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让学生经历数学知识形成和发生的过程,并在认识的过程中,通过聚类分析,将所学知识内化为自己的思考,继而形成解决问题的策略,逐步达成目标,让深度思考推动学生的主动生长,这样的数学学习才会变得更有意义。
走向深度的本质思考
【摘 要】
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让学生经历数学知识形成和发生的过程,并在认识的过程中,通过聚类分析,将所学知识内化为自己的思考,继而形成解决问题的策略,逐步达成目标,让深度思考推动学生的主动生长,这
【机 构】
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江苏省淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2018年5期
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