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通过生理、生化等指标的测验后发现,体育专业学生的教学训练不同于专业运动队的训练,学生的身体机能具有较大的个体差异性,且教学训练科目的多样性,导致一个教学训练周期后,学生身体效应的显著性不大,训练负荷的总体水平不高。
体育专业学生教学训练后的身体效应与营养调控的研究
【摘 要】
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通过生理、生化等指标的测验后发现,体育专业学生的教学训练不同于专业运动队的训练,学生的身体机能具有较大的个体差异性,且教学训练科目的多样性,导致一个教学训练周期后,
【机 构】
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解放军体育学院课题组!510502,广州
【出 处】
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上海体育学院学报
【发表日期】
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1995年2期
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