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本文从自我效能感的定义特征以及对英语课程教学的影响意义来分析提高学生的英语学习的可行性，进而提出相应的教学策略。从学习环境、主体需要、激励诱导等方面来鼓励学生主动参与学习过程，形成积极学习情感态度。探讨学生自我效能感激活对增强主动学习探究有着一定指导意义，为促进学生非智力因素健康发展奠定坚实基础。