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【摘 要】随着职业教育规模的不断扩大，生源质量也不断下降，学生总体素质越来越差，给管理工作带来了很多困难。本文就当代中职生管理存在的问题，以及采取怎样的管理方法进行分析。
【关键词】中职生；教育管理；管理办法
中等职业教育是为国家培养具有一定专业知识技能的劳动型人才，它越来越受到国家的重视和社会的关注，职业教育规模也不断地扩大。随着职业教育规模的扩大，学生总体素质越来越差，给管理工作带来了很多困难。因此，如何对中职生进行管理，已成为中职教育工作者普遍关心的问题，本文就当代中职生管理存在的问题，以及采取怎样的管理方法进行分析。
一、当代中职生管理存在的问题
1、管理心态不平衡。在中职学校中，很多教师比较偏爱“好学生”和“尖子生”，而对于那些“无可救药”的后进生则采取放任自流的态度，甚至忽略这一部分学生的存在；还有些教师用带攻击性的语言伤害学生的自尊，无形中给学生造成了很大的压力。这样长久下去，这些不受重视的学生会自暴自弃，破罐子破摔，最后可能走上歧途，造成难以料想的后果。
2、管理脱离实际情况。如果当代教育不能转变教学模式，更新教学观念，还是以传统的管理方式来管理中职生，将难以取得较好的管理效果，甚至有时还会适得其反。当代中职生大多是“90后”，心理、行为都有自己的个性，但是很多教师没有对他们进行全面的了解和客观的分析，只是以陈旧落后的方式进行管理，导致学生产生逆反心理，甚至产生更严重的后果。这会使教师产生挫败感，对管理者也是一种打击。
3、不重视树立学生的自信心和保护他们的自尊心。自信心对于一个人来说非常重要，对于学生来说更为重要，尤其对于中职生这个特殊的群体来说。当然，在树立学生自信心的同时，教师更要注重保护学生的自尊心。但是，有些教师不注意自己的言行举止，尤其是个别教师话中带刺，不讲究批评的艺术性，不但没有解决实际问题，反而会伤害学生，使事情变得更糟糕。
二、提出的建议和有效的管理方法
1、改变传统管理观念，发展创新模式。作为教书育人的教师，管理、教育学生是自己的神圣职责。当今社会不仅需要能考出高分的学生，而且还需要具备多种能力的高素质人才。教师不能以分数的高低来衡量学生的好坏，要把每一个学生培养成才作为自己的教学目标；不能用传统的管理方法来抑制学生的学习积极性，要与时俱进，开创新的管理模式，让学生在和谐、温馨的环境中学习和生活，让中职生感受到教师、学校、社会的温暖，心中充满自豪感。
2、管理注重科学化和人性化。日常管理要注意科学化，教师要注意学生的差异性，不能笼统地用一个标准来衡量， 要树立正确的学生观。学生观支配着教育工作者的教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。传统学生观把学生视为被动的客体，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育目的就是育人。“没有教育不好学生，只有不恰当的教育方法”，自古就有“因材施教”的说法，当代教师更应将它落实到教学中。同时，教师在教育管理中还要重视理论与实际的结合，注意理论在实际生活中的灵活运用，不能“生搬硬套”，而应通过一些活动和生活中的小事情来体现管理的人性化。如教师可以开展感恩教育，让学生感恩父母、感恩师长、感恩社会；可以开展品德教育，提高学生的个人修养，让他们懂礼仪、知荣辱；可以开展自信心的教育，让学生在自信中生活，激发出他们的正能量。
3、重视沟通的力量。沟通是解决问题和误会的最好途径，人与人之间的有效沟通能化解很多误会，在学生管理中适当地运用沟通，会取得意想不到的效果。一方面，教师与学生沟通，可以了解学生的真实想法，表扬正确的想法，纠正有偏差的想法，引导学生正确地思考问题；另一方面，教师与家长沟通，可以了解学生的生活情况。只有教师与家长、学校与家庭相互作用，才能为学生提供有效的管理保障。
4、坚持以德育人。做好德育工作是职业教育工作者的责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校要开展形式多样的主题实践活动，如“我的中国梦”、“争做最美公民”、“永远的铭记”、“寻找身边的雷锋”、“环保从我做起”等，积极引导广大学生树立“感恩、明礼、勤奋、责任”核心价值观，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。学校各项工作都应体现德育功能，全体教职员工应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。
中等职业教育在我国的教育结构中占有重要地位，为国家培养了大量高素质、高技能的人才。因此，中职生的教育管理工作非常重要。我们不要怕管理过程中出现的问题，只要我们及时发现问题，并找到有效的解决方法，紧跟时代脚步，努力营造出有利于中职生学习和生活的校园环境，让学生心情愉快地接受知识和学习技能，就能培养出符合社会要求的中等职业人才。
【关键词】中职生；教育管理；管理办法
中等职业教育是为国家培养具有一定专业知识技能的劳动型人才，它越来越受到国家的重视和社会的关注，职业教育规模也不断地扩大。随着职业教育规模的扩大，学生总体素质越来越差，给管理工作带来了很多困难。因此，如何对中职生进行管理，已成为中职教育工作者普遍关心的问题，本文就当代中职生管理存在的问题，以及采取怎样的管理方法进行分析。
一、当代中职生管理存在的问题
1、管理心态不平衡。在中职学校中，很多教师比较偏爱“好学生”和“尖子生”，而对于那些“无可救药”的后进生则采取放任自流的态度，甚至忽略这一部分学生的存在；还有些教师用带攻击性的语言伤害学生的自尊，无形中给学生造成了很大的压力。这样长久下去，这些不受重视的学生会自暴自弃，破罐子破摔，最后可能走上歧途，造成难以料想的后果。
2、管理脱离实际情况。如果当代教育不能转变教学模式，更新教学观念，还是以传统的管理方式来管理中职生，将难以取得较好的管理效果，甚至有时还会适得其反。当代中职生大多是“90后”，心理、行为都有自己的个性，但是很多教师没有对他们进行全面的了解和客观的分析，只是以陈旧落后的方式进行管理，导致学生产生逆反心理，甚至产生更严重的后果。这会使教师产生挫败感，对管理者也是一种打击。
3、不重视树立学生的自信心和保护他们的自尊心。自信心对于一个人来说非常重要，对于学生来说更为重要，尤其对于中职生这个特殊的群体来说。当然，在树立学生自信心的同时，教师更要注重保护学生的自尊心。但是，有些教师不注意自己的言行举止，尤其是个别教师话中带刺，不讲究批评的艺术性，不但没有解决实际问题，反而会伤害学生，使事情变得更糟糕。
二、提出的建议和有效的管理方法
1、改变传统管理观念，发展创新模式。作为教书育人的教师，管理、教育学生是自己的神圣职责。当今社会不仅需要能考出高分的学生，而且还需要具备多种能力的高素质人才。教师不能以分数的高低来衡量学生的好坏，要把每一个学生培养成才作为自己的教学目标；不能用传统的管理方法来抑制学生的学习积极性，要与时俱进，开创新的管理模式，让学生在和谐、温馨的环境中学习和生活，让中职生感受到教师、学校、社会的温暖，心中充满自豪感。
2、管理注重科学化和人性化。日常管理要注意科学化，教师要注意学生的差异性，不能笼统地用一个标准来衡量， 要树立正确的学生观。学生观支配着教育工作者的教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。传统学生观把学生视为被动的客体，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育目的就是育人。“没有教育不好学生，只有不恰当的教育方法”，自古就有“因材施教”的说法，当代教师更应将它落实到教学中。同时，教师在教育管理中还要重视理论与实际的结合，注意理论在实际生活中的灵活运用，不能“生搬硬套”，而应通过一些活动和生活中的小事情来体现管理的人性化。如教师可以开展感恩教育，让学生感恩父母、感恩师长、感恩社会；可以开展品德教育，提高学生的个人修养，让他们懂礼仪、知荣辱；可以开展自信心的教育，让学生在自信中生活，激发出他们的正能量。
3、重视沟通的力量。沟通是解决问题和误会的最好途径，人与人之间的有效沟通能化解很多误会，在学生管理中适当地运用沟通，会取得意想不到的效果。一方面，教师与学生沟通，可以了解学生的真实想法，表扬正确的想法，纠正有偏差的想法，引导学生正确地思考问题；另一方面，教师与家长沟通，可以了解学生的生活情况。只有教师与家长、学校与家庭相互作用，才能为学生提供有效的管理保障。
4、坚持以德育人。做好德育工作是职业教育工作者的责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校要开展形式多样的主题实践活动，如“我的中国梦”、“争做最美公民”、“永远的铭记”、“寻找身边的雷锋”、“环保从我做起”等，积极引导广大学生树立“感恩、明礼、勤奋、责任”核心价值观，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。学校各项工作都应体现德育功能，全体教职员工应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。
中等职业教育在我国的教育结构中占有重要地位，为国家培养了大量高素质、高技能的人才。因此，中职生的教育管理工作非常重要。我们不要怕管理过程中出现的问题，只要我们及时发现问题，并找到有效的解决方法，紧跟时代脚步，努力营造出有利于中职生学习和生活的校园环境，让学生心情愉快地接受知识和学习技能，就能培养出符合社会要求的中等职业人才。