论文部分内容阅读
<正>"问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新"。这在一定程度上表明了问题对数学教学和数学思维培养的重要性。但是,当下数学课堂中的问题能否给学生的思维以方向和动力?怎样的问题才能给学生的思维提供方向和动力?数学课堂中问题设计的路径又有哪些?如何突出核心问题的价值和意义?