育项目自身的趣味性，不但可以吸引学生主动参与相关的体育学习，还激发了学生体育锻炼的兴趣。但是由于在教学方面存在操作性的限制，使一些民间传统体育项目只能被当作课外练习，进而无法进入到小学体育的正式教学规划当中。因此，对民间传统体育项目进行有效改编，使其能够在实际教学中得到更好地运用，已成为体育教学改革的一项重要任务。例如，在对学生进行平衡力教学训练时，教师可对“过独木桥”这一游戏进行适当改编，并将其应用在实际教学过程当中;或是参照“踢毽子”这种对平衡力、协调力都有所要求的运动，制定完善的教学规划，使学生可以更加积极、主动地参与相关的体育锻炼活动。
三、结束语
综上所述，将民间传统体育项目应用在小学体育教学活动当中，对体育教学改革与发展具有极为重要的价值。在体育教学中，对民间传统体育项目进行运用，能够使学生的体育学习与锻炼的兴趣得到激发，并能够引导学生主动参与教学活动，进而对学生的综合性发展起到了重要的促进作用。
参考文献：
[1]姚琼，张懿，马晓伟.民俗民间体育文化在中小学传承的价值和策略——以雷州为例[J].体育文化导刊，2020，000（002）：97-102.
[2]孙北辉.体育游戏在小学体育教学中的运用剖析[J].教育研究，2020，3（9）：55-56.
[3]谢红梅.小学体育课中如何渗透民间传统游戏之浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（003）：44.
[4]王金淮.小学体育课堂运用民间传统游戏的研究[J].当代教研论丛，2019，No.067（07）：133.
东侨经济技术开发区第二小学 352100