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摘要：根据近几年文综试题的特点，我把高三阶段文综的复习分为两个大阶段即“单打一”和“三合一”。不管是“单打一”还是“三合一”都需要每一位老师要有敬业精神，要顾全大局、团结一致、步调协调；只有这样，成绩方能有所提高。
关键词：复习 三合一
回首近几年文综备考，尽管每年都扎实复习，但每年的备考都不是尽善尽美，多少有些遗憾。近思酌再三，偶感如下：
根据近几年文综试题的特点，我把高三阶段文综的复习分为两个大阶段即“单打一”和“三合一”。
“单打一”阶段，即史地政搞好单科复习，种好自己的责任田。该阶段可分为四层次：
夯实基础练好基本功——即基础知识的复习（8、9月至次年1月）往届生从8月份始，应届生从9月份始，该阶段的重点是抓基础。具体要求是：以考钢为纲，抠死知识点，找出核心概念，画出主干图示，注重知识的联系。在夯实基础方面，“写”的能力训练尤为重要。“写”可表现在两方面：一方面把课本上的重要知识点，原理、方法论等都认真写在作业本上，并上交批改。另一方面就是限时练。老师要自编、选、贴比较新的试题，限时40分钟做完，复习一节练一习，避免文科生“眼高手低”，会的写不对（尤其是政治要在限时练中揉进当年时政热点，突出热点时政新情境）。
专题突破全面提高能力——即专题复习层（2月—4月）该层次的复习重点是：根据高考分专题，精心梳理成体系，重点讲解要点拨，本、热专题互映射。该层次的复习，课本专题与热点专题可长可短。一般史地热点专题较短，政治本、热专题可按课本三分之二（40天），熱点三分之一（20天）安排。以往复习，专题训练较少，但专题训练不可少，老师在选题上，要少而精，也要做到一专题一练习，搞好专题的限时练。
学会方法四两拨千斤——基本题型的复习（4月下旬—5月15日），针对文科生答不到“点”上，抓住一点不及其余，站位低、角度单一等缺点，教师要集中作好基本题型的复习。面向高考各科教师精心总结出每一类题的回答方法，配以典型题讲解，让学生找到文综题的解答思路，悟到其中的规律，高考时才能做到“按套路出拳”。高考题型的方法讲解，一定要少而精，讲究实用，切忌华而不实，每讲一类练几道典型题，学生答题渐成规范。
千变万化回扣课本知识点（5月15日—5月26日），高考中每年几乎都有1—2道“死”题，即课本上的原题。但学生大题会编写，“是什么”的死知识却写不出来而丢分。所以，我告诉学生，不管材料多么新，都是考课本知识，一定要回扣课本。方法有二：一是教师就每章节重点提前编好十个小题，1个热点题，9个本上题，限时25分钟练学生写，凡本上的，必须写到一字不差方能满分。二是教师整理重点知识编印一至二张印出来，印发给学生，让学生重点记。这样回扣，既不呆扳枯燥，又兼顾了热点材料。
“三合一”阶段。高考文综题量大、试卷长、分值高，再单干最终要汇成一张卷。所以从一开始的单打一要有三合一的胸怀，史地政三科既有你我之分，也无你我之别。始终要把史地政复习三力合一力，看成一张卷，练成一张卷。
该阶段可分为五层次：
早尝禁果提前综合。近几年学生练的文综少且堆在最后，效果不明显。我建议，文综卷提前练，从1月底始让学生初见文综题，1月份每月练一次文综。这时的试题可用当年高考题或变形题，侧重考察已复习过的知识点，提前培养学生语言转换能力。
三月开始周周测，一周翻开新一页。自三月份始，文综测试可坚持每周一测。限时150分钟，题型向高考看齐，教师要选出各地模拟卷、月考卷等优秀试题改编，尽量不用现成卷。认真讲评补一体化，针对文综测试中出现的问题，老师要及时精讲、补练。
专项突破分解练，所费时间记心间。进入五月份，教师可做好两项专题训练的准备。可分为单选练（限时40-50分钟、长度35题）和主观题练习（限时100分钟、长度36-39题）。练至5月26日左右，每类题可练十次左右，这样，优秀生ⅠⅡ卷所费时间做到了心中有数，又“熟”练了涂卡、书写规范等常规要求，使学生在考前达到了又好又快的书写。
闻鸡起舞，强化记忆。年级组根据文综知识点多、散、需背内容多的特点，自4月份始给文综科安排早自习，4月份安排两节，5月份安排三节。全体文综老师早晨到齐，指导学生背文综，使重要考点做到“轮番轰炸”。强化记忆是提高文综分数的一个有效手段。
考前简练，手熟增信心。自5月26日起，教师不再讲解，留足时间让学生归纳总结，此层次外松内紧。教师可挑选典型题及答案发下去，让学生多看思路。其间，可挑两套较易试题简练，主要练信心，练手熟。唯有较好的手感，方能使“油自钱孔入而钱不湿”。
通过背、看、练、写四能力的规范训练，学生的应试能力定会提高。当然，不管是“单打一”还是“三合一”都需要每一位史地政老师要有敬业精神，要顾全大局、团结一致、步调协调；高考方向把握较好，备考针对性强，业务精；对学生辅导要耐心，做到盯好重点，促边缘，多鼓励，多谈心，注重心理素质培养……只有三合一，成绩方能有所提高。
（河北大名第一中学）
关键词：复习 三合一
回首近几年文综备考，尽管每年都扎实复习，但每年的备考都不是尽善尽美，多少有些遗憾。近思酌再三，偶感如下：
根据近几年文综试题的特点，我把高三阶段文综的复习分为两个大阶段即“单打一”和“三合一”。
“单打一”阶段，即史地政搞好单科复习，种好自己的责任田。该阶段可分为四层次：
夯实基础练好基本功——即基础知识的复习（8、9月至次年1月）往届生从8月份始，应届生从9月份始，该阶段的重点是抓基础。具体要求是：以考钢为纲，抠死知识点，找出核心概念，画出主干图示，注重知识的联系。在夯实基础方面，“写”的能力训练尤为重要。“写”可表现在两方面：一方面把课本上的重要知识点，原理、方法论等都认真写在作业本上，并上交批改。另一方面就是限时练。老师要自编、选、贴比较新的试题，限时40分钟做完，复习一节练一习，避免文科生“眼高手低”，会的写不对（尤其是政治要在限时练中揉进当年时政热点，突出热点时政新情境）。
专题突破全面提高能力——即专题复习层（2月—4月）该层次的复习重点是：根据高考分专题，精心梳理成体系，重点讲解要点拨，本、热专题互映射。该层次的复习，课本专题与热点专题可长可短。一般史地热点专题较短，政治本、热专题可按课本三分之二（40天），熱点三分之一（20天）安排。以往复习，专题训练较少，但专题训练不可少，老师在选题上，要少而精，也要做到一专题一练习，搞好专题的限时练。
学会方法四两拨千斤——基本题型的复习（4月下旬—5月15日），针对文科生答不到“点”上，抓住一点不及其余，站位低、角度单一等缺点，教师要集中作好基本题型的复习。面向高考各科教师精心总结出每一类题的回答方法，配以典型题讲解，让学生找到文综题的解答思路，悟到其中的规律，高考时才能做到“按套路出拳”。高考题型的方法讲解，一定要少而精，讲究实用，切忌华而不实，每讲一类练几道典型题，学生答题渐成规范。
千变万化回扣课本知识点（5月15日—5月26日），高考中每年几乎都有1—2道“死”题，即课本上的原题。但学生大题会编写，“是什么”的死知识却写不出来而丢分。所以，我告诉学生，不管材料多么新，都是考课本知识，一定要回扣课本。方法有二：一是教师就每章节重点提前编好十个小题，1个热点题，9个本上题，限时25分钟练学生写，凡本上的，必须写到一字不差方能满分。二是教师整理重点知识编印一至二张印出来，印发给学生，让学生重点记。这样回扣，既不呆扳枯燥，又兼顾了热点材料。
“三合一”阶段。高考文综题量大、试卷长、分值高，再单干最终要汇成一张卷。所以从一开始的单打一要有三合一的胸怀，史地政三科既有你我之分，也无你我之别。始终要把史地政复习三力合一力，看成一张卷，练成一张卷。
该阶段可分为五层次：
早尝禁果提前综合。近几年学生练的文综少且堆在最后，效果不明显。我建议，文综卷提前练，从1月底始让学生初见文综题，1月份每月练一次文综。这时的试题可用当年高考题或变形题，侧重考察已复习过的知识点，提前培养学生语言转换能力。
三月开始周周测，一周翻开新一页。自三月份始，文综测试可坚持每周一测。限时150分钟，题型向高考看齐，教师要选出各地模拟卷、月考卷等优秀试题改编，尽量不用现成卷。认真讲评补一体化，针对文综测试中出现的问题，老师要及时精讲、补练。
专项突破分解练，所费时间记心间。进入五月份，教师可做好两项专题训练的准备。可分为单选练（限时40-50分钟、长度35题）和主观题练习（限时100分钟、长度36-39题）。练至5月26日左右，每类题可练十次左右，这样，优秀生ⅠⅡ卷所费时间做到了心中有数，又“熟”练了涂卡、书写规范等常规要求，使学生在考前达到了又好又快的书写。
闻鸡起舞，强化记忆。年级组根据文综知识点多、散、需背内容多的特点，自4月份始给文综科安排早自习，4月份安排两节，5月份安排三节。全体文综老师早晨到齐，指导学生背文综，使重要考点做到“轮番轰炸”。强化记忆是提高文综分数的一个有效手段。
考前简练，手熟增信心。自5月26日起，教师不再讲解，留足时间让学生归纳总结，此层次外松内紧。教师可挑选典型题及答案发下去，让学生多看思路。其间，可挑两套较易试题简练，主要练信心，练手熟。唯有较好的手感，方能使“油自钱孔入而钱不湿”。
通过背、看、练、写四能力的规范训练，学生的应试能力定会提高。当然，不管是“单打一”还是“三合一”都需要每一位史地政老师要有敬业精神，要顾全大局、团结一致、步调协调；高考方向把握较好，备考针对性强，业务精；对学生辅导要耐心，做到盯好重点，促边缘，多鼓励，多谈心，注重心理素质培养……只有三合一，成绩方能有所提高。
（河北大名第一中学）