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摘 要：高中英语学科的学习是我们教育体系中重要的科目之一，但是在实际的教学过程中英语的学习也是我们的学生们比较头疼的科目。在实际的教学过程中，英语的阅读能力是我们高中英语教学中的重要能力之一，如何帮助学生们提高阅读的能力是当前高中英语教育需要解决的重要问题。
关键词：高中英语；阅读能力；教学方案
在传统的应试教育的阶段下，由于唯分数论对师生们的影响，很多的教师在教学的过程中采用的教学的方案是通过让学生们死记硬背单词和句型来提高对英语阅读题目的解题正确率，这样的方式在应试教育体系下取得了一定的成效，但是随着素质教育的兴起，高中英语教学的目的不只只注重学生们的阅读能力，对于学生们的英语能力和素养也更加的看重，这样就导致了传统的教学方式失去了作用，这就急需要我们寻找新的教学的方案来提高我们的英语阅读教学效率，同时这种新的教学方案也是要更加科学、更加合理的教学方案。
一、给学生们创建英语阅读训练的环境
要想提高英语阅读的能力不是光靠嘴上说说就可以的实现，这还需要我们的学生们积极的加入到英语阅读的实践中去，但是如何让我们的学生们积极的加入到阅读的实践中去呢？我在教学英语阅读的过程中就发现了这样的一个问题，我问我们的学生们为什么不去进行英语的阅读，他们回答我说他们想读也没有书读，的确我们的学生除了英语课本之外，他们自身也找不到一些适合他们进行阅读的书籍和读物，这就启发了我们一个重要的教学方式——给学生们创建英语阅读训练的环境。
帮助学生们建立英语阅读的环境是我们教师的任务，我们要为学生们创建一切有利于提高他们阅读能力的环境和学习的氛围。例如我在教学的过程中就采取了一系列的措施帮助我们的学生们建立英语阅读的环境。首先，我要做到的是让我们的学生们有书读，我在班级之中设置了一个英语角，这个英语角的范围内摆上了一个大的书架，书架里面有我从家里和图书馆借阅来的一些英语图书放在上面，对于这些图书我是做过精挑细选的选择，我往往都是选择了一些适合学生们阅读、符合学生们的词汇量的英语书籍，这样就能让我们的学生们能够进行阅读，也能慢慢的爱上阅读，从而提高我们学生们阅读量。其实，我还会鼓励学生们进行英语的阅读训练，在每周的英语课上，我都会抽出一节英语课的时间作为我们学生们进英语阅读的讨论会，我一般都会提前给学生们布置本周的英语阅读任务，然后让我们的学生们进行英语的阅读和学习，然后在每周一次的英语阅读会上面大家会就这篇文章的阅读进行自己的看法和討论，在讨论和研究的过程中学生们的英语学习的能力和团队配合的能力都会得到提高，同时这个方式也能鼓励我们的学生们积极的加入到英语的阅读学习之中来。
二、教学英语阅读练习中的一些学习技巧和方法
关于英语阅读的训练和学习仅仅靠着阅读还是不够，这还需要我们的学生在练习英语阅读的过程中掌握一定的学习技巧和学习的方法，这些阅读的技巧和阅读的方法能够帮助我们的学生们在进行阅读的过程中更快速更好的阅读完成整篇的英语文章。
例如，在教学英语阅读的时候，我发现了学生们在阅读过程中出现的一些问题，如我们的学生们在阅读的时候遇到不会的单词立马就会去查阅，这种的方式不是不提倡，只是我们的学生们阅读一篇文章时会遇到大量的生词，如果一个一个的查阅肯定会花费大量的时间，这样的做法往往会适得其反，不利于阅读能力的提高，我教给学生们的方法是先让我们的学生遇到生词首先根据上下文的含义来猜测单词的含义，这样的方式不仅能提高阅读的效率，还有助与培养学生们英语阅读的能力和阅读的水平。除此之外，我还会教给学生们阅读过程中的一些其他的技巧，如进行阅读练习的时候要保持心理的一个平和的心态；英语阅读的过程中还要保持联系上下文之间的语境等等。这些阅读小技巧的应用能够有效的帮助我们提高阅读的水平和能力。
三、通过专题训练，提高学生应试能力
高中英语阅读是学生考试的重要部分，也是英语教师的教学重点。教师想要提高学生的阅读理解能力，首先必须让学生的词汇量达到基本标准，其次才是着重训练学生的做题方法。我们教师在平时要注重对学生进行单词和短语的听写和背诵，然后再根据实际情况把英语阅读进行分类训练。
例如，我在教学的过程中，对于英语阅读的训练和学习我就通常采用专项训练的方式。我会采用每日两篇的阅读文章让学生们进行训练和学习，对于文章的内容和主题我也会谨慎的选择，会以学生们的兴趣为导向选择合适的话题，除此之外每日我只会布置两篇文章的任务量，这样的任务量最适合学生们进行阅读的训练和学习，太多的任务会给学生们造成压力，因此需要慎重选择任务量。通过每日的阅读的专项训练，帮助我们学生们培养阅读的能力，从而让我们的学生们增加英语阅读的水平。
总结：总而言之，作为一名高中英语教师，我们深知英语阅读在高中英语中的地位，我们需要通过努力和学习不断的创新英语阅读教学的方案，从学生们的角度出发，为我们的学生们创造良好的阅读环境，为提高每一个学生的阅读能力而奋斗。
参考文献：
[1] 熊鹭.新课改背景下高中阅读英语教学研究[J].英语广场，2018（11）：161-162.
[2] 核心素养导向背景下高中英语阅读教学的有效途径[J].林德明.好家长.2018（08）
（作者单位：浙江省金华市孝顺高级中学 英语组）
关键词：高中英语；阅读能力；教学方案
在传统的应试教育的阶段下，由于唯分数论对师生们的影响，很多的教师在教学的过程中采用的教学的方案是通过让学生们死记硬背单词和句型来提高对英语阅读题目的解题正确率，这样的方式在应试教育体系下取得了一定的成效，但是随着素质教育的兴起，高中英语教学的目的不只只注重学生们的阅读能力，对于学生们的英语能力和素养也更加的看重，这样就导致了传统的教学方式失去了作用，这就急需要我们寻找新的教学的方案来提高我们的英语阅读教学效率，同时这种新的教学方案也是要更加科学、更加合理的教学方案。
一、给学生们创建英语阅读训练的环境
要想提高英语阅读的能力不是光靠嘴上说说就可以的实现，这还需要我们的学生们积极的加入到英语阅读的实践中去，但是如何让我们的学生们积极的加入到阅读的实践中去呢？我在教学英语阅读的过程中就发现了这样的一个问题，我问我们的学生们为什么不去进行英语的阅读，他们回答我说他们想读也没有书读，的确我们的学生除了英语课本之外，他们自身也找不到一些适合他们进行阅读的书籍和读物，这就启发了我们一个重要的教学方式——给学生们创建英语阅读训练的环境。
帮助学生们建立英语阅读的环境是我们教师的任务，我们要为学生们创建一切有利于提高他们阅读能力的环境和学习的氛围。例如我在教学的过程中就采取了一系列的措施帮助我们的学生们建立英语阅读的环境。首先，我要做到的是让我们的学生们有书读，我在班级之中设置了一个英语角，这个英语角的范围内摆上了一个大的书架，书架里面有我从家里和图书馆借阅来的一些英语图书放在上面，对于这些图书我是做过精挑细选的选择，我往往都是选择了一些适合学生们阅读、符合学生们的词汇量的英语书籍，这样就能让我们的学生们能够进行阅读，也能慢慢的爱上阅读，从而提高我们学生们阅读量。其实，我还会鼓励学生们进行英语的阅读训练，在每周的英语课上，我都会抽出一节英语课的时间作为我们学生们进英语阅读的讨论会，我一般都会提前给学生们布置本周的英语阅读任务，然后让我们的学生们进行英语的阅读和学习，然后在每周一次的英语阅读会上面大家会就这篇文章的阅读进行自己的看法和討论，在讨论和研究的过程中学生们的英语学习的能力和团队配合的能力都会得到提高，同时这个方式也能鼓励我们的学生们积极的加入到英语的阅读学习之中来。
二、教学英语阅读练习中的一些学习技巧和方法
关于英语阅读的训练和学习仅仅靠着阅读还是不够，这还需要我们的学生在练习英语阅读的过程中掌握一定的学习技巧和学习的方法，这些阅读的技巧和阅读的方法能够帮助我们的学生们在进行阅读的过程中更快速更好的阅读完成整篇的英语文章。
例如，在教学英语阅读的时候，我发现了学生们在阅读过程中出现的一些问题，如我们的学生们在阅读的时候遇到不会的单词立马就会去查阅，这种的方式不是不提倡，只是我们的学生们阅读一篇文章时会遇到大量的生词，如果一个一个的查阅肯定会花费大量的时间，这样的做法往往会适得其反，不利于阅读能力的提高，我教给学生们的方法是先让我们的学生遇到生词首先根据上下文的含义来猜测单词的含义，这样的方式不仅能提高阅读的效率，还有助与培养学生们英语阅读的能力和阅读的水平。除此之外，我还会教给学生们阅读过程中的一些其他的技巧，如进行阅读练习的时候要保持心理的一个平和的心态；英语阅读的过程中还要保持联系上下文之间的语境等等。这些阅读小技巧的应用能够有效的帮助我们提高阅读的水平和能力。
三、通过专题训练，提高学生应试能力
高中英语阅读是学生考试的重要部分，也是英语教师的教学重点。教师想要提高学生的阅读理解能力，首先必须让学生的词汇量达到基本标准，其次才是着重训练学生的做题方法。我们教师在平时要注重对学生进行单词和短语的听写和背诵，然后再根据实际情况把英语阅读进行分类训练。
例如，我在教学的过程中，对于英语阅读的训练和学习我就通常采用专项训练的方式。我会采用每日两篇的阅读文章让学生们进行训练和学习，对于文章的内容和主题我也会谨慎的选择，会以学生们的兴趣为导向选择合适的话题，除此之外每日我只会布置两篇文章的任务量，这样的任务量最适合学生们进行阅读的训练和学习，太多的任务会给学生们造成压力，因此需要慎重选择任务量。通过每日的阅读的专项训练，帮助我们学生们培养阅读的能力，从而让我们的学生们增加英语阅读的水平。
总结：总而言之，作为一名高中英语教师，我们深知英语阅读在高中英语中的地位，我们需要通过努力和学习不断的创新英语阅读教学的方案，从学生们的角度出发，为我们的学生们创造良好的阅读环境，为提高每一个学生的阅读能力而奋斗。
参考文献：
[1] 熊鹭.新课改背景下高中阅读英语教学研究[J].英语广场，2018（11）：161-162.
[2] 核心素养导向背景下高中英语阅读教学的有效途径[J].林德明.好家长.2018（08）
（作者单位：浙江省金华市孝顺高级中学 英语组）