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【摘要】随着我国综合实力的提高，在教育行业的飞速发展过程中，就会出现教学工作和水平落后的现象，使得学生的综合素质发展受阻。所以，要对高中教师的教学方法进行改革，高中英语教师也要跟紧改革潮流，在英语教学过程中，加强对于学生核心素养的教学，构建有效课堂教学。
【关键词】高中英语;核心素养;有效课堂
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-081-01
核心素养是指学科中的知识或技能，能够促进学生自身健康发展，对于英语学科来说，核心素养包括语言能力、文化、思维和学习能力四方面。核心素养注重通过语言学习来促进学生的心智发展，帮助学生塑造品格，在实践中培养学生的创新能力，帮助学生建立爱国情怀，所以，对于英语来说，构建有效课堂是必要的，而且要求更高。
一、高中英语教学现状
一般来说，在英语课堂的学习中，学生需要花费时间来进行实践操作，以此来学习和巩固知识，但是受到传统教学观念的影响，在教学过程中，教师注重的是教学进度和教学任务，给学生进行实践的时间非常短，由于时间的原因，学生不能够深入的进行实践，无法在课堂教学中融入核心素养理念，导致学生实践创新能力下降。其次在教学过程中，多数情况下的教学是以教师为主，学生多数时间处于被动接受知识的状态，渐渐地学生学习的热情会减少，学习兴趣会降低。因为英语主要是口语和写作的学习，通过口语和写作提升学生的文化素养。但由于课堂上教师讲解时间过长，导致学生无法进行有效的口语和写作训练。最后由于学生自身的英语基础较弱，无法进行自主学习，所以需要教师对学生进行有效的引导。但是由于班级学生众多，每个学生的知识量积累也不相同，教师很难针对每一位同学进行教学指导，导致部分学生丧失学习的积极性，高中英语教学进度缓慢。
二、核心素养教学构建有效课堂措施
（一）转变教师教学观念
想要在英语核心素养中构建有效课堂，提高学生自身素质，就需要英语教师根据核心素养的要求改变教学观念，将课堂的主体交给学生，并且根据不同学生的学习状态和知识掌握程度进行针对式教学，保证每一位同学都能够最大程度的学习到更多的知识，帮助学生促进身心健康发展。
（二）注重能力培养
为了在核心素养下提高学生的四个能力，在教学过程中，教师可以运用多媒体设备来开展有效课堂，通过参考优秀的教学资源，为学生提供阅读和写作材料，培养学生的阅读和写作能力。培养学生良好的阅读和写作习惯，全面提高学生的核心素质，为学生以后的学习奠定基础。
（三）利用情境教学
传统的教学方法已经无法满足当前的教学需求，所以英语教师应寻找新的教学方式。情景教学法可以适应目前的英语教学，教师要在日常教学中，通过情境教学为学生提供学习氛围，并在情境中融入核心素养，在情境中设置问题，学生在进入情境之后，解决教师提出的问题，借此来培养学生思考和解决问题的能力，帮助学生强化思维模式，促进学生综合素质的发展。还可以设置对话情境，如《ANNE’S BEST FRIEND》这篇短文，教师可以让学生朗读之后，根据文中内容设计对话，在对话中理解短文的含义。
（四）加强师生交流
在传统的课堂教学中，师生之间缺乏基本的沟通，导致师生关系很差，教师无法了解学生的不足，学生不敢向教师提出问题，阻碍了正常教学工作的进行，学生也无法提升实力。因此，为了构建高中英语的有效课堂，教师可以通过核心素养的内容，增加对于学生身心健康的了解，通过与学生之间进行有效的沟通，改善目前師生之间的关系，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性，使得英语的教育进程快速推进。
（五）强化学生核心素养
在高中英语的教学中，教师可以通过多媒体技术将外界信息整理成视频或图文，然后将整理的资料展示给学生们，学生通过资料感受世界各地的风土人情，达到开阔学生的眼界和认知，提高学生核心素养的目的。同时可以将知识融入到资料中，强化学生学习能力，激发学生学习兴趣，让学生每天都能够积极的投入到英语的学习之中，进一步提高自身的核心素养。例如在教学《Festivals around the world》时，就可以将世界各地的节日进行整合，如中国的春节、元宵节，美国的万圣节等。让学生在了解各地节日后，激发学生的爱国情怀，帮助学生积累知识，推动核心素养下英语教学水平的提高。
（六）通过作业布置，提升文化品格
核心素养下的高中英语可以提升学生文化品格，在为学生布置课后作业时，也能促进有效课堂的构建。教师要根据学生对于知识掌握程度进行作业的布置，从发展学生核心素养入手，通过学习过的知识，为学生布置理论和实践相结合的作业，提升学生各方面实力和文化品格。让学生在做作业时，感受英语的语言文化，巩固学习过的知识，提升英语的运用能力。
结束语
总而言之，英语教师要通过核心素养，进行多样化教学，构建有效的英语课堂，帮助学生积累英语知识，实现多方面的发展。随着教育制度的不断改革，将核心素养融入英语的教学之中，不仅能影响到学生身心健康的发展，还能够帮助英语构建有效课堂。所以，高中教师要顺应教育改革，将课程改革和英语核心素养充分结合，并借助多媒体设备引进优秀的教学资源和资料，不留余地的传授给学生，激发学生学习英语兴趣，提高自身文化素养，构建有效的英语课堂，推动英语学科快速发展。
【参考文献】
[1]严娟.基于核心素养下高中英语有效课堂构建的相关探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（11）：170.
[2]黄惠余.核心素养视角下高中英语词汇教学有效课堂构建策略探究[J].读与写，2020，17（18）：129
[3]邢小琼.核心素养下高中英语有效课堂构建研究[J].中外交流，2019，26（39）：356-357.
【关键词】高中英语;核心素养;有效课堂
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-081-01
核心素养是指学科中的知识或技能，能够促进学生自身健康发展，对于英语学科来说，核心素养包括语言能力、文化、思维和学习能力四方面。核心素养注重通过语言学习来促进学生的心智发展，帮助学生塑造品格，在实践中培养学生的创新能力，帮助学生建立爱国情怀，所以，对于英语来说，构建有效课堂是必要的，而且要求更高。
一、高中英语教学现状
一般来说，在英语课堂的学习中，学生需要花费时间来进行实践操作，以此来学习和巩固知识，但是受到传统教学观念的影响，在教学过程中，教师注重的是教学进度和教学任务，给学生进行实践的时间非常短，由于时间的原因，学生不能够深入的进行实践，无法在课堂教学中融入核心素养理念，导致学生实践创新能力下降。其次在教学过程中，多数情况下的教学是以教师为主，学生多数时间处于被动接受知识的状态，渐渐地学生学习的热情会减少，学习兴趣会降低。因为英语主要是口语和写作的学习，通过口语和写作提升学生的文化素养。但由于课堂上教师讲解时间过长，导致学生无法进行有效的口语和写作训练。最后由于学生自身的英语基础较弱，无法进行自主学习，所以需要教师对学生进行有效的引导。但是由于班级学生众多，每个学生的知识量积累也不相同，教师很难针对每一位同学进行教学指导，导致部分学生丧失学习的积极性，高中英语教学进度缓慢。
二、核心素养教学构建有效课堂措施
（一）转变教师教学观念
想要在英语核心素养中构建有效课堂，提高学生自身素质，就需要英语教师根据核心素养的要求改变教学观念，将课堂的主体交给学生，并且根据不同学生的学习状态和知识掌握程度进行针对式教学，保证每一位同学都能够最大程度的学习到更多的知识，帮助学生促进身心健康发展。
（二）注重能力培养
为了在核心素养下提高学生的四个能力，在教学过程中，教师可以运用多媒体设备来开展有效课堂，通过参考优秀的教学资源，为学生提供阅读和写作材料，培养学生的阅读和写作能力。培养学生良好的阅读和写作习惯，全面提高学生的核心素质，为学生以后的学习奠定基础。
（三）利用情境教学
传统的教学方法已经无法满足当前的教学需求，所以英语教师应寻找新的教学方式。情景教学法可以适应目前的英语教学，教师要在日常教学中，通过情境教学为学生提供学习氛围，并在情境中融入核心素养，在情境中设置问题，学生在进入情境之后，解决教师提出的问题，借此来培养学生思考和解决问题的能力，帮助学生强化思维模式，促进学生综合素质的发展。还可以设置对话情境，如《ANNE’S BEST FRIEND》这篇短文，教师可以让学生朗读之后，根据文中内容设计对话，在对话中理解短文的含义。
（四）加强师生交流
在传统的课堂教学中，师生之间缺乏基本的沟通，导致师生关系很差，教师无法了解学生的不足，学生不敢向教师提出问题，阻碍了正常教学工作的进行，学生也无法提升实力。因此，为了构建高中英语的有效课堂，教师可以通过核心素养的内容，增加对于学生身心健康的了解，通过与学生之间进行有效的沟通，改善目前師生之间的关系，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性，使得英语的教育进程快速推进。
（五）强化学生核心素养
在高中英语的教学中，教师可以通过多媒体技术将外界信息整理成视频或图文，然后将整理的资料展示给学生们，学生通过资料感受世界各地的风土人情，达到开阔学生的眼界和认知，提高学生核心素养的目的。同时可以将知识融入到资料中，强化学生学习能力，激发学生学习兴趣，让学生每天都能够积极的投入到英语的学习之中，进一步提高自身的核心素养。例如在教学《Festivals around the world》时，就可以将世界各地的节日进行整合，如中国的春节、元宵节，美国的万圣节等。让学生在了解各地节日后，激发学生的爱国情怀，帮助学生积累知识，推动核心素养下英语教学水平的提高。
（六）通过作业布置，提升文化品格
核心素养下的高中英语可以提升学生文化品格，在为学生布置课后作业时，也能促进有效课堂的构建。教师要根据学生对于知识掌握程度进行作业的布置，从发展学生核心素养入手，通过学习过的知识，为学生布置理论和实践相结合的作业，提升学生各方面实力和文化品格。让学生在做作业时，感受英语的语言文化，巩固学习过的知识，提升英语的运用能力。
结束语
总而言之，英语教师要通过核心素养，进行多样化教学，构建有效的英语课堂，帮助学生积累英语知识，实现多方面的发展。随着教育制度的不断改革，将核心素养融入英语的教学之中，不仅能影响到学生身心健康的发展，还能够帮助英语构建有效课堂。所以，高中教师要顺应教育改革，将课程改革和英语核心素养充分结合，并借助多媒体设备引进优秀的教学资源和资料，不留余地的传授给学生，激发学生学习英语兴趣，提高自身文化素养，构建有效的英语课堂，推动英语学科快速发展。
【参考文献】
[1]严娟.基于核心素养下高中英语有效课堂构建的相关探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（11）：170.
[2]黄惠余.核心素养视角下高中英语词汇教学有效课堂构建策略探究[J].读与写，2020，17（18）：129
[3]邢小琼.核心素养下高中英语有效课堂构建研究[J].中外交流，2019，26（39）：356-357.