小学语文微课教学探析

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  摘 要:随着“微时代”序幕的拉开,微课在小学语文教学中也得到了广泛的应用,然而在现在的教学中,依然存在很多的问题,使得微课的效果没有得到真正的体现。为了更好地将微课运用于小学语文课堂教学中,全面提升课堂效率,提高学生的学习效果,本文着重对微课进行了阐述,并结合笔者自身的教学经历,运用微课让小学语文课堂变得更加精彩。
  关键词:微课;小学语文;课堂教学;运用策略
  信息技术的快速发展,为小学语文教学带来了新的机遇,微课教学也应运而生,它与传统课堂相比有着时间短、目标明确、效率高等優势,更有利于集中解决问题。所以本文以笔者自身的教学实际为基础,着力于将微课运用到教学中,让语文课堂焕发出全新的光彩。
  一、将生活情境带入微课堂
  生活是语文知识的来源,而学习的东西也要致用,在日常生活中有一些很普通的东西,却蕴藏了很多的语文知识,所以在教学中可以利用微课的形式,把语文课堂进行适当的切分,根据要教授的内容的不同来进行安排。每一个微课的设计力求集中解决某一个重要的问题,而这些问题可以尽量地来源于学生的生活,让他们有一定的熟悉感和生活体验,这样对于微课的开展有重要的作用。
  比如老师可以利用微课给学生讲解生活中常用的汉字。我国使用象形字是世界上最古老的文字之一,它最早是从劳动生产中发展而来的,所以在教学的时候,老师可以先让学生学习几个生字,如“男”字可以分为“田”和“力”,此时很多学生就会想到自己的父亲、叔伯等男人干活的情景,而干活需要力量,所以对字和意都有很好的把握。同样,日常生活中的其他情景也可以走进微课堂,丰富微课的内容。
  二、利用微课激发学生兴趣
  微课的形式多种多样,难易程度也有很多等级,为了让微课在语文教学中发挥最大的作用,应该从学生所感兴趣的事物出发,让学生带着学习激情去主动探寻新的知识,所以教师应摆脱单一的讲授型微课形式,采用更多的形式来吸引学生的眼球。
  比如在上《北京》时,老师在教学的时候要给学生积极、正确的引导。在上课之前,老师可以提问“有谁在电视或者书上见过北京?”此时所有的学生都非常活跃,都表示自己见过,最后老师让一部分学生起立讲述自己在北京看到天安门广场的情况。在激发起学生的兴趣之后,老师再教学生学习课文,并引导学生将文字变成脑海中的图像,这样可以加深学生的印象,而且在内心有一种期待和渴望,对于学习知识和树立目标也有很大的作用。
  三、利用微课优势保证教学效果
  微课是一种新兴的课堂教学模式,它具有时间短、主题鲜明、知识点独立、针对性强等特点,相对于传统教学来说,微课教学有着不可比拟的优势。小学语文教学包含的知识点很多,然而它们也有主次之别,所以利用好微课,可以很好地将语文课的重点提炼出来,在短时间内进行有针对性的教学,让学生对语文学习的要点有很好地把握。
  比如在上《望庐山瀑布》时,在传统的教学中,很多老师会简单地给学生介绍一下诗的内容,然后就是让学生跟着老师朗读、练生字,虽然很多学生掌握了知识,但是对庐山瀑布的情景却并不了解。所以在教学中,老师可以运用电化教学,给学生播放一段庐山瀑布的视频,让学生通过视频了解庐山、瀑布,并通过声、画、讲解等形式,让学生感悟诗中所描绘的那种场景和情怀,从而在脑海中形成完整的印象。通过这种形式,学生可以身临其境地体验庐山瀑布,整个思维也围绕它展开,中心非常明确,而为了更好地了解庐山瀑布,便会对庐山的位置、景观、历史人文等进行了解,这样知识点就形成了体系,学习效率比传统灌输式教学要好很多。
  三、利用微课培养学生创新精神
  21世纪是知识经济快速发展的时代,国际间日益激烈的竞争与其说是人才的竞争,不如说是人才创新能力的竞争。小学语文教育要根据时代的要求,不断创新教学模式和方法,充分发挥微课的优势,鼓励学生积极探索、大胆创新,牢固掌握并灵活运用语文知识,进而培养学生的创新精神。
  比如在上《搭石》这一课的时候,老师可以要求每一位学生都带上一些石头到课堂,在上课之时,老师可以提问,让学生猜这些石头可以用来干什么,在学生们争先抢答过后,老师给学生布置任务,让学生用石头搭出心中的事物。要搭什么呢?学生会进行思考,比如一座花园、一个水池、一间房屋等,学生就会利用自己带的石头进行搭建,老师在适当的时候提出问题,比如“同学们搭建的是否完美了”、“同学们是否可以换种思维进行搭建”等,这又产生了新问题,也给了学生新的思路,引导学生利用石头搭建不同的结构,培养了学生的创新思维。
  总之,针对当前小学语文教学的特点,在课堂中设计和使用微课,让学生在掌握知识的同时增加对生活的认识和理解,同时拓展自己的眼界,培养自己的联想思维和创新能力。也希望广大小学语文老师在以后的工作中,制作出更多学生感兴趣的微课程,让微课逐步成为语文课中的点睛之笔,学生课前课后的得力助手。
  参考文献
  [1]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜师范大学,2015.
  [2]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习(上),2015,01:76-77.
  (作者单位:湖南省永州市宁远县印山小学)
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