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核心素养培养已经成为学科教学的核心目标,教师利用文本展开教学设计和组织,创设语境、优化引导、创新训练,为学生言意共生学习创造良好条件。言意共生是一种目标追求,也是一种方法运用,教师要发挥主导作用,为学生创设言意共生的机会和条件,让学生积极参与更多言意共生训练活动,并在不断体验中形成学科核心能力。