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【摘 要】小学生身心能否健康发展关乎到一个民族和国家能否长远可持续运行。现阶段小学生的体质状况不容乐观，社会各界人士呼吁小学生要加强体育锻炼，强化体魄。为此，很多小学体育教师就如何丰富体育教学内容和教学形式，帮助小学生养成热爱运动的习惯展开了探索。小学篮球课程作为小学体育中的重要环节，不仅能够帮助学生养成阳光体育的体育意识，而且能够改善学生的体质，为学生进入初中奠定良好的身体基础。本文立足于阳光体育理念，针对现有状况提出一系列意见，目的是营造良好的体育文化，帮助学生进行课外活动和体育锻炼。
【关键词】篮球课程；安全体系；教学内容；自我保护
一、小学篮球课程设置的必要性
（一）培育学生养成良好健康的身心
在小学设置相应的篮球课程，可以塑造小学生的人格，帮助小学生在团队竞技中培养合作意识，锤炼小学生身心。体育教师有组织性地对学生进行篮球训练，可以让学生在篮球过程中了解篮球魅力，体验体育运动的快乐，进而实现寓教于乐的目的[1]。同时，体育教师有组织性地对学生进行篮球训练，能够让学生在团队中感受到集体合作的重要性，帮助其建立合作意识，进而推动小学生世界观、人生观和价值观的形成，使其成为一个对社会有用的人才。
（二）帮助热爱篮球的学生开展篮球训练
现阶段很多学生对于篮球的了解都是通过于同学、篮球培训学校或者其他社会机构，每个学生的篮球技术水平也差异较大。一部分热爱篮球的学生由于受到经济条件以及时间条件的限制，很难进入到篮球培训学校或者其他社会机构进行相应的训练，极大地抑制了其对体育运动的热情，影响到体育教育的公平。学校有目的的设置篮球课程，能够很好地帮助这部分同学养成锻炼的习惯，让其更好地进行篮球训练。同时，篮球课程的设置也能够让其他学生了解篮球运动的内涵，理解体育精神，释放学习压力，进而推动全民健身型社会的构建步伐。
二、小学篮球教学中存在的短板
（一）教学过程缺乏规范性和科学性
一方面，很多学校受到师资力量、资金力量以及场所等各个因素的限制，对于篮球教学仍然处于传统教学阶段，仍处于一个起步和摸索阶段[2]。大多数学校的体育教师只是向学生简单介绍与篮球运动有关的规则和技巧，在传授相关动作后就让学生自主活动。篮球课程演变为“自主体育活动”时间，单一和枯燥的学生内容不仅难以让学生在篮球运动中体验到篮球带来的乐趣，长此以往还会影响到学生的学习主动性和积极性，甚至对篮球运动产生厌恶心态。
（二）安全机制的缺乏
小学这一阶段的学生心理极为不成熟，安全意识以及责任意识比较匮乏，在篮球运动中很容易发生安全事件，造成不必要的人员伤亡。篮球运动的特征决定了篮球运动需要长时间的运动，自由活动时间也较长。小学生出于竞争心理很容易自主的进行一些篮球游戏以及篮球竞赛。这类篮球活动在缺乏体育教师的统一指挥以及缺乏确定、统一的规则约束时，很容易造成安全事故，影响到小学生对于篮球运动的认知。例如，很多学校的学生在运动过程中因为挤人和撞人等动作产生矛盾，进而演变为打架斗殴，既破坏了篮球课程的设置初衷，也损害了同学情谊。
三、小学篮球课程的突破路径
（一）改善教学过程
教师在篮球教学过程中要牢牢树立“以生为本”的意识，以学生主观能动性的发挥为核心，围绕学生兴趣进行教学，有效调动体育课堂的活跃程度。一方面，小学体育教师要明确小学篮球教学目标，根据不同年级学生心理发展特点和生理发展特点，选择不同的教学目标，确定不同的教学内容。小学教师要合理安排教学时间，既要保障自己教学时间充裕，也要使学生能够有充足的空间和时间进行篮球体验。各个学校的体育老师之间也应当加强协作交流，可以通过举办篮球友谊联赛的方式，挖掘小学生的热情，提升小学生对这一课程的认知，进而丰富校园的文体建设。另一方面，小学体育教师要丰富篮球教学活动，通过开展篮球游戏以及亲子篮球活动等方式，培养小学生合作练习和自主联系的意识，激发学生的学习热情。同时，在教学评价上，小学体育教师要严慈相济，以鼓励为主要的出发点和落脚点，及时根据学生情况调整自己的教学评价体系和教学内容，更好地激发学生学习热情。
（二）加强学生自我保护意识
小学生由于受到身体、意识以及心理成熟度等主客观因素的影响，其行为举止与成年人有明显的差别[3]。一方面，不能因为篮球运动存在风险就阻止小学生参加篮球课程，放弃篮球运动。另一方面，体育教师在平时日常课程中应当有意识地加强学生自我保护意识，排查安全隐患，给小学生创造一個良好的运动环境。笔者建议学校可以探索建立与社会保险机构合作的机制，完善安全保障体系，在经过学生家长同意后为学生购买相应的保险，把风险减少到最低。同时，体育教师要做到常叮嘱，巧安排，在日常的篮球教学中教授相应的保护动作，做好课前热身功课，进而建立起相应的事前防控机制。
四、结语
一个国家体育运动的兴衰会影响到该国在国际舞台上的竞争力和影响力，随着现阶段国家对于小学生身心健康的愈发重视，小学篮球运动有了更好的发展空间和发展环境，同时，小学阶段是小学生各项兴趣爱好形成的最佳时期，篮球运动对于小学生的身心健康至关重要。如果在小学阶段不重视与体育相关的各项活动，势必会影响到学生日后的发展以及体能的进步，进而影响其走向社会。篮球运动在塑造小学生灵敏性和协调性上有着其他体育运动不可比拟的优势，体育老师创新篮球运动课程，改革篮球运动教学评价模式，对于我国构建体育强国具有重要的意义。
参考文献：
[1]虞擎擎.基于小学体育篮球项目化的教学策略研究[J].青少年体育，2018（02）：89-90+77.
[2]毛俊.小学篮球教学与训练方法再探[J].当代体育科技，2018，8（07）：149+151.
[3]朱文彬.核心素养理念下小学篮球课程教学探析[J].青少年体育，2018（03）：52-53.
【关键词】篮球课程；安全体系；教学内容；自我保护
一、小学篮球课程设置的必要性
（一）培育学生养成良好健康的身心
在小学设置相应的篮球课程，可以塑造小学生的人格，帮助小学生在团队竞技中培养合作意识，锤炼小学生身心。体育教师有组织性地对学生进行篮球训练，可以让学生在篮球过程中了解篮球魅力，体验体育运动的快乐，进而实现寓教于乐的目的[1]。同时，体育教师有组织性地对学生进行篮球训练，能够让学生在团队中感受到集体合作的重要性，帮助其建立合作意识，进而推动小学生世界观、人生观和价值观的形成，使其成为一个对社会有用的人才。
（二）帮助热爱篮球的学生开展篮球训练
现阶段很多学生对于篮球的了解都是通过于同学、篮球培训学校或者其他社会机构，每个学生的篮球技术水平也差异较大。一部分热爱篮球的学生由于受到经济条件以及时间条件的限制，很难进入到篮球培训学校或者其他社会机构进行相应的训练，极大地抑制了其对体育运动的热情，影响到体育教育的公平。学校有目的的设置篮球课程，能够很好地帮助这部分同学养成锻炼的习惯，让其更好地进行篮球训练。同时，篮球课程的设置也能够让其他学生了解篮球运动的内涵，理解体育精神，释放学习压力，进而推动全民健身型社会的构建步伐。
二、小学篮球教学中存在的短板
（一）教学过程缺乏规范性和科学性
一方面，很多学校受到师资力量、资金力量以及场所等各个因素的限制，对于篮球教学仍然处于传统教学阶段，仍处于一个起步和摸索阶段[2]。大多数学校的体育教师只是向学生简单介绍与篮球运动有关的规则和技巧，在传授相关动作后就让学生自主活动。篮球课程演变为“自主体育活动”时间，单一和枯燥的学生内容不仅难以让学生在篮球运动中体验到篮球带来的乐趣，长此以往还会影响到学生的学习主动性和积极性，甚至对篮球运动产生厌恶心态。
（二）安全机制的缺乏
小学这一阶段的学生心理极为不成熟，安全意识以及责任意识比较匮乏，在篮球运动中很容易发生安全事件，造成不必要的人员伤亡。篮球运动的特征决定了篮球运动需要长时间的运动，自由活动时间也较长。小学生出于竞争心理很容易自主的进行一些篮球游戏以及篮球竞赛。这类篮球活动在缺乏体育教师的统一指挥以及缺乏确定、统一的规则约束时，很容易造成安全事故，影响到小学生对于篮球运动的认知。例如，很多学校的学生在运动过程中因为挤人和撞人等动作产生矛盾，进而演变为打架斗殴，既破坏了篮球课程的设置初衷，也损害了同学情谊。
三、小学篮球课程的突破路径
（一）改善教学过程
教师在篮球教学过程中要牢牢树立“以生为本”的意识，以学生主观能动性的发挥为核心，围绕学生兴趣进行教学，有效调动体育课堂的活跃程度。一方面，小学体育教师要明确小学篮球教学目标，根据不同年级学生心理发展特点和生理发展特点，选择不同的教学目标，确定不同的教学内容。小学教师要合理安排教学时间，既要保障自己教学时间充裕，也要使学生能够有充足的空间和时间进行篮球体验。各个学校的体育老师之间也应当加强协作交流，可以通过举办篮球友谊联赛的方式，挖掘小学生的热情，提升小学生对这一课程的认知，进而丰富校园的文体建设。另一方面，小学体育教师要丰富篮球教学活动，通过开展篮球游戏以及亲子篮球活动等方式，培养小学生合作练习和自主联系的意识，激发学生的学习热情。同时，在教学评价上，小学体育教师要严慈相济，以鼓励为主要的出发点和落脚点，及时根据学生情况调整自己的教学评价体系和教学内容，更好地激发学生学习热情。
（二）加强学生自我保护意识
小学生由于受到身体、意识以及心理成熟度等主客观因素的影响，其行为举止与成年人有明显的差别[3]。一方面，不能因为篮球运动存在风险就阻止小学生参加篮球课程，放弃篮球运动。另一方面，体育教师在平时日常课程中应当有意识地加强学生自我保护意识，排查安全隐患，给小学生创造一個良好的运动环境。笔者建议学校可以探索建立与社会保险机构合作的机制，完善安全保障体系，在经过学生家长同意后为学生购买相应的保险，把风险减少到最低。同时，体育教师要做到常叮嘱，巧安排，在日常的篮球教学中教授相应的保护动作，做好课前热身功课，进而建立起相应的事前防控机制。
四、结语
一个国家体育运动的兴衰会影响到该国在国际舞台上的竞争力和影响力，随着现阶段国家对于小学生身心健康的愈发重视，小学篮球运动有了更好的发展空间和发展环境，同时，小学阶段是小学生各项兴趣爱好形成的最佳时期，篮球运动对于小学生的身心健康至关重要。如果在小学阶段不重视与体育相关的各项活动，势必会影响到学生日后的发展以及体能的进步，进而影响其走向社会。篮球运动在塑造小学生灵敏性和协调性上有着其他体育运动不可比拟的优势，体育老师创新篮球运动课程，改革篮球运动教学评价模式，对于我国构建体育强国具有重要的意义。
参考文献：
[1]虞擎擎.基于小学体育篮球项目化的教学策略研究[J].青少年体育，2018（02）：89-90+77.
[2]毛俊.小学篮球教学与训练方法再探[J].当代体育科技，2018，8（07）：149+151.
[3]朱文彬.核心素养理念下小学篮球课程教学探析[J].青少年体育，2018（03）：52-53.