【摘 要】
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摘 要：小学数学课堂应该是民主的、开放的、智慧的，而实际却大相径庭。数学课堂教学单一、枯燥，成为了常态。如何改变？我们要不断提升教师对生成资源的捕捉，引导自主探究，从而使课堂教学呈现出趣味、丰富、激情。关键词：小学数学; 课堂; 生成; 资源中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-086-002“生成资源”是小学数学课
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摘 要：小学数学课堂应该是民主的、开放的、智慧的，而实际却大相径庭。数学课堂教学单一、枯燥，成为了常态。如何改变？我们要不断提升教师对生成资源的捕捉，引导自主探究，从而使课堂教学呈现出趣味、丰富、激情。
关键词：小学数学; 课堂; 生成; 资源
中图分类号：G623.5
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摘 要：小学数学实验是一种区别于传统教学的新兴的教学模式，学生在教师的引导下，自主操作动手实验来学（理解）数学、做（建构）数学、或用（理解）数学。通过实验教学，培养学生创造性思维能力、动手能力和合作精神。如何构建小学数学实验课？我们试着从确定实验起点、落实实验目标和注重实验过程三个方面来研究。关键词：数学实验; 思维能力; 动手能力中图分类号：G623.5 文献标识码：A
摘 要：当前小学作文教学中“老师怕教作文，学生怕写作文”是一种普遍现象。教师的作文教学总是重在形式和技巧上，往往忽略了作文素材的指导;同样，学生的作文也就不注意观察积累，感觉无物无事可写。即使是写，背范文，背套路，背好词好句好段落的现象很多。写作要从生活中得到感受和启发，找到写作的兴奋点，教师教学要重示范，引导学生会观察，写真话，这样才能写出个性的文字，这样的写作才不会千人一面。关键词：作文素材;
摘 要：通常情况下教师会根据自己的设计对课堂进行严格的把控，以达到教学目标。但课堂教学是一个动态的过程，学生的质疑往往是一个具有一定利用价值的教学资源。笔者阐述了自己如何抓住这样的契机，带来了不一样的课堂，达到更好的教学效果。关键词：质疑动态课堂; 自主探究中圖分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-052-001一、
摘 要：管建刚老师的《班级周报》模式是写作当中一种有效的教学手段，也是一种以班级周报为核心探索写作的训练模式，能够培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，而且记录下学生成长的人生历程。关键词：班级周报; 写作教学; 小学写作中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-062-001培养学生的写作能力，是语文教学当中一个
摘 要：错误会伴随着学生学习的全过程，是走向正确道路的必然产物。我们要辩证地看待学生的错题，它是我们在探索知识过程中的生成性资源，能帮助教师透过现象看清学生的学习误区和教师的教学盲点。利用信息手段对学生的错题加以利用，不仅可以作为教师在备课和教学研究时的参考材料，也是学生进行有效学习的资源。关键词：小学数学; 错题资源; 有效利用中图分类号：G623.5 文献标识码：
摘 要：在小学低段英语教学中，虽然四会单词不多，但是词汇教学仍然占有非常重要的位置，特别是对低段的小学生来说，记忆和理解单词是一个大难题。简笔画形象直观、生动活泼，可以加深学生的理解和记忆。在词汇教学中，恰当运用简笔画可以帮助英语教师扎实的教好单词，并且激发和保持学生对英语学习的兴趣和信心。关键词：低段英语; 简笔画; 词汇教学中图分类号：G623.31 文献标识码：A
摘 要：学生起步作文中的标点符号使用存在缺失、错位等多种问题。通过故事引入、课文示例、作后讲评等教学措施来树立学生正确使用标点符号的意识，习得方法，并逐渐演变成一种良好的学习习惯。关键词：标点符号; 故事; 课文; 讲评中图分类号：G623.24 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-073-001小学三年级是学生作文的起步阶段。这个阶段的
摘 要：写话是小学低年级语文教学的重要组成部分，也是学生写作练习的起点与启蒙，好的写话教学能有效激发学生的写话兴趣，为学生今后的写作打好基础。如何更好地开展写话教学，提高低年级学生的写话兴趣，也是当前语文教师应当思考与探索的问题。关键词：小学低年级; 学生; 写话中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-076-001新课标
摘 要：一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，它们组成了银河，学生在老师的带领下，通过视频、星空电子图、收集的星空资料，畅游星空，认识星空。关键词：北极星; 星座; 银河系; 宇宙中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-080-002一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以
摘 要：根据科学课的特点，结合一年级小朋友的年龄特征和活泼好动的特点，尽可能利用多种教学手段，努力提高科学教学的趣味性，从而激发和培养学生学习科学的兴趣。关键词：科学课堂; 趣味性中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-084-001一、加强探究实验的指导一年级学生对周围的事物和未来的世界都充满好奇心，要探索其中的奥秘，