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摘 要：音乐欣赏是以音乐作品为审美对象进行的审美活动，是音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏有助于培养学生的音乐欣赏兴趣，提高学生的音乐审美能力。高中音乐欣赏课教学大纲规定：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。但在中职学校音乐欣赏教学中，还存在着不重视音乐欣赏教学、学生认为音乐欣赏课纯属浪费时间、吸引力不强等现象，影响到中职学校音乐欣赏教学质量的提升。
关键词：中职学校;音乐;欣赏
培养学生良好的音乐素养不仅是新课程改革的要求，也是素质教育的要求。音乐欣赏课是中职学校音乐教学的重要内容。音乐欣赏课就是通过让学生聆听音乐、体会音乐中所蕴含的感情与音乐美感，将学生的情感与音乐的情感结合，而引起学生的情感体验的教学。真正的音乐欣赏是欣赏音乐的感情活动完全符合音乐作品中蕴含的感情的状态。在音乐欣赏教学中，教师要为学生提供表达的方式与渠道，积极拓展学生的音乐知识与音乐视野;激发学生热爱音乐的感情萌芽;提高学生的素质。因此探索中职学校音乐欣赏课的教学策略具有重要意义。
一、正确认识中职学校音乐欣赏课的重要作用
音乐欣赏课作为中职学校课程体系中的重要分支，是教师对学生进行音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏课可以提高学生学习音乐的兴趣，提升学生的艺术品位，培养和塑造学生对音乐的良好素养，更是学生进行音乐学习的重要途径，所以音乐教材中的欣赏课板块，在整个音乐课程体系中占有重要的位置。我们都知道，音乐是一种世界通用的语言，是一种听觉艺术，上好音乐欣赏课可以调节好学生的情绪和缓解紧张的学习压力，陶冶学生的性情，培养良好的业余爱好;同时还可以塑造学生的心灵，使其形成良好的行为习惯和道德品质。
1.对学习情绪的调节
音乐是青年学生所喜欢的，特别是流行音乐，他们爱听、爱唱。听音乐、唱歌是调节他们紧张情绪的良好措施。优美舒缓的音乐、激情澎湃的音乐，对学生紧张的神经都是一个放松，也是缓解压力的最好办法。听音乐既能使人愉快和振奋精神，还能加快血液循环，促进消化，缓解疲劳。
2.可以塑造学生的美好心灵
对学生进行思想品德教育的重要阵地不光是思想政治课程，各个学科都肩负着德育的重要任务。音乐课作为一门艺术课，对学生心灵的感化、情操的形成、品德的提高都有重要作用。音乐是一种听觉艺术，优美的节奏，悠扬的旋律，或抒情，或哀伤，都潜移默化地影响着学生的性情，使学生净化心灵，提升品位，有利于学生良好意志品格的形成。
二、不断提高教师的专业知识，完善教学设施
在很多学校出现这种现状，把音乐欣赏课同各个科目混淆一团，把音乐课等同于唱歌课，在他们看来，音乐欣赏课就是教学生唱歌，很少有专门从事音乐欣赏课教学的教师，基本上都是其他音乐专业的教师兼带着音乐欣赏课。从一定程度上来讲兼带着教音乐欣赏课也行的通，但却不能保证教学的质量，也保证不了学生获得知识的全面性和准确性，这种现象不利于音乐欣赏课教学的发展。随着时代的发展，科技的不断进步，现在很多中职学校音乐欣赏课的教学硬件设施跟不上，还是很简陋，更无法让学生从多个层面和角度去欣赏音乐，所以扩大师资队伍、完善教学设施很有必要性。此外，作为一名中职学校的音乐教师，必须对本专业知识全面掌握，这样具有熟练的技能技巧，才能更好地灵活驾驭课堂。有句俗话说的好，要想给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。教师作为教学的组织者，对教学课堂具有一定的“导航”作用。教师在课堂上要有一个合理的教学模式，针对课堂中不同的课题和学生的年龄，随机应变，整体把握，使课程内容与不同年龄段学生的认知特征相适应，激发学生的学习兴趣，教学方法要不断创新，允许学生创新，充分调动学生的参与意识。笔者认为适合学生的课才是真正的好课，在平时的教学中，教师要更新观念，教师应自觉地总结和改进教学方法，最大限度地改善教学，全面的提高教学质量。
三、创设音乐情境促进学生情感体验
在中职学校音乐欣赏课教学中，创设音乐情境是非常重要的教学方式，能够让学生融入教学内容中，有效激发学生欣赏音乐的热情与兴趣，能够提高音乐欣赏课的教学质量。教学情境的创设要能够让学生从情境中体会到音乐作品所表达的情感，促进学生的情感体验不仅有利于学生对基本音乐知识的掌握，也有利于学生感受音乐作品中蕴涵的情感和促进学生音乐素养的培养。如在欣赏蒙族民歌《牧歌》时，教师可以引导学生闭上眼睛想象，在一望无际的大草原上，有一群洁白的羊在悠然的吃草，让学生带着轻松的心情聆听音乐。听完之后让学生讨论所听音乐中表达的欢愉之情，了解蒙族长调民歌的特性。
四、充分利用多媒体教学手段丰富音乐欣赏课的教学内容
多媒体等现代化的教学手段能够将教学内容生动化，辅助教学促进音乐欣赏教学顺利进行。在中职学校音乐欣赏课中教师借助多媒体教学手段能够直观地为学生展示课本不能展示的内容，从而丰富欣赏课的教学内容。此外用多媒体教学可以将欣赏乐曲与讲解音乐知识结合起来，来促进学生感受、体会音乐的美感。例如在俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》的教学中，可以利用多媒体播放该曲的创作背景，同时展示船夫们迈着沉重步伐拉纤图片，让学生能够从声音与视频上感受在沙皇统治下的俄国人民群众饥寒交迫，处在水深火热之中，他们忍辱负重，却以坚韧不拔的精神与之抗争，并对光明和自由充满向往。
综上所述，教师要引导学生充分意识到音乐欣赏课的重要作用，同时要不断完善提高教师本身的音乐专业素养，创设音乐情境，并充分利用多媒体的教学手段，促进学生提高音乐鉴赏力，提高音乐审美能力。
关键词：中职学校;音乐;欣赏
培养学生良好的音乐素养不仅是新课程改革的要求，也是素质教育的要求。音乐欣赏课是中职学校音乐教学的重要内容。音乐欣赏课就是通过让学生聆听音乐、体会音乐中所蕴含的感情与音乐美感，将学生的情感与音乐的情感结合，而引起学生的情感体验的教学。真正的音乐欣赏是欣赏音乐的感情活动完全符合音乐作品中蕴含的感情的状态。在音乐欣赏教学中，教师要为学生提供表达的方式与渠道，积极拓展学生的音乐知识与音乐视野;激发学生热爱音乐的感情萌芽;提高学生的素质。因此探索中职学校音乐欣赏课的教学策略具有重要意义。
一、正确认识中职学校音乐欣赏课的重要作用
音乐欣赏课作为中职学校课程体系中的重要分支，是教师对学生进行音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏课可以提高学生学习音乐的兴趣，提升学生的艺术品位，培养和塑造学生对音乐的良好素养，更是学生进行音乐学习的重要途径，所以音乐教材中的欣赏课板块，在整个音乐课程体系中占有重要的位置。我们都知道，音乐是一种世界通用的语言，是一种听觉艺术，上好音乐欣赏课可以调节好学生的情绪和缓解紧张的学习压力，陶冶学生的性情，培养良好的业余爱好;同时还可以塑造学生的心灵，使其形成良好的行为习惯和道德品质。
1.对学习情绪的调节
音乐是青年学生所喜欢的，特别是流行音乐，他们爱听、爱唱。听音乐、唱歌是调节他们紧张情绪的良好措施。优美舒缓的音乐、激情澎湃的音乐，对学生紧张的神经都是一个放松，也是缓解压力的最好办法。听音乐既能使人愉快和振奋精神，还能加快血液循环，促进消化，缓解疲劳。
2.可以塑造学生的美好心灵
对学生进行思想品德教育的重要阵地不光是思想政治课程，各个学科都肩负着德育的重要任务。音乐课作为一门艺术课，对学生心灵的感化、情操的形成、品德的提高都有重要作用。音乐是一种听觉艺术，优美的节奏，悠扬的旋律，或抒情，或哀伤，都潜移默化地影响着学生的性情，使学生净化心灵，提升品位，有利于学生良好意志品格的形成。
二、不断提高教师的专业知识，完善教学设施
在很多学校出现这种现状，把音乐欣赏课同各个科目混淆一团，把音乐课等同于唱歌课，在他们看来，音乐欣赏课就是教学生唱歌，很少有专门从事音乐欣赏课教学的教师，基本上都是其他音乐专业的教师兼带着音乐欣赏课。从一定程度上来讲兼带着教音乐欣赏课也行的通，但却不能保证教学的质量，也保证不了学生获得知识的全面性和准确性，这种现象不利于音乐欣赏课教学的发展。随着时代的发展，科技的不断进步，现在很多中职学校音乐欣赏课的教学硬件设施跟不上，还是很简陋，更无法让学生从多个层面和角度去欣赏音乐，所以扩大师资队伍、完善教学设施很有必要性。此外，作为一名中职学校的音乐教师，必须对本专业知识全面掌握，这样具有熟练的技能技巧，才能更好地灵活驾驭课堂。有句俗话说的好，要想给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。教师作为教学的组织者，对教学课堂具有一定的“导航”作用。教师在课堂上要有一个合理的教学模式，针对课堂中不同的课题和学生的年龄，随机应变，整体把握，使课程内容与不同年龄段学生的认知特征相适应，激发学生的学习兴趣，教学方法要不断创新，允许学生创新，充分调动学生的参与意识。笔者认为适合学生的课才是真正的好课，在平时的教学中，教师要更新观念，教师应自觉地总结和改进教学方法，最大限度地改善教学，全面的提高教学质量。
三、创设音乐情境促进学生情感体验
在中职学校音乐欣赏课教学中，创设音乐情境是非常重要的教学方式，能够让学生融入教学内容中，有效激发学生欣赏音乐的热情与兴趣，能够提高音乐欣赏课的教学质量。教学情境的创设要能够让学生从情境中体会到音乐作品所表达的情感，促进学生的情感体验不仅有利于学生对基本音乐知识的掌握，也有利于学生感受音乐作品中蕴涵的情感和促进学生音乐素养的培养。如在欣赏蒙族民歌《牧歌》时，教师可以引导学生闭上眼睛想象，在一望无际的大草原上，有一群洁白的羊在悠然的吃草，让学生带着轻松的心情聆听音乐。听完之后让学生讨论所听音乐中表达的欢愉之情，了解蒙族长调民歌的特性。
四、充分利用多媒体教学手段丰富音乐欣赏课的教学内容
多媒体等现代化的教学手段能够将教学内容生动化，辅助教学促进音乐欣赏教学顺利进行。在中职学校音乐欣赏课中教师借助多媒体教学手段能够直观地为学生展示课本不能展示的内容，从而丰富欣赏课的教学内容。此外用多媒体教学可以将欣赏乐曲与讲解音乐知识结合起来，来促进学生感受、体会音乐的美感。例如在俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》的教学中，可以利用多媒体播放该曲的创作背景，同时展示船夫们迈着沉重步伐拉纤图片，让学生能够从声音与视频上感受在沙皇统治下的俄国人民群众饥寒交迫，处在水深火热之中，他们忍辱负重，却以坚韧不拔的精神与之抗争，并对光明和自由充满向往。
综上所述，教师要引导学生充分意识到音乐欣赏课的重要作用，同时要不断完善提高教师本身的音乐专业素养，创设音乐情境，并充分利用多媒体的教学手段，促进学生提高音乐鉴赏力，提高音乐审美能力。