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高校承担着创新人才培养的重要使命,而第二课堂是创新人才培养的重要延伸。清华大学“星火班”经历了探索、革新和稳定发展三个不同阶段,形成了一系列立足第二课堂针对学术创新人才进行因材施教的做法。发挥第二课堂作用培养拔法创新人才,可以从打破专业壁垒,开展跨学科培养;激发自主性,开放成长路径;强化学术兴趣,树立远大理想等几个方面进行创新探索。