【摘 要】
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本研究以上海PISA2012年的数据为研究对象,探究ICT和自我调节学习对数学素养的影响。根据上海PISA的原始数据,运用潜在变项模式对三者间的关系进行探究发现,越常使用计算机的
【基金项目】
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广东省“十二五”教育科学研究项目卓越教师协同培养的实现路径与运行机制研究——基于社会资本的视角(2014GXJK116)资助
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本研究以上海PISA2012年的数据为研究对象,探究ICT和自我调节学习对数学素养的影响。根据上海PISA的原始数据,运用潜在变项模式对三者间的关系进行探究发现,越常使用计算机的学生,数学素养越差;越会自我调节学习的学生,数学素养越佳。自我调节学习与计算机使用之间因果关系显著,但因系数偏小,极有可能是大样本统计造成。
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