立足课堂教学,培养数学思维

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户：alanhoo

【摘要】

：

数学思维能力的培养和发展是数学课程改革中的重要目标之一。2011版《数学课程标准》也指出:在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考。那么如何通过小学数学课堂教学活动来实现这一目标,提升学生的思维水平呢?本文就结合亲身经历的两个课堂教学的案例来谈一谈。　　一、精心设计数学问题,促进数学思维发展。　　【案例一】百分数的认识片断(人教版六年级数学上册)　　教师先用课件出示姚

【作者】

：

陈祥平

【出处】

：

考试周刊

【发表日期】

：

2012年71期

【关键词】

：

课堂教学活动能力的培养数学思维《数学课程标准》数学课程改革合情推理能力小学数学思维水平

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

　　数学思维能力的培养和发展是数学课程改革中的重要目标之一。2011版《数学课程标准》也指出:在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考。那么如何通过小学数学课堂教学活动来实现这一目标,提升学生的思维水平呢?本文就结合亲身经历的两个课堂教学的案例来谈一谈。全文查看链接

其他文献

合作学习在初中数学教学中的应用

一、合作学习的含义　　合作学习是在课堂教学过程中,将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式,通过师生之间、学生之间的多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式。让学生以类似科学研究的方法去获取知识,应用知识解决实际问题,从而在掌握知识的同时,体验、理解和应用科学的方法,培养创新精神和实践能力。　　二、组织和实施小组合作教学的

期刊

合作学习初中数学教学应用课堂教学过程获取知识科学的方法个人自学小组合作

多样对话:数学课堂的至真追求

摘要: 本文作者从数学课堂教学中“多样对话”的本真意义出发,对课堂中师生对话的本质加以分析,从儿童世界的立场深刻阐述对话教学的价值取向,结合具体的数学教学过程中进一步加强对话教学的实践,使得课堂教学更加贴近儿童的真实世界。　　关键词: 对话教学数学课堂有效对话　　一、寻根:对话教学的渊源　　对话哲理源远流长,早在我国文化的早期奠定时期,就有先哲推崇和主张通过“对话”来探究真

期刊

对话教学数学课堂有效对话

在初中数学教学中如何运用激励机制

摘要: 激励机制早已经被证明有助于激发学生的学习热情,增强信心,提升学习水平。本文结合作者多年从事初中数学教师的经验,从四个方面出发,就如何在初中数学教学中运用激励机制展开探讨。　　关键词: 教学方法初中数学教学激励机制　　“水不激不扬,人不激不奋”是我国古代典型的激励思想。在现代教学中则更加注重采用激励教育对学生的学习动机造成积极的影响,从而使其主动地实现学业目标。初中是

期刊

教学方法初中数学教学激励机制

合理利用教学资源,提升课堂教学效能——初中数学教师对生成性教学资源的运用策略

生成性教学资源是指教师与学生在教与学的过程中所形成方法、理念及观点。初中数学教师在课堂教学活动中,善于总结教学过程中的心得、感受,并利用其进行有效实践,能够对教学

期刊

初中数学教学生成性教学资源运用策略

立足课堂教学,培养数学思维

其他学术论文