【摘 要】
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发展学生核心素养是我国基础教育未来发展的战略大势,同时,也对师范院校的教师培养提出了新的挑战。面对传统教师培养模式存在的知识学习整体结构割裂、专业教育技术取向凸显
【机 构】
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吉林省教育科学院; 东北师范大学教育学部;
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题“吉林省高校职前教师培养模式的研究与实践”(课题编号:ZD16084)的研究成果
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发展学生核心素养是我国基础教育未来发展的战略大势,同时,也对师范院校的教师培养提出了新的挑战。面对传统教师培养模式存在的知识学习整体结构割裂、专业教育技术取向凸显、学生培养综合素质式微的现实隐忧,以及师资培养的专业化与综合化相矛盾、学科教育的独立性与共通性难兼容、师范教育的封闭性与开放性难协调的挑战,未来的教师培养应走向专业教育与公共教育相结合、学校教育与社会教育相补充、素质教育与生涯教育相协调的发展道路,以提高师资培养的质量与适应性。
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