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摘要：本文主要阐述新课标下我国小学数学课堂教学存在的主要问题，并对解决当下小学数学课堂教学存在的问题提出一些可行性的举措。
关键词：新课标；小学数学；课堂教学
我国教育体制的不断改革，尤其是新课标的提出，对小学数学课堂教学产生深远的影响。如何适应新课标的要求，不断提高小学数学课堂教学水平和质量，成为当下小学数学教学研究的重要课题。新课改打破了传统的教学模式，要求充分发挥学生的主观能动性。小学数学教学要调动学生主动思考，培养学生创新型的数学学习思维。因此，小学数学教师必须改变教学模式，寻求新课标下小学数学课堂教学的新思路和新途径。
一、新课标下小学数学课堂教学存在的主要问题
1.单一的教学目标不符合新课标的要求
新课标要求培养学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。如果单纯以提高学生的成绩为主要教学目标，不仅不利于学生德智体美劳全方位的发展，而且也会限制学生的思维，束缚学生的思想。这样就违背了新课标的要求，也不利于我国教育体制的变革和学生素质的综合提升。
2.课堂氛围沉闷，学生的兴趣不高
随着科技的进步，多媒体技术的广泛应用对传统的教学模式造成了一定的冲击。如果教师继续采用单一的黑板板书的方式进行教学，不能激发学生的学习兴趣，也很难形成教师和学生良好的互动，如此沉闷的课堂氛围很难激发学生的主动思考，这样会影响到小学数学的教学水平和质量。
3.教学方法落后，教学成绩不显著
部分教师一成不变地沿用传统的教学方法，甚至出现了生搬硬套等现象；部分教师为了完成教学目标，教学计划或者备课方案存在应付现象，这样不仅不利于提高教学成绩，还不利于学生的进步；部分教师仅根据教材说课，导致课程内容少，外延知识严重缺乏，这样也不利于学生发挥主动性。死板枯燥的教学方法，让学生失去了数学学习的兴趣。另外，在进行情景教学时，虽然学生参与热情很高涨，但是有时情境设置不合理，达不到预期的教学效果。
二、新课标下小学数学课堂教学的改进对策
为了有效地解决当下我国小学数学课堂教学存在的问题，提高小学数学课堂教学的效率和质量，提出以下几点建议：
1.改变传统观念，优化教学目标
首要的是把培养学生的综合素质作为重要的教学目标。在小学数学教学中，不能采用灌输方式让学生掌握定义和内涵，也不能用题海战术提高学生成绩，要把培养学生的创造性思维、提高数学素养作为教学目标。
2.采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，要运用多媒体向学生提供生动直观的教学内容，吸引学生的注意力，进而调动他们的主观能动性，促進他们主动思考。此外，还要增加学生和教师的互动，从而有效地提高教学水平。
3.提高教师素质，充分发挥学生的潜能
为了适应新课标的要求，教师要不断地提高自身的素质，准确把握新课标的各项要求，然后根据要求设计教学，充分尊重学生的主观能动性，尤其是课堂的主体地位，充分发挥学生的潜能。教师要甘愿充当配角，进行辅助指导。同时，教师也要注重提高自身教学素质，改进教学方法，本着对学生认真负责的态度，开展有效教学。
三、结语
鉴于新课标的要求，小学数学课堂教学要敢于打破传统的教学方式，不断地进行创新和改革，才能有效地解决教学面临的问题，进而提高教学水平和质量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”面对教学目标不明确、教学方式单一陈旧、教学形式死板不灵活等问题，小学数学教师要认真研究，不断引进新的教学方式和方法，进而提高数学教学质量。
参考文献：
[1]汪华生.新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策[J].中文信息，2015（2）：2-3.
[2]刘林.新课程背景下小学数学有效教学策略存在的问题及对策[J].西部教育研究，2016（2）：37-39.
[3]孙艳丽.新课标下小学数学课堂教学存在的问题及对策[J].教育，2015（38）：297.
[4]陈晓倩.新课改背景下小学数学教学存在的问题与策略探究[J].教育，2016（12）：74.
关键词：新课标；小学数学；课堂教学
我国教育体制的不断改革，尤其是新课标的提出，对小学数学课堂教学产生深远的影响。如何适应新课标的要求，不断提高小学数学课堂教学水平和质量，成为当下小学数学教学研究的重要课题。新课改打破了传统的教学模式，要求充分发挥学生的主观能动性。小学数学教学要调动学生主动思考，培养学生创新型的数学学习思维。因此，小学数学教师必须改变教学模式，寻求新课标下小学数学课堂教学的新思路和新途径。
一、新课标下小学数学课堂教学存在的主要问题
1.单一的教学目标不符合新课标的要求
新课标要求培养学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。如果单纯以提高学生的成绩为主要教学目标，不仅不利于学生德智体美劳全方位的发展，而且也会限制学生的思维，束缚学生的思想。这样就违背了新课标的要求，也不利于我国教育体制的变革和学生素质的综合提升。
2.课堂氛围沉闷，学生的兴趣不高
随着科技的进步，多媒体技术的广泛应用对传统的教学模式造成了一定的冲击。如果教师继续采用单一的黑板板书的方式进行教学，不能激发学生的学习兴趣，也很难形成教师和学生良好的互动，如此沉闷的课堂氛围很难激发学生的主动思考，这样会影响到小学数学的教学水平和质量。
3.教学方法落后，教学成绩不显著
部分教师一成不变地沿用传统的教学方法，甚至出现了生搬硬套等现象；部分教师为了完成教学目标，教学计划或者备课方案存在应付现象，这样不仅不利于提高教学成绩，还不利于学生的进步；部分教师仅根据教材说课，导致课程内容少，外延知识严重缺乏，这样也不利于学生发挥主动性。死板枯燥的教学方法，让学生失去了数学学习的兴趣。另外，在进行情景教学时，虽然学生参与热情很高涨，但是有时情境设置不合理，达不到预期的教学效果。
二、新课标下小学数学课堂教学的改进对策
为了有效地解决当下我国小学数学课堂教学存在的问题，提高小学数学课堂教学的效率和质量，提出以下几点建议：
1.改变传统观念，优化教学目标
首要的是把培养学生的综合素质作为重要的教学目标。在小学数学教学中，不能采用灌输方式让学生掌握定义和内涵，也不能用题海战术提高学生成绩，要把培养学生的创造性思维、提高数学素养作为教学目标。
2.采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，要运用多媒体向学生提供生动直观的教学内容，吸引学生的注意力，进而调动他们的主观能动性，促進他们主动思考。此外，还要增加学生和教师的互动，从而有效地提高教学水平。
3.提高教师素质，充分发挥学生的潜能
为了适应新课标的要求，教师要不断地提高自身的素质，准确把握新课标的各项要求，然后根据要求设计教学，充分尊重学生的主观能动性，尤其是课堂的主体地位，充分发挥学生的潜能。教师要甘愿充当配角，进行辅助指导。同时，教师也要注重提高自身教学素质，改进教学方法，本着对学生认真负责的态度，开展有效教学。
三、结语
鉴于新课标的要求，小学数学课堂教学要敢于打破传统的教学方式，不断地进行创新和改革，才能有效地解决教学面临的问题，进而提高教学水平和质量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”面对教学目标不明确、教学方式单一陈旧、教学形式死板不灵活等问题，小学数学教师要认真研究，不断引进新的教学方式和方法，进而提高数学教学质量。
参考文献：
[1]汪华生.新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策[J].中文信息，2015（2）：2-3.
[2]刘林.新课程背景下小学数学有效教学策略存在的问题及对策[J].西部教育研究，2016（2）：37-39.
[3]孙艳丽.新课标下小学数学课堂教学存在的问题及对策[J].教育，2015（38）：297.
[4]陈晓倩.新课改背景下小学数学教学存在的问题与策略探究[J].教育，2016（12）：74.