当一名好医生不易，做一位好老师更难。在没有课改之前用着传统的老方法“嘴巴+粉笔”教学，容易使一年级的学生产生厌学情绪。课改后，方法多样化了，学生也爱学。为什么呢？怎样才能教好一年级数学，使学生全面发展呢？基于参加工作以来不断地实践学习、试验探索所积累的教学经验。我觉得可以从以下几点着手。
　　
　　一、演示、试验和操作要点
　　
　　演示试验动手操作是手脑并用的过程，是培养技能技巧促进思维发展的有效手段。教学中应当增加直观演示，让学生有动手动脑进行操作或试验机会，促进各种感官从感性认识上升到理性认识的高度。如：教学钟的认识时，先引导学生动手实验操作，分针走1圈，时针就会从一个数字走到另一个数字。在操作基础上引导学生思考，分针和时针有什么关系？从而得出，1小时等于60分。通过动脑观察、动手操作、动脑思考、动口表述学生既掌握了知识又获得成功的乐趣。
　　
　　二、充分利用游戏、小组讨论
　　
　　从游戏和小组讨论两种方法入手，可以提高学生的学习动力，激发强烈的学习欲望，从而积极主动地学习知识。如：在教学统计时，可以让学生想一想生活中喜欢吃什么水果，把这些水果的名称写在纸条上，让学生代表把水果念出来，老师在黑板上记录用“正”字表示，最后让学生计算出喜欢每种水果的人数……然后小组合作把这些统计出来的人数在条形统计图上表现出来。学生在整个学习过程中兴趣高涨，学习效果非常好。
　　
　　三、授课语言艺术要新。
　　
　　授课艺术主要是通过教师的语言来体现，而语言是师生交流的工具。对待一年级的学生教师的语言应尽量做到言简易赅，清晰准确，生动幽默，亲切感人。同时通过诙谐的动作和简练的板书，集中学生注意力，调动学生的情趣，使学生在充满欢快、轻松和舒适的气氛中享受学习，从而保持旺盛的求知兴趣。
　　
　　四、利用社会环境提高数学实际能力
　　
　　社会是学生学习的大课堂。新课改的理念是学习有价值的数学。学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学《元、角、分的认识》后教师可以带领学生走出校门，运用所学的元角分的知识，通过观察、计算比较，从而收集到有用的信息和知识。
　　
　　五、注重以“引趣”培养，营造良好的课堂氛围和与其他学科联系教学
　　
　　低年级学生的年龄特点是“调皮好动、好胜心强、喜欢新鲜事物”。根据这个心理特点，创设情景揭示矛盾。如：用多媒体、投影机、录音机等来教学，提高学生的兴趣。
　　在学习数学时，还应联系其它学科如：语文、音乐、常识等，提高学生的语言表达能力，实际应用能力，提高学生学习的自信心。
　　在实践中，还应根据时间对象等条件的变化，因地制宜教学，激发学生的学习兴趣，并深入挖掘教材与学生的潜在智力因素和有利的教学环境去诱发学生学习，教学效果就会事半功倍，教学教育质量便迅速提高。
　　（作者联通：572319海南省保亭县金江农场中心学校）