【摘 要】
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农电安全管理是供电企业一项重要的工作，目前农电安全管理仍存在一些问题，尤其是基层供电所的安全管理现状仍不容乐观．需要我们加以重视。强化农电安全管理，需要在安全管理工作中
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农电安全管理是供电企业一项重要的工作，目前农电安全管理仍存在一些问题，尤其是基层供电所的安全管理现状仍不容乐观．需要我们加以重视。强化农电安全管理，需要在安全管理工作中严格执行电力安全规程，规范安全生产行为，结合实际把安全工作落到实处．做到有组织、有措施、有考核，不断提升农电综合管理水平，确保人身、电网、设备安全。
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吉水县位于江西省中部,属丘陵山区地带.全县耕地面积为62万亩,主要分布于丘陵山区.
摘要：建筑的类型学理论，并不在于具體的建筑设计的操作，而是一种认识的方式和思考方式。它刻意忽略建筑间个别的枝节问题，以填补都市和建筑个体之间的鸿沟。 关键词：新理性主义 方法论
这次全省农机安全监理学术论文交流，将充分展示近几年来我们对农机安全生产工作锐意进取的精神，求真务实的态度，严谨细致的作风，携手共进的品格。
黝黑粗糙的脸庞，布满老茧的双手，见人总是“嘿嘿”一笑，身上透着农民特有的淳朴和直爽，这是新疆裕民供电公司小白杨供电所所长王成旭给人的第一印象，他被周围群众亲切地称作“光明
【摘要】草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉说：“草稿纸是思考过程的履历表”。小小草稿本不仅影响学生的学习效果，而且关系到学生的学习习惯和学习方法，还牵涉到了个人的思想品行，影响着孩子的成长与发展。然而我们的教学却不是这样的，在演算时教师很重视对学生说打好草稿，而没有重视去看学生的草稿打的怎样。从而造就了学生打草稿时乱写乱画，字迹潦草，甚至连自己也
教学活动，是师生双边的互动过程。在这个过程中，学生才是课堂的真正的主人。教师只是学生学习的合作者、组织者、引导者、服务者。教师要把学生作为真正的教育主体，充分发挥他们的主体作用，以学生的全面发展和个性的充分发展为教学的出发点和归宿，尊重学生、信任学生、充分把握时机，提供学生自主探索的机会，促进学生主动发展。 主体性教学强调“以人为本”，注重学生能力的培养和全面发展。发挥学生的主体作用，发挥教师的
“爸,我考完了,发挥得还不错。谢谢您和叔叔们为我们保电!”2015年6月8日17时15分,刚刚迈出考场的苏晓,快步来到学校配电室旁,给坚守在保电现场的父亲一个深深的拥抱。
中学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。在中学阶段，如何进行有效的素质教育，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，这是当前我国基础教育中一个刻不容缓的课题。教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱、诲人不倦，培养学生素质，雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力。教育是培养人的事业，教师是培养