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教育是多层面，多元化的。一个人的世界观的形成，世界观的转变，往往会随着时代的发展，社会的变化，自身对社会的理解，对生活的感悟，会不断地调整和改变，所以，我们常常会说：人，应该终身受教育。人的一生中，要接受家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育等多方面的教育，“终身教育”里，极大部分的内容，便是“自我教育”。如何在中学阶段启发学生学会“自我教育”，为“终身教育”打下良好的基础，便是我们当老师的在平时的教育教学中值得探究的问题。我们学校是闹市里的一所学校，正因为如此，我们的生源有部份来自社会最底层的家庭。家庭结构复杂，父母无正式工作的家庭多，父母离异的多，不重视孩子教育的家庭多，贫困家庭多，文化水平低的多，问题家庭多……当然，随之而来的“问题生”现象便很客观地摆在我们面前：厌学、逃学、打架、捣乱学校课堂纪律，上网吧不回家的，小偷小摸的……针对这些现象，我们综合了多种教育方法，创设“自我教育”的氛围，便是我们的一种构思。运用主题班会的形式，便是我们其中的一种实践。下面是我们一次主题班会的内容实况整理，希望我们的实践，能起到“抛砖引玉”的效果。
主题班会的标题是：
学会自我教育，学会自我管理
班会内容：
主持人甲：今天我们召开一个主题班会，内容是：学会自我教育，学会自我管理。
主持人乙：我们召开这次主题班会，是为了让同学们在参与的过程中受到启发，以达到自我教育的效果。
主持人乙：首先，让我们共唱一首《感恩的心》。（全班同学整队合唱）
主持人甲：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我
感谢同学，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢学校，助我飞翔，让我充满收获的希望。
在老师的教育下，我们健康成长。老师是辛勤的园丁，学校是我们成长的乐园，也是我们受教育的地方。不过在我们身边常常发生这样一些故事——
下面请同学们看一段小品表演。
小品表演：
（由学生自创、自演。集中地在一节课里反映“问题生”的一连串问题。）
旁 白：铃铃铃——上课铃响了，同学们都坐在座位上等老师上课。刘老师走进教室，发现学生小敏没来。她就先上课了。（过了一会儿，小敏上场）
小敏：（敲门：咚咚咚——）报告！
旁白：刘老师转身一看，原来是小敏。
刘老师：你又迟到了！先上位吧。
旁白：小敏回到座位上。刘老师继续上课。小敏趴在桌上睡着了。刘老师走到他的座位边，轻轻地用手推小敏，他迷迷糊糊地醒了。刘老师拍了拍他——
刘老师：你又迟到了，昨晚整夜没回家，今天上课又迟到，来了又睡觉，这是怎么回事？
小敏：我太疲倦了……我……我刚从网吧回来……
刘老师：注意听讲吧。（又回到讲台讲课）
小敏：（动手推旁边的同学小依）喂，是不是你告状？你，你小心点！
小依：（低声，胆怯地）谁告你的状啊！
小敏：（用手指旁边另一位同学小涛的鼻子，凶巴巴的）要不，是你告的！
旁白：小敏开始打人了，用拳用脚。
刘老师：小敏，你，你——迟到、睡觉、又打架，你还象个学生吗？
小敏：（暂停打架。眼看天花板，不理刘老师）哼！
旁白：此时，门外有人敲门。刘老师开门一看，原来是两名派出所民警带了学生小尖来
民警：打扰一下。请问你是刘老师吗？
刘老师：我是，有什么事？
民警：请问，他是你班的学生吗？
刘老师：是的，出什么事了？
民警：他正在偷自行车时，被我们派出所民警发现，考虑他是一名学生，因此把他送回学校，希望学校好好帮助教育他。
刘老师：好的，谢谢！（民警告辞）
小尖，你先上位吧。下课后，小敏与小尖到我办公室来一趟。
旁白：铃——下课铃响了，一节课就这样结束了。
（小品表演完毕。）
主持甲：看完小品后，同学们觉得小品中反映了一些什么社会现象？产生这些问题的根本原因是什么？
学生A：小品反映了有些同学不遵守纪律、上课迟到、打架、捣乱。这主要是没有纪律观念的表现。
学生B：小品中有些同学昼夜在网吧，既影响学习也影响身体，我觉得他们的家长有责任。
学生C：小品中有个学生偷自行车，可能是上网吧没有钱，想偷自行车去卖，卖的钱用来上网吧。我觉得家长教育有问题。
学生D：我觉得这些同学身上的缺点错误，社会环境的影响也不可忽视。例如有些网吧的老板，为了赚钱，让未成年人没日没夜地泡在网吧里，还提供盒饭，提供睡觉的条件。
学生E：小品中的问题生不读书，沾染了许多坏习惯，那位老师也有责任。我觉得她平时教育不力，否则，课堂上那位学生不敢那么放肆。
……
主持乙：我想插一句话：小品中，有位学生偷自行车被警察抓住，同学们认为该怎样处理那位同学呢？
学生F：我认为应让他们到工读学校去。
学生G：我觉得家长不要打他、骂他，应好好教育他。
学生H：这样的学生应该开除。
学生I：他是未成年人，还是需要学校家庭多关心、多教育。
……
主持甲：小品中，还有位同学因为整天上网吧，学习一落千丈。现实中，也有些人认为上网对学习有益。关于上网，同学们是如何看待的呢？上网是“利大于弊”还是“弊大于利”呢？就这个问题，同学们可开展辩论。
学生J：我认为“利大于弊”，现在网络越来越发达，在网上我们可以查阅不少资料，我知道有一个女孩，就是依靠网络学习的，最后考上了清华大学。
学生K：我认为“弊大于利”。有些学生在网吧玩,对身体的损害也很大。
学生M：我认为肯定是“利大于弊”的。网络越来越被认可，是一个事实。它丰富了我们的生活，开阔了我们的视野，加大了信息量的交流，加快了人际交往，有什么不好？
学生Q：我觉得“弊”还是多。它“骗”了我们学生很多钱，它让我们走火入魔，被人们称为精神鸦片。小品中偷自行车的同学，可能是没钱上网了，想偷自行车去变卖。网络一旦迷进去了，就出不来了。
……
主持乙：听了同学们的发言，我也深有感触。就这个问题，我认为是一个 “度”字。如果你上网是为了查询有关学习方面的资料，那就是“利”，如果你是不分日夜地泡在网吧，不去上学，一味地玩游戏，那就是“弊”了。这要看我们如何把握“度”了。
主持甲：由于时间关系，我们的辩论暂告一段。刚才我们同学在热烈地讨论，是不是在有限的时间里，采访一下我们的老师，听听他们对我们的教导。
（采访某老师）
某老师：我觉得这种班会形式很好，培养了我们学生的自我教育能力。刚才同学们的发言很精彩，我也受到了一次教育。相信我们的学生是具有自我辨析、自我教育的潜能……（略）
（采访某校长）
校 长：（讲话略）
主持甲：在短短的几十分钟里，我们讨论的问题还是很肤浅的，在今后的日子里，我们也还会继续思索探究。自我教育、自我研讨，对我们今后的学习与成长一定会大有帮助。
今天的班会到此结束。
（这次主题班会得到了不少老师的肯定，学生们心里很高兴，情绪也激动。）
自我教育的方式是多种多样的。主题班会仅是其中的一种。相信在学校教育实践中，教育工作者会不断地发掘出多姿多彩的、值得借鉴的方式与方法。
仅以这次实践，与同仁们交流商讨。
（作者简介：钱菲，女。毕业于江西师范大学，现为江西南昌豫章中学高中部老师。）
主题班会的标题是：
学会自我教育，学会自我管理
班会内容：
主持人甲：今天我们召开一个主题班会，内容是：学会自我教育，学会自我管理。
主持人乙：我们召开这次主题班会，是为了让同学们在参与的过程中受到启发，以达到自我教育的效果。
主持人乙：首先，让我们共唱一首《感恩的心》。（全班同学整队合唱）
主持人甲：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我
感谢同学，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢学校，助我飞翔，让我充满收获的希望。
在老师的教育下，我们健康成长。老师是辛勤的园丁，学校是我们成长的乐园，也是我们受教育的地方。不过在我们身边常常发生这样一些故事——
下面请同学们看一段小品表演。
小品表演：
（由学生自创、自演。集中地在一节课里反映“问题生”的一连串问题。）
旁 白：铃铃铃——上课铃响了，同学们都坐在座位上等老师上课。刘老师走进教室，发现学生小敏没来。她就先上课了。（过了一会儿，小敏上场）
小敏：（敲门：咚咚咚——）报告！
旁白：刘老师转身一看，原来是小敏。
刘老师：你又迟到了！先上位吧。
旁白：小敏回到座位上。刘老师继续上课。小敏趴在桌上睡着了。刘老师走到他的座位边，轻轻地用手推小敏，他迷迷糊糊地醒了。刘老师拍了拍他——
刘老师：你又迟到了，昨晚整夜没回家，今天上课又迟到，来了又睡觉，这是怎么回事？
小敏：我太疲倦了……我……我刚从网吧回来……
刘老师：注意听讲吧。（又回到讲台讲课）
小敏：（动手推旁边的同学小依）喂，是不是你告状？你，你小心点！
小依：（低声，胆怯地）谁告你的状啊！
小敏：（用手指旁边另一位同学小涛的鼻子，凶巴巴的）要不，是你告的！
旁白：小敏开始打人了，用拳用脚。
刘老师：小敏，你，你——迟到、睡觉、又打架，你还象个学生吗？
小敏：（暂停打架。眼看天花板，不理刘老师）哼！
旁白：此时，门外有人敲门。刘老师开门一看，原来是两名派出所民警带了学生小尖来
民警：打扰一下。请问你是刘老师吗？
刘老师：我是，有什么事？
民警：请问，他是你班的学生吗？
刘老师：是的，出什么事了？
民警：他正在偷自行车时，被我们派出所民警发现，考虑他是一名学生，因此把他送回学校，希望学校好好帮助教育他。
刘老师：好的，谢谢！（民警告辞）
小尖，你先上位吧。下课后，小敏与小尖到我办公室来一趟。
旁白：铃——下课铃响了，一节课就这样结束了。
（小品表演完毕。）
主持甲：看完小品后，同学们觉得小品中反映了一些什么社会现象？产生这些问题的根本原因是什么？
学生A：小品反映了有些同学不遵守纪律、上课迟到、打架、捣乱。这主要是没有纪律观念的表现。
学生B：小品中有些同学昼夜在网吧，既影响学习也影响身体，我觉得他们的家长有责任。
学生C：小品中有个学生偷自行车，可能是上网吧没有钱，想偷自行车去卖，卖的钱用来上网吧。我觉得家长教育有问题。
学生D：我觉得这些同学身上的缺点错误，社会环境的影响也不可忽视。例如有些网吧的老板，为了赚钱，让未成年人没日没夜地泡在网吧里，还提供盒饭，提供睡觉的条件。
学生E：小品中的问题生不读书，沾染了许多坏习惯，那位老师也有责任。我觉得她平时教育不力，否则，课堂上那位学生不敢那么放肆。
……
主持乙：我想插一句话：小品中，有位学生偷自行车被警察抓住，同学们认为该怎样处理那位同学呢？
学生F：我认为应让他们到工读学校去。
学生G：我觉得家长不要打他、骂他，应好好教育他。
学生H：这样的学生应该开除。
学生I：他是未成年人，还是需要学校家庭多关心、多教育。
……
主持甲：小品中，还有位同学因为整天上网吧，学习一落千丈。现实中，也有些人认为上网对学习有益。关于上网，同学们是如何看待的呢？上网是“利大于弊”还是“弊大于利”呢？就这个问题，同学们可开展辩论。
学生J：我认为“利大于弊”，现在网络越来越发达，在网上我们可以查阅不少资料，我知道有一个女孩，就是依靠网络学习的，最后考上了清华大学。
学生K：我认为“弊大于利”。有些学生在网吧玩,对身体的损害也很大。
学生M：我认为肯定是“利大于弊”的。网络越来越被认可，是一个事实。它丰富了我们的生活，开阔了我们的视野，加大了信息量的交流，加快了人际交往，有什么不好？
学生Q：我觉得“弊”还是多。它“骗”了我们学生很多钱，它让我们走火入魔，被人们称为精神鸦片。小品中偷自行车的同学，可能是没钱上网了，想偷自行车去变卖。网络一旦迷进去了，就出不来了。
……
主持乙：听了同学们的发言，我也深有感触。就这个问题，我认为是一个 “度”字。如果你上网是为了查询有关学习方面的资料，那就是“利”，如果你是不分日夜地泡在网吧，不去上学，一味地玩游戏，那就是“弊”了。这要看我们如何把握“度”了。
主持甲：由于时间关系，我们的辩论暂告一段。刚才我们同学在热烈地讨论，是不是在有限的时间里，采访一下我们的老师，听听他们对我们的教导。
（采访某老师）
某老师：我觉得这种班会形式很好，培养了我们学生的自我教育能力。刚才同学们的发言很精彩，我也受到了一次教育。相信我们的学生是具有自我辨析、自我教育的潜能……（略）
（采访某校长）
校 长：（讲话略）
主持甲：在短短的几十分钟里，我们讨论的问题还是很肤浅的，在今后的日子里，我们也还会继续思索探究。自我教育、自我研讨，对我们今后的学习与成长一定会大有帮助。
今天的班会到此结束。
（这次主题班会得到了不少老师的肯定，学生们心里很高兴，情绪也激动。）
自我教育的方式是多种多样的。主题班会仅是其中的一种。相信在学校教育实践中，教育工作者会不断地发掘出多姿多彩的、值得借鉴的方式与方法。
仅以这次实践，与同仁们交流商讨。
（作者简介：钱菲，女。毕业于江西师范大学，现为江西南昌豫章中学高中部老师。）